Evaluacion aprendizaje
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Este documento presenta el diseño de un curso/taller de evaluación del aprendizaje que se llevará a cabo en Mexicali, Baja California del 18 al 20 de junio de 2014. El curso/taller cubrirá tres temas principales: 1) el marco normativo de la evaluación del aprendizaje en educación básica, 2) los tipos de evaluación del aprendizaje y reactivos, y 3) lineamientos para la elaboración de reactivos de opción múltiple. Cada día se enfocará en uno de los tres temas e
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Trabajo de ps.1
El documento proporciona información sobre portafolios estudiantiles. Explica que un portafolio es una colección de trabajos estudiantiles que muestran el progreso del aprendizaje a lo largo del tiempo. Los estudiantes seleccionan los trabajos finales para incluirlos, y existen diferentes tipos como de evaluación, aprendizaje, demostración de habilidades y de transición. Tanto los portafolios de estudiantes como de docentes tienen como propósito documentar el progreso en el aprendizaje y enseñanza respectivamente
PPI
El Proyecto Pedagógico Individual requiere la elaboración conjunta del equipo escolar y directivo a través de un informe de observación del alumno, una propuesta curricular individualizada, y la configuración de apoyos. Los componentes del PPI incluyen datos del alumno, metas personalizadas, un informe analítico de la situación de aprendizaje, estrategias didácticas, acuerdos con la familia, una propuesta curricular adaptada, criterios de evaluación, y un seguimiento del proyecto.
Plan De SupervisióN Renovada 2009
Plan de supervisión educativa de la Institución Educativa Nº 50888 de San Juan de Taray, del distrito de Yaurisque, provincia de Paruro, Region Cusco, País Perú, publicado por Miguel Ángel Pinto Tapia, en abril del 2009.
EvaluacióN Y PromocióN De Alumnos Decreto 1209
Este documento establece el sistema de evaluación y promoción de estudiantes para el Centro Educativo Rural San Antonio en el año 2010. Define criterios de evaluación continua, integral y flexible basada en logros académicos, comportamiento, presentación personal y puntualidad. Los estudiantes serán promovidos con una o dos áreas reprobadas si demuestran las competencias en oportunidades de nivelación. Serán reprobados al repetir el grado si pierden tres áreas o faltan al 20% de clases.
Proyectos.escolares 2017
El documento presenta lineamientos para la implementación de proyectos escolares en instituciones educativas del país. Los proyectos deben desarrollarse dentro de la jornada escolar e incentivar la aplicación del conocimiento y valores del siglo XXI a través de una interdisciplinariedad. Siguiendo el modelo de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes se involucran activamente mediante experiencias prácticas evaluadas en distintas fases. Los proyectos deben enfocarse en áreas como ciencia, vida práctica, artes y deport
Boletín sesiones evaluación
Este documento describe las sesiones de evaluación de atención a la diversidad de un colegio para valorar el rendimiento académico y progreso del alumnado con necesidades educativas especiales. Incluye formatos para registrar el rendimiento, progresos, dificultades, comportamiento y comunicación con familias de los estudiantes en las sesiones del primer, segundo y tercer trimestre del curso escolar 2014-2015, que se celebrarán conjuntamente entre tutores y especialistas.
El portafolio profesional
Este documento proporciona instrucciones para el desarrollo de un portafolio de desempeño docente. Explica que el portafolio debe contener evidencias seleccionadas del trabajo docente organizadas en cinco entradas correspondientes a cuatro facetas del desempeño docente más una entrada adicional. El docente debe incluir comentarios críticos reflexionando sobre su práctica pedagógica para cada entrada. El objetivo es que el portafolio permita la autoevaluación docente y muestre el proceso de enseñanza-ap
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Decreto 1290(1)
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
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Este documento establece las pautas para la evaluación, calificación, acreditación y promoción en la educación secundaria de la provincia. Define la evaluación como un proceso contextualizado e integral del aprendizaje de los estudiantes. Cada escuela debe desarrollar un plan de evaluación como parte de su propuesta curricular que contribuya a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma continua. La evaluación y promoción deben basarse en criterios comunes acordados por el equipo docente y tener en cuenta tanto los logros
Resolución Ministerio de Educación
Este documento presenta las pautas para implementar el Trayecto de Continuidad Pedagógica en La Rioja a raíz de la pandemia de COVID-19, el cual consta de 3 etapas: 1) clases no presenciales, 2) clases no presenciales y presenciales, y 3) evaluación de aprendizajes. También establece lineamientos para la evaluación formativa, reorganización curricular, y régimen de promoción acompañada que evalúa los saberes adquiridos en las primeras 2 et
Tema 4 la evaluacion formativa, evaluar para aprender
Este documento describe los componentes de un taller sobre la transformación de la práctica docente a través de la evaluación formativa. Incluye secciones sobre el enfoque formativo de la evaluación, el uso de la cartilla de educación básica, y la evaluación universal de docentes. El objetivo general es analizar cómo la evaluación puede contribuir a mejorar el desempeño profesional de los docentes.
Sílabo_Curso_Virtual.pdf
Este documento presenta un sílabo para un curso de 7 semanas dirigido a docentes y directores sobre evaluación formativa. El curso se organiza en 3 unidades temáticas con 2 sesiones cada una, que incluyen videos, lecturas, análisis de casos y cuestionarios. El objetivo es que los participantes conozcan y analicen prácticas de evaluación para transformar gradualmente sus propias prácticas evaluativas.
OCTAVA SESION DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Este documento proporciona orientaciones para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar y un taller de formación continua. Se discutirá la evaluación formativa en el plan de estudios de 2022, estableciendo la diferencia entre evaluación diagnóstica, formativa y acreditación. También se reflexionará sobre la evaluación formativa desde la experiencia docente, con apoyo de materiales escritos y testimonios.
314504310 taller-de-analisis-y-reflexion-sobre-la-evaluacion-del-desempeno
La Evaluación del Desempeño al término del segundo año escolar es un proceso obligatorio para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso que tiene como objetivo evaluar las capacidades y competencias adquiridas durante los primeros dos años de servicio. El proceso incluye la presentación de diversos instrumentos como el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, el Expediente de evidencias de enseñanza y la Planeación didáctica argumentada. Superar la Evaluación del Desempeño permite al personal docente asegurar su permanencia
Sílabo evaluacion educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como el código, créditos, semestre y horario. Describe los objetivos generales de la asignatura que incluyen conocer conceptos básicos de evaluación, identificar etapas de planificación y describir contenidos a evaluar. Explica la metodología que utiliza métodos expositivos, casos de estudio, trabajos de investigación y tareas. El documento proporciona
Slaboevaluacionedubn
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como el semestre, número de créditos y horario. Explica que la evaluación es una etapa importante del proceso educativo para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. El sílabo también describe los tres unidades temáticas de la asignatura sobre generalidades de la evaluación, etapas de planificación y evaluación de contenidos, así como los objetivos, conten
Sílabo evaluacion educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como el semestre, número de créditos y horario. Explica que la evaluación es una etapa importante del proceso educativo para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. El sílabo también describe los tres unidades temáticas de la asignatura sobre generalidades de la evaluación, etapas de planificación y evaluación de contenidos, así como los objetivos, conten
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como el código, créditos, semestre y horario. Explica que la evaluación es una etapa importante del proceso educativo que permite conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También describe los tres objetivos generales de la asignatura, que son conocer conceptos básicos de evaluación, identificar las etapas de planificación y describir cómo evalu
Sílabo evaluacion educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como el código, créditos, semestre y horario. Explica que la evaluación es una etapa importante del proceso educativo que permite conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También describe los tres objetivos generales de la asignatura, que son comprender los conceptos básicos de la evaluación, identificar las etapas de la planificación y los
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La octava sesión de Consejo Técnico Escolar se centrará en evaluar el trabajo realizado por el colectivo docente durante el ciclo escolar, analizar los aprendizajes de los estudiantes y su asistencia, y proponer actividades para fortalecer la evaluación formativa. Habrá tres momentos: 1) profundizar en la evaluación formativa y la acreditación para la educación básica, 2) analizar los resultados del Programa Escolar de Mejora Continua y los avances de los estudiantes, y 3) discutir la organización
Evaluacion aula -_herramientas_de_evaluacion
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Tesis luis eduardo mancheno gaibor
Este documento presenta un trabajo de grado para optar el título de Licenciado en Ciencias de la Educación. El trabajo analiza estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de séptimo año de educación básica en resolución de las cuatro operaciones matemáticas básicas. El estudio se realizó en la Escuela "10 de Enero" en Bolívar, Ecuador durante el periodo 2011-2012. El trabajo incluye marcos teórico y legal, metodología con encuestas a
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Este documento describe los componentes y propósitos de la Jornada de Verano 2023 para el Nivel Primario. El propósito es favorecer la reflexión y análisis del proceso de Adecuación Curricular en el Nivel Primario para implementar mejoras continuas en la práctica pedagógica y desarrollar las competencias de los estudiantes. Se describen las competencias fundamentales, la malla curricular, orientaciones para la planificación docente, componentes esenciales, criterios de evaluación y estrategias para la evaluación.
Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015
Este plan anual de supervisión, monitoreo y acompañamiento de una escuela en Sicuani, Perú tiene los siguientes objetivos: 1) fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo reflexivo sobre su práctica pedagógica, 2) recoger información sistemática sobre la calidad del proceso educativo para tomar decisiones que aseguren el aprendizaje de los estudiantes, 3) identificar aspectos positivos y que deben mejorar en las condiciones de aprendizaje. El plan describe las estrategias de monitoreo de
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Las instrucciones describen cómo recortar, doblar y ensamblar las piezas de un modelo a escala del Templo Mayor mexica. Se debe recortar cada pieza, doblarlas en las líneas punteadas y unirlas siguiendo las indicaciones para armar la maqueta del templo sagrado más importante de los mexicas. El Templo Mayor tuvo siete etapas constructivas y estaba dedicado a los dioses de la guerra Huitzilopochtli y de la lluvia Tláloc.
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Este documento describe un taller de cuatro días para el personal docente de la educación media superior en México. El taller tiene como objetivo analizar las experiencias docentes a la luz del nuevo enfoque de la Nueva Escuela Mexicana y discutir cómo implementar un enfoque basado en competencias. El taller incluye sesiones sobre la experiencia docente, el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana, el análisis e implementación de dicho enfoque, e interdisciplinariedad y transversalidad. El personal docente participará en discusiones y des
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La Nueva Escuela Mexicana es un nuevo enfoque educativo que se centra en la actividad de los estudiantes y en un aprendizaje colaborativo vinculado a la vida real. Promueve la equidad, la excelencia y tres ejes: identidad nacional, responsabilidad ciudadana y ser sujeto de transformación social. Busca desarrollar un currículo amplio con campos disciplinarios y ejes transversales que enseñen a investigar y resolver problemas de forma integral e interdisciplinaria. El aprendizaje debe ser permanente y los estudiantes deben particip
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1. El documento presenta el marco curricular y plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana. 2. Describe los elementos que fundamentan y orientan el plan de estudios como la hoja de ruta para los aprendizajes en los niveles inicial, preescolar, primaria y secundaria. 3. Incluye secciones sobre la situación de la educación básica, el currículo como construcción social e histórica, los elementos centrales de la política curricular, y la estructura curricular del plan de estudios 2022.
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Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2022 para la Educación Básica Mexicana. El plan reconoce a la comunidad como el principal elemento articulador de los procesos educativos y propone seis ejes curriculares: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable y fomento a la lectura y escritura. El plan también describe dos campos formativos principales: lenguajes y saberes y pensamiento científico.
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Este documento presenta las tablas de aprendizajes fundamentales para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto grado de primaria en las materias de español y matemáticas. En cada grado se enumeran los aprendizajes esperados e incorporados, así como ejemplos de estrategias didácticas para cada materia. El documento proporciona una guía sobre los objetivos y contenidos educativos para cada año de educación primaria.
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El documento presenta una lista de quejas y problemáticas encontradas en una escuela, incluyendo desafíos de docentes, padres, alumnos, la sociedad y los responsables de dirigir la escuela. Se describen dificultades como falta de apoyo, desinterés en el aprendizaje, problemas de comportamiento, ausentismo y retrasos académicos.
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El documento ofrece recomendaciones para mejorar la efectividad de las reuniones del Comité Técnico Escolar (CTE), incluyendo revisar los objetivos y metas, analizar las acciones propuestas y su lógica, verificar el cumplimiento de planes y programas, y establecer estrategias para lograr una participación crítica de toda la comunidad educativa.
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El documento proporciona información sobre una reunión del Consejo Técnico Escolar para el año escolar 2014-2015. La reunión discutirá acciones para mejorar el aprendizaje, asignará responsabilidades y establecerá fechas para el seguimiento de las acciones acordadas.
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Evaluacion aprendizaje
- 1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DISEÑO Mexicali, Baja California. 18 al 20 de junio de 2014
- 2. DISEÑO DE CURSO/TALLER I Marco Normativo de la Evaluación del Aprendizaje II La Evaluación del Aprendizaje III El diseño de reactivos
- 3. Primer día Evaluación del Aprendizaje y el marco normativo en educación básica 8:30 – 9:00 Bienvenida y presentación de propósito del curso/taller. 9:00 – 10:30 El Acuerdo 592 por lo que se establece la articulación de la Educación Básica El Plan de estudios 2011 en Educación Básica El acuerdo 696. Normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. 10:30 – 10:45 Receso 10:45 – 11:45 Evaluación en gran escala y evaluación en aula: ¿opuestas o complementarias? Evaluación de los aprendizajes en el Aula 11:45 – 12:30 Reflexiones finales
- 4. Segundo día La evaluación del aprendizaje y los tipos de reactivos 8:30 – 10:30 ¿Qué son las evaluaciones y para qué sirven? Elementos básicos del proceso de evaluación ¿Cómo se formulan los juicios de valor en las evaluaciones educativas? 10:30 – 10:45 Receso 10:45 – 11:45 Tipos de reactivos: 1. Reactivos de opción múltiple 2. Reactivos de respuesta construida 11:45 – 12:30 Reflexiones finales
- 5. Tercer día Lineamientos para elaboración de reactivos de opción múltiple 8:30 – 10:30 Lineamientos para la elaboración de reactivos de opción múltiple con base en la metodología del CENEVAL Formatos de reactivos y las recomendaciones para su elaboración. Ejercicios de lineamientos de reactivos 10:30 – 10:45 Receso 10:45 – 11:45 Ejercicios de lineamientos de reactivos 11:45 – 12:30 Reflexiones finales