Un entorno virtual de apoyo educativo (EVAp) es un conjunto de herramientas digitales que permiten la publicación de contenidos, comunicación y colaboración para apoyar procesos educativos de manera no presencial. Un EVAp incluye elementos conceptuales, constitutivos, administrativos y recursos para implementación. Su propósito es apoyar los cinco pilares del aprendizaje según la UNESCO: aprender a conocer, hacer, vivir, ser y transformarse.

1. Los entornos virtuales de
apoyo (EVAp).
Características
educativas y técnicas;
retos y oportunidades
Raymond Marquina
http://blogs.ula.ve/raymond
@raymarq
raymond@ula.ve

3. Un entorno virtual (EV) es un
conjunto de facilidades informáticas
y/o telemáticas para la publicación
de contenidos, la comunicación y el
Ap
intercambio
Docencia (presencialidad)
Gestión administrativa
Apoyo Proyectos
Técnico
Divulgación

5. ¿EVAp
=
EVEA?

6. ¿Qué es un EVEA?
Se definen generalmente como un proceso o
actividad de enseñanza-aprendizaje que se
desarrolla fuera de un espacio físico, temporal y a
través de Internet y ofrecen diversidad de medios y
recursos para apoyar la enseñanza; son en la
actualidad la arquitectura tecnológica que da
sustento funcional a las diversas iniciativas de
teleformación
Vidal, Llanusa, Diego y Vialart (2007)

7. ¿Qué es un EVEA?
Se trata de aquellos espacios en donde se crean las
condiciones para que el individuo se apropie de
nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de
nuevos elementos que le generen procesos de
análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle
virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un
lugar predeterminado y que el elemento distancia
(no presencialidad física) está presente.
Méndez, Rivas y Del Toro (2007)

8. ¿Qué es un EVEA?
Se entenderá como los ambientes o espacios en la
web que aprovechan las bondades y posibilidades
que ofrecen las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) para el desarrollo de procesos
de interacción, intercambio, construcción y
divulgación de saberes entre las y los actores
del proceso educativo.
Norma técnica de requisitos educativos, metodológicos, técnico, estéticos y
legales para el desarrollo de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en el
subsistema de educación universitaria

9. Elementos comunes
Temporalidad
No presencialidad física
Uso intensivo de las TIC
Interacción, intercambio, const
rucción y divulgación

10. Características
Uso de diversas
herramientas y
Independiente recursos
del tiempo
Proceso de EA
No existen planificado
limitaciones
geográficas
Uso de las TIC

11. 5 pilares fundamentales del
Propósito de un EVAp aprendizaje, UNESCO (2012):
1 Aprender a conocer
2 Aprender a hacer
3 Aprender a vivir
4 Aprender a ser
Aprender a a transformarse uno mismo
5
y a la sociedad
Norma técnica de requisitos educativos, metodológicos, técnico, estéticos y legales para el desarrollo de
entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en el subsistema de educación universitaria

13. EDUCACIÓN
propicie
construcción de saberes socialmente
significativos
pertinentes a un contexto personal, social
y territorial
En aras de
desarrollar
capacidades científico-técnicas y
humanísticas que se requieran en un
Norma técnica de requisitos
educativos, metodológicos, técnico, esté espacio y tiempo específico.
ticos y legales para el desarrollo de
EVEA en el subsistema de educación

14. Tendencia actual
Conformación de redes
Modelo dialógico
Ubicuidad

15. Componentes de un EVAp
Elementos Elementos
conceptuales constitutivos
Elementos
Recursos de
administrativos de
implementación
gestión

16. Componentes de un EVAp
Se
refieren
Elementos Concepto o temas
educativos del EVEA
conceptuales
Son plasmados
Diseño didáctico
Diseño de la interfaz

17. Componentes de un EVAp
Se
Herramientas
tecnológicas presentes
refieren Elementos
en un SGA constitutivos
Que permiten
En donde se
crean diferentes aspectos definidos
Desarrollo de un EVEA
como elementos conceptuales

18. Componentes de un EVAp
Herramientas que
permiten el Así como también
registro, definición, asignación de
roles y privilegios diferenciados
Se
refieren Monitoreo de las actividades de
los actores del hecho educativo
Elementos
administrativos de
gestión

19. Componentes de un EVAp
Licencias de propiedad intelectual
Además de que reconocen los derechos
morales y patrimoniales de
sus autores
Son aquellos
Metadatos que propicien la constituidos
caracterización, localización, di
seminación, uso y
reutilización del mismo.
Recursos de
implementación

20. EVEA
Debe ser Debe permitir
Fácil de usar Compartir / Socializar
experiencias y
conocimientos
Docentes
Herramientas de
Estudiantes comunicación
Interacción con
los contenidos

22. Presencial Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje
Aula de clase Sitio web, blog, wiki, aula virtual en un sistema de gestión de
aprendizaje
Conferencia Conferencia vía web mediante el uso de clientes de mensajería
como GTalk, Skype, MSN o plataformas como Open Meeting
Fotocopias Material publicado en la web o enviado como adjunto en
correo electrónico
Ayudas audiovisuales Imágenes, animación, sonido y video publicado en diferentes
servicios de libre acceso en la web
Lecturas adicionales Vínculos a contenidos en la web con información relevante
Investigar en un biblioteca Investigar en la web
Trabajos escritos Trabajos publicados o enviados por correo electrónico
Debate con todo el grupo Grupos de discusión, foros electrónicos de discusión, listas de
correo-e
Trabajo en grupo Herramientas de trabajo colaborativo en línea (Wiki,
documentos de edición colectiva)
Tutorías Comunicación entre estudiantes y docente mediante chat,
correo electrónico, mensajería instantánea
Evaluación Se realiza utilizando una amplia variedad de métodos en línea

23. Características
generales

24. Características Generales
Accesibilidad Interoperabilidad técnica
Interoperabilidad didáctica Disponibilidad
Uso de Licencias
Capacidad de generar interacción y comunicación
Capacidad de registro, administración y monitoreo
Capacidad de gestionar, grupos y definir el acceso a recursos
educativos y actividades
Capacidad de generar actividades de evaluación

25. Características Generales
Sin discriminación de personas y/o grupos
Hipermediales Capacidad de agrupación
Reconocimiento y crédito de los creadores, contribuyentes y
referentes de autoría del contenido base de la obra
Presencia de Objetos de Aprendizaje y/o de Recursos
educativos digitales
Capacidad para generar actividades de aprendizaje estratégico,
colaborativo y transformador
Mediados pedagógicamente

26. Usos de los EVAp
En lo presencial Modalidad Mixta
Medio para la interacción y
Repositorio de contenidos
comunicación
• apoyo a las clases
Gestor de contenidos del
• recursos complementarios
curso
Totalmente a distancia
Medio o soporte para la
gestión del proceso de
aprendizaje

27. Raymond Marquina
http://blogs.ula.ve/raymond/
@raymarq
marquina.raymond@gmail.com
raymond@ula.ve

28. “"El que no
posee el don de
maravillarse ni
de
entusiasmarse
más le valdría
estar
muerto, porque
sus ojos están
cerrados.“