Experiencia significativa de clase 6
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•11 vistas
El documento describe la experiencia de un profesor trabajando con estudiantes de segundo y tercer grado usando un enfoque constructivista y colaborativo para la enseñanza, además de métodos vivenciales. El profesor también ofrece flexibilidad a los estudiantes sobre cómo, cuándo y dónde aprender debido a que algunos se ausentan de la escuela para ayudar en labores familiares por estar en una zona rural.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Elizabeth narvaez
El documento describe el modelo pedagógico constructivista que se implementa con estudiantes de segundo y tercer grado en una escuela rural. Este enfoque se basa en los conocimientos previos de los estudiantes y promueve el aprendizaje colaborativo. Adicionalmente, se emplean metodologías que fomentan el aprendizaje significativo a través de experiencias vivenciales. El modelo flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo debido a que algunos se ausentan temporalmente para ayudar en labores familiares por
tendencias pedagógicas.
El documento describe el modelo de aprendizaje vivencial, el cual implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias en las que sienten o hacen cosas que fortalecen su aprendizaje. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan de sus propias experiencias y características. Este método es más eficaz para obtener resultados a largo plazo porque los estudiantes ponen en práctica conceptos y habilidades a través de la acción.
Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés nacido en 1881 que creó la Escuela Nueva Francesa, la cual promovía el método de trabajo en equipos libres y cooperativos para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras respetan su libertad individual. Cousinet propuso que los estudiantes, no los maestros, deben determinar los programas de estudio y que los maestros deben servir como guías que responden preguntas pero no transmiten conocimiento directamente.
Educacion inclusiva ambientes de aprendizaje
La educación inclusiva es un nuevo enfoque para identificar y resolver las dificultades en las aulas diversas mediante una reorganización de los recursos para apoyar a todos los estudiantes. Crear un ambiente de aprendizaje positivo que facilite nuevas experiencias y aprendizaje significativo requiere espacios flexibles y condiciones que permitan a los estudiantes crear su propio aprendizaje, así como profesores especializados, ratios pequeños, continuidad y grupos diversos. El uso apropiado de las TIC también es importante para la in
Trayectorias estudiantiles wiki
El documento habla sobre la Ley de Educación en Argentina. Menciona algunos de los puntos clave de la ley como la asignación universal por hijo, la obligatoriedad de la educación secundaria, la inclusión, y el uso e integración de las TIC. También discute las trayectorias teóricas de los estudiantes versus sus trayectorias reales, las cuales a menudo incluyen sobreedad, repitencia y ausentismo. Finalmente, cita los aportes de Flavia Terigi sobre la necesidad de cambiar la estructura escolar tradic
El método de cousinet
El método de Cousinet promueve que los estudiantes aprendan a través del trabajo en grupos y actividades, respetando su iniciativa y libertad. Se basa en que los niños son sus propios educadores y que la escuela debe continuar las acciones y aptitudes que tienen fuera de ella, no imponiendo la autoridad del maestro.
Estrategias de Intervención de niñosCAS
Este documento describe tres estrategias principales de intervención educativa para niños superdotados: la aceleración, el agrupamiento y el enriquecimiento. La aceleración consiste en completar los ciclos educativos más rápido para brindar un mayor desafío. El agrupamiento involucra colocar a los niños superdotados en grupos o escuelas especiales. El enriquecimiento busca individualizar el aprendizaje a través de la ampliación y adaptación del plan de estudios, así como actividades aleatorias seleccionadas por el estudiante.
Diplomado tic
El docente aplica un modelo pedagógico constructivista social en su enseñanza mediante proyectos de clase que consideran el aprendizaje vivencial y flexible. Primero explora los conocimientos previos de los estudiantes y cómo se relacionan con sus experiencias personales. Luego, despierta el interés de los estudiantes haciendo preguntas o presentando problemas para estimular su participación y descubrir conocimientos de forma colectiva. Como resultado, los estudiantes producen mapas conceptuales o resúmenes escritos que fortalecen sus aprendiz
Recomendados
Elizabeth narvaez
El documento describe el modelo pedagógico constructivista que se implementa con estudiantes de segundo y tercer grado en una escuela rural. Este enfoque se basa en los conocimientos previos de los estudiantes y promueve el aprendizaje colaborativo. Adicionalmente, se emplean metodologías que fomentan el aprendizaje significativo a través de experiencias vivenciales. El modelo flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo debido a que algunos se ausentan temporalmente para ayudar en labores familiares por
tendencias pedagógicas.
El documento describe el modelo de aprendizaje vivencial, el cual implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias en las que sienten o hacen cosas que fortalecen su aprendizaje. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan de sus propias experiencias y características. Este método es más eficaz para obtener resultados a largo plazo porque los estudiantes ponen en práctica conceptos y habilidades a través de la acción.
Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés nacido en 1881 que creó la Escuela Nueva Francesa, la cual promovía el método de trabajo en equipos libres y cooperativos para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras respetan su libertad individual. Cousinet propuso que los estudiantes, no los maestros, deben determinar los programas de estudio y que los maestros deben servir como guías que responden preguntas pero no transmiten conocimiento directamente.
Educacion inclusiva ambientes de aprendizaje
La educación inclusiva es un nuevo enfoque para identificar y resolver las dificultades en las aulas diversas mediante una reorganización de los recursos para apoyar a todos los estudiantes. Crear un ambiente de aprendizaje positivo que facilite nuevas experiencias y aprendizaje significativo requiere espacios flexibles y condiciones que permitan a los estudiantes crear su propio aprendizaje, así como profesores especializados, ratios pequeños, continuidad y grupos diversos. El uso apropiado de las TIC también es importante para la in
Trayectorias estudiantiles wiki
El documento habla sobre la Ley de Educación en Argentina. Menciona algunos de los puntos clave de la ley como la asignación universal por hijo, la obligatoriedad de la educación secundaria, la inclusión, y el uso e integración de las TIC. También discute las trayectorias teóricas de los estudiantes versus sus trayectorias reales, las cuales a menudo incluyen sobreedad, repitencia y ausentismo. Finalmente, cita los aportes de Flavia Terigi sobre la necesidad de cambiar la estructura escolar tradic
El método de cousinet
El método de Cousinet promueve que los estudiantes aprendan a través del trabajo en grupos y actividades, respetando su iniciativa y libertad. Se basa en que los niños son sus propios educadores y que la escuela debe continuar las acciones y aptitudes que tienen fuera de ella, no imponiendo la autoridad del maestro.
Estrategias de Intervención de niñosCAS
Este documento describe tres estrategias principales de intervención educativa para niños superdotados: la aceleración, el agrupamiento y el enriquecimiento. La aceleración consiste en completar los ciclos educativos más rápido para brindar un mayor desafío. El agrupamiento involucra colocar a los niños superdotados en grupos o escuelas especiales. El enriquecimiento busca individualizar el aprendizaje a través de la ampliación y adaptación del plan de estudios, así como actividades aleatorias seleccionadas por el estudiante.
Diplomado tic
El docente aplica un modelo pedagógico constructivista social en su enseñanza mediante proyectos de clase que consideran el aprendizaje vivencial y flexible. Primero explora los conocimientos previos de los estudiantes y cómo se relacionan con sus experiencias personales. Luego, despierta el interés de los estudiantes haciendo preguntas o presentando problemas para estimular su participación y descubrir conocimientos de forma colectiva. Como resultado, los estudiantes producen mapas conceptuales o resúmenes escritos que fortalecen sus aprendiz
Practica docente investigativa
Este documento resume tres prácticas docentes realizadas por la autora. La primera práctica fue en un aula de aceleración donde observó la calidad de los docentes y cómo los estudiantes con dificultades aprendían valores. La segunda práctica fue rural, donde aprendió que lo cognitivo a veces debe ser secundario y la didáctica es fundamental. La tercera práctica fue en un colegio privado donde propuso cambiar esquemas preestablecidos con éxito.
3.1 actores
El documento propone la implementación de grupos interactivos en el aula para mejorar la convivencia y los resultados académicos. Estos grupos estarán moderados por el profesorado y voluntarios. Se distribuirá el aula en espacios para grupos heterogéneos de 4-5 estudiantes. Se asignarán roles a la comunidad educativa para liderar cada grupo, incluyendo al profesorado, estudiantes, familias y otros miembros de la comunidad.
Reflexion de la actividad final
La actividad final de la clase de didáctica II permitió a la autora aplicar conocimientos adquiridos en su carrera y asignatura. Planearon la sesión considerando el tema, objetivos, contenidos, actividades y materiales. Realizaron dinámicas de integración y presentación, explicaron los cinco sentidos con apoyo visual y actividades prácticas. Aplicaron una actividad final donde los niños simularon una consulta médica. La autora aprendió sobre las reacciones de los niños ante desconocidos y la importancia de adapt
2.2 reflexion
Este documento describe tres actuaciones educativas que se están implementando en un centro escolar para promover la convivencia. 1) Se están formando grupos interactivos en primero de ESO para establecer conexiones entre estudiantes y profesores. 2) Se están llevando a cabo tertulias dialógicas en tutorías y clases sobre temas de interés para los estudiantes. 3) Se están creando normas de clase a través de comisiones mixtas para prevenir conflictos y fomentar la participación de la comunidad escolar.
Roger cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que creó la Escuela Nueva francesa en la que promovió el trabajo libre y cooperativo en grupos para superar el individualismo. Propuso que los estudiantes trabajen en grupos sin líderes para determinar sus propios programas de aprendizaje. Cousinet también aconsejó a los maestros que se conviertan en amigos de los estudiantes para fomentar la confianza y que los estudiantes no sean pasivos en su aprendizaje.
Actividad 8 maura lopez chamorro
En la actividad numero 8 se describe el trabajo con 2 practicas educativas que son : el proyecto de aula y el aprendizaje vivencial los cuales incluyen grandes beneficios para los niños y niñas y para las docentes que laboramos en el nivel de transición.
2.4 presentación grupos interactivos
El documento propone un nuevo enfoque de enseñanza basado en grupos interactivos para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades académicas. El objetivo es que todos los estudiantes aprendan al mismo ritmo trabajando juntos en grupos. Esto requiere un cambio en la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden.
Aprendizaje de enseñanza
Este documento describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de interacción entre profesor y alumno donde ambos roles deben ser flexibles. Critica las concepciones tradicionales donde el profesor solo imparte conocimiento de forma pasiva y propone enfoques constructivistas centrados en el aprendizaje del alumno. También describe la teoría de Vygotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y cómo la interacción social es clave para el desarrollo de las funciones
Analisis de las tendencias pedagogicas que permean mi quehacer pedagogico
El documento describe las tendencias pedagógicas del autor, enfocándose en el trabajo por proyectos. El trabajo por proyectos permite a los estudiantes resolver problemas reales y contextualizados, y promueve el aprendizaje activo mediante el diseño e implementación de proyectos. También estimula el crecimiento personal a través de experiencias de colaboración. La escuela del autor organiza las clases a través de secuencias didácticas que permiten desarrollar proyectos colaborativos como uno sobre el sistema solar.
Pdf trayectorias escolares terigi
El documento describe las "cronologías de aprendizaje", un concepto que reconoce que los estudiantes aprenden a diferentes ritmos y que el sistema escolar actual se basa en el supuesto erróneo de que se requiere la misma enseñanza para lograr aprendizajes equivalentes. Propone sugerencias para lograr aprendizajes equivalentes teniendo en cuenta diferentes cronologías de aprendizaje, como seleccionar ejes temáticos flexibles, usar una variedad de actividades, y fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo entre pares.
Ideas de curriculum flavia terigi
Este documento discute las cronologías de aprendizaje y los desafíos que plantean las trayectorias escolares no encauzadas. Propone que los supuestos pedagógicos del sistema escolar, como el cronosistema y la simultaneidad, no reconocen las múltiples cronologías de aprendizaje. También cuestiona varias "verdades" como que los estudiantes solo aprenden una cosa a la vez y que para lograr aprendizajes equivalentes se necesitan enseñanzas similares. Finalmente, argumenta que los docentes deben
Exposicion170516
Análisis de buenas practicas en ambientes de aprendizaje para identificar sus bases teórico-metodológicos.
1.3 gabriel
Este documento analiza el modelo de convivencia en un centro educativo. Actualmente predomina un modelo disciplinario combinado con uno mediador para resolver conflictos, aunque se desea avanzar hacia un modelo más dialógico. El documento identifica oportunidades para mejorar la participación de las familias y el personal en temas de convivencia escolar.
Plan winnetka
El sistema Winnetka fue un intento de mejora del plan Dalton que promovía la educación individualizada. Se desarrolló en los años 1930 en Chicago y se basaba en que cada estudiante progresara a su propio ritmo a través de libros de texto y evaluaciones diagnósticas, con el maestro como guía. El sistema enfatizaba el desarrollo de la autonomía y las habilidades sociales a través de un aprendizaje individualizado y actividades grupales.
Escuela Activa por Katherine Acevedo
La nueva escuela surge en el siglo XX con el objetivo de formar personas con sentido democrático y espíritu crítico mediante una enseñanza centrada en las necesidades e intereses del alumno. El maestro adopta un rol de acompañante que estimula el aprendizaje activo del alumno. La evaluación considera el progreso global del desarrollo del alumno en lugar de áreas específicas. El modelo activista concibe al niño como constructor de su conocimiento a través de la experiencia y experimentación.
Actividad 8
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Actividad 8 doris meneses p.
En esta actividad se describen 2 practicas educativas utilizadas en preescolar que son aprendizaje basado en proyectos en la forma de proyecto de aula y aprendizaje vivencial y su beneficio para los estudiantes y la practica docente.
Metodo De Cousinet
El método Cousinet involucra el trabajo en grupos o equipos. Fue desarrollado por Roger Cousinet en las escuelas primarias públicas en 1920 y desde entonces ha sido experimentado y perfeccionado. Consiste en dar a los estudiantes la misma actividad espontánea que tienen fuera de la escuela. La autonomía de los estudiantes no es realmente un método, sino una forma de educación social que comparte características con los métodos de educación nueva. La comunidad escolar también es más un tipo de organización que un método e involucra a
Plan dalton
El documento describe el Plan Dalton, un método educativo desarrollado en 1920 por Helen Parkhurst en la High School de Dalton, Massachusetts. El Plan Dalton se basa en la enseñanza individualizada y la libertad del alumno, sustituyendo las asignaturas y clases por laboratorios. Se caracteriza por dar autonomía al alumno, la cooperación entre estudiantes, y sustituir el tiempo por unidades de contenido.
Cambios, permanencias y silencios[1]. flavia terigi
Este documento describe los desafíos de enseñar en diferentes contextos de la escuela primaria en Argentina. Explora la complejidad de enseñar en aulas multigrado en escuelas rurales, donde los maestros deben enseñar varios grados simultáneamente. También analiza los grados de aceleración en las escuelas urbanas, donde se busca acortar el tiempo que los estudiantes tardan en completar la primaria para evitar el abandono escolar. El documento argumenta que reconocer estas realidades específicas es importante para ent
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Este documento describe diferentes modalidades de aprendizaje, incluyendo aprendizaje presencial, autónomo, semi-presencial (b-learning), en línea (e-learning). Explica que no existe un solo método de aprendizaje adecuado para todos y que los estudiantes aprenden de diferentes maneras. También destaca las ventajas e implicaciones de cada modalidad de aprendizaje.
Diario de campo tomachipan
El documento describe las labores de un docente en la Institución Educativa Tomachipan ubicada en San José del Guaviare. El docente es responsable de enseñar todas las asignaturas de primaria usando cartillas y la metodología de Escuela Nueva, la cual permite que los estudiantes continúen su aprendizaje a su propio ritmo. También se desarrollan proyectos prácticos como huertas y cría de animales. La escuela funciona como internado para fortalecer los vínculos entre docentes y estud
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Practica docente investigativa
Este documento resume tres prácticas docentes realizadas por la autora. La primera práctica fue en un aula de aceleración donde observó la calidad de los docentes y cómo los estudiantes con dificultades aprendían valores. La segunda práctica fue rural, donde aprendió que lo cognitivo a veces debe ser secundario y la didáctica es fundamental. La tercera práctica fue en un colegio privado donde propuso cambiar esquemas preestablecidos con éxito.
3.1 actores
El documento propone la implementación de grupos interactivos en el aula para mejorar la convivencia y los resultados académicos. Estos grupos estarán moderados por el profesorado y voluntarios. Se distribuirá el aula en espacios para grupos heterogéneos de 4-5 estudiantes. Se asignarán roles a la comunidad educativa para liderar cada grupo, incluyendo al profesorado, estudiantes, familias y otros miembros de la comunidad.
Reflexion de la actividad final
La actividad final de la clase de didáctica II permitió a la autora aplicar conocimientos adquiridos en su carrera y asignatura. Planearon la sesión considerando el tema, objetivos, contenidos, actividades y materiales. Realizaron dinámicas de integración y presentación, explicaron los cinco sentidos con apoyo visual y actividades prácticas. Aplicaron una actividad final donde los niños simularon una consulta médica. La autora aprendió sobre las reacciones de los niños ante desconocidos y la importancia de adapt
2.2 reflexion
Este documento describe tres actuaciones educativas que se están implementando en un centro escolar para promover la convivencia. 1) Se están formando grupos interactivos en primero de ESO para establecer conexiones entre estudiantes y profesores. 2) Se están llevando a cabo tertulias dialógicas en tutorías y clases sobre temas de interés para los estudiantes. 3) Se están creando normas de clase a través de comisiones mixtas para prevenir conflictos y fomentar la participación de la comunidad escolar.
Roger cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que creó la Escuela Nueva francesa en la que promovió el trabajo libre y cooperativo en grupos para superar el individualismo. Propuso que los estudiantes trabajen en grupos sin líderes para determinar sus propios programas de aprendizaje. Cousinet también aconsejó a los maestros que se conviertan en amigos de los estudiantes para fomentar la confianza y que los estudiantes no sean pasivos en su aprendizaje.
Actividad 8 maura lopez chamorro
En la actividad numero 8 se describe el trabajo con 2 practicas educativas que son : el proyecto de aula y el aprendizaje vivencial los cuales incluyen grandes beneficios para los niños y niñas y para las docentes que laboramos en el nivel de transición.
2.4 presentación grupos interactivos
El documento propone un nuevo enfoque de enseñanza basado en grupos interactivos para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades académicas. El objetivo es que todos los estudiantes aprendan al mismo ritmo trabajando juntos en grupos. Esto requiere un cambio en la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden.
Aprendizaje de enseñanza
Este documento describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de interacción entre profesor y alumno donde ambos roles deben ser flexibles. Critica las concepciones tradicionales donde el profesor solo imparte conocimiento de forma pasiva y propone enfoques constructivistas centrados en el aprendizaje del alumno. También describe la teoría de Vygotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y cómo la interacción social es clave para el desarrollo de las funciones
Analisis de las tendencias pedagogicas que permean mi quehacer pedagogico
El documento describe las tendencias pedagógicas del autor, enfocándose en el trabajo por proyectos. El trabajo por proyectos permite a los estudiantes resolver problemas reales y contextualizados, y promueve el aprendizaje activo mediante el diseño e implementación de proyectos. También estimula el crecimiento personal a través de experiencias de colaboración. La escuela del autor organiza las clases a través de secuencias didácticas que permiten desarrollar proyectos colaborativos como uno sobre el sistema solar.
Pdf trayectorias escolares terigi
El documento describe las "cronologías de aprendizaje", un concepto que reconoce que los estudiantes aprenden a diferentes ritmos y que el sistema escolar actual se basa en el supuesto erróneo de que se requiere la misma enseñanza para lograr aprendizajes equivalentes. Propone sugerencias para lograr aprendizajes equivalentes teniendo en cuenta diferentes cronologías de aprendizaje, como seleccionar ejes temáticos flexibles, usar una variedad de actividades, y fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo entre pares.
Ideas de curriculum flavia terigi
Este documento discute las cronologías de aprendizaje y los desafíos que plantean las trayectorias escolares no encauzadas. Propone que los supuestos pedagógicos del sistema escolar, como el cronosistema y la simultaneidad, no reconocen las múltiples cronologías de aprendizaje. También cuestiona varias "verdades" como que los estudiantes solo aprenden una cosa a la vez y que para lograr aprendizajes equivalentes se necesitan enseñanzas similares. Finalmente, argumenta que los docentes deben
Exposicion170516
Análisis de buenas practicas en ambientes de aprendizaje para identificar sus bases teórico-metodológicos.
1.3 gabriel
Este documento analiza el modelo de convivencia en un centro educativo. Actualmente predomina un modelo disciplinario combinado con uno mediador para resolver conflictos, aunque se desea avanzar hacia un modelo más dialógico. El documento identifica oportunidades para mejorar la participación de las familias y el personal en temas de convivencia escolar.
Plan winnetka
El sistema Winnetka fue un intento de mejora del plan Dalton que promovía la educación individualizada. Se desarrolló en los años 1930 en Chicago y se basaba en que cada estudiante progresara a su propio ritmo a través de libros de texto y evaluaciones diagnósticas, con el maestro como guía. El sistema enfatizaba el desarrollo de la autonomía y las habilidades sociales a través de un aprendizaje individualizado y actividades grupales.
Escuela Activa por Katherine Acevedo
La nueva escuela surge en el siglo XX con el objetivo de formar personas con sentido democrático y espíritu crítico mediante una enseñanza centrada en las necesidades e intereses del alumno. El maestro adopta un rol de acompañante que estimula el aprendizaje activo del alumno. La evaluación considera el progreso global del desarrollo del alumno en lugar de áreas específicas. El modelo activista concibe al niño como constructor de su conocimiento a través de la experiencia y experimentación.
Actividad 8
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Actividad 8 doris meneses p.
En esta actividad se describen 2 practicas educativas utilizadas en preescolar que son aprendizaje basado en proyectos en la forma de proyecto de aula y aprendizaje vivencial y su beneficio para los estudiantes y la practica docente.
Metodo De Cousinet
El método Cousinet involucra el trabajo en grupos o equipos. Fue desarrollado por Roger Cousinet en las escuelas primarias públicas en 1920 y desde entonces ha sido experimentado y perfeccionado. Consiste en dar a los estudiantes la misma actividad espontánea que tienen fuera de la escuela. La autonomía de los estudiantes no es realmente un método, sino una forma de educación social que comparte características con los métodos de educación nueva. La comunidad escolar también es más un tipo de organización que un método e involucra a
Plan dalton
El documento describe el Plan Dalton, un método educativo desarrollado en 1920 por Helen Parkhurst en la High School de Dalton, Massachusetts. El Plan Dalton se basa en la enseñanza individualizada y la libertad del alumno, sustituyendo las asignaturas y clases por laboratorios. Se caracteriza por dar autonomía al alumno, la cooperación entre estudiantes, y sustituir el tiempo por unidades de contenido.
Cambios, permanencias y silencios[1]. flavia terigi
Este documento describe los desafíos de enseñar en diferentes contextos de la escuela primaria en Argentina. Explora la complejidad de enseñar en aulas multigrado en escuelas rurales, donde los maestros deben enseñar varios grados simultáneamente. También analiza los grados de aceleración en las escuelas urbanas, donde se busca acortar el tiempo que los estudiantes tardan en completar la primaria para evitar el abandono escolar. El documento argumenta que reconocer estas realidades específicas es importante para ent
La actualidad más candente (20)
Analisis de las tendencias pedagogicas que permean mi quehacer pedagogico
Analisis de las tendencias pedagogicas que permean mi quehacer pedagogico
Cambios, permanencias y silencios[1]. flavia terigi
Cambios, permanencias y silencios[1]. flavia terigi
Similar a Experiencia significativa de clase 6
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Este documento describe diferentes modalidades de aprendizaje, incluyendo aprendizaje presencial, autónomo, semi-presencial (b-learning), en línea (e-learning). Explica que no existe un solo método de aprendizaje adecuado para todos y que los estudiantes aprenden de diferentes maneras. También destaca las ventajas e implicaciones de cada modalidad de aprendizaje.
Diario de campo tomachipan
El documento describe las labores de un docente en la Institución Educativa Tomachipan ubicada en San José del Guaviare. El docente es responsable de enseñar todas las asignaturas de primaria usando cartillas y la metodología de Escuela Nueva, la cual permite que los estudiantes continúen su aprendizaje a su propio ritmo. También se desarrollan proyectos prácticos como huertas y cría de animales. La escuela funciona como internado para fortalecer los vínculos entre docentes y estud
Separata atencion simultanea y diferenciada
Este documento presenta estrategias de atención simultánea y diferenciada para aulas multigrado. Propone que el docente atienda a los estudiantes de manera simultánea, orientando actividades que involucren a todos los grados, y de manera diferenciada, asignando tareas específicas a cada grado. También sugiere formas de organizar a los estudiantes como trabajo en grupos pequeños, parejas, monitores y grupo clase completo para aprovechar las interacciones entre grados y niveles.
Primer trababjo betty
El documento describe los aprendizajes flexibles y cómo se están implementando en contextos rurales en Colombia. Estos modelos educativos flexibles permiten que los estudiantes elijan cuándo, dónde y cómo aprender de acuerdo a su contexto. El uso de herramientas tecnológicas como INNOVATIC permite crear ambientes de aprendizaje más dinámicos que motivan a los estudiantes y les ayudan a adquirir conocimientos de manera significativa y duradera.
Taller de tendecias pedagogicas (1)
El documento describe la tendencia del aprendizaje flexible como la más usada en la enseñanza pedagógica. Esta tendencia es necesaria debido a que la sociedad del siglo XXI requiere nuevas competencias y conocimientos presentados en diferentes idiomas, lo que requiere nuevas formas de enseñanza que enfatizan las capacidades de pensamiento de alto nivel y el uso de la tecnología para que los estudiantes accedan a la información de manera independiente. Además, esta tendencia permite individualizar el aprendizaje y atender la divers
Taller de tendecias pedagogicas (1)
El documento describe la tendencia del aprendizaje flexible como la más usada en la enseñanza pedagógica. Esta tendencia es necesaria debido a que la sociedad actual requiere nuevas competencias y conocimientos presentados en diferentes idiomas. El aprendizaje flexible enfatiza las capacidades de pensamiento de alto nivel y el uso de la tecnología para que los estudiantes accedan a la información de manera independiente. También es necesario individualizar el aprendizaje y adaptar los contenidos a las dificultades de cada estudiante, aunque esto es una
TAREA ENCARGO.pptx
El documento presenta las actividades que realiza un maestro de educación especial en el aula, como brindar experiencias de aprendizaje utilizando material didáctico adecuado a los intereses del niño, trabajar en períodos cortos que se van prolongando, aprovechar experiencias del entorno para relacionar conceptos, tener paciencia y ayudar a respuestas más rápidas, y conducir la exploración de situaciones nuevas respetando la iniciativa del niño.
Aprendizaje flexible en escuela nueva
El modelo de Escuela Nueva ofrece aprendizaje flexible que permite a los estudiantes decidir cuándo, dónde y cómo aprender de acuerdo a sus necesidades individuales a través de opciones como el uso de tecnología, medio tiempo, aceleración o desaceleración. También proporciona educación básica de calidad en escuelas multigrado con uno a tres maestros e incorpora materiales que han demostrado mejorar los aprendizajes. El aprendizaje flexible en Escuela Nueva motiva a los estudiantes a aprender de man
Tipos de escuelas, organización y modalidad
El documento describe los diferentes tipos de escuelas primarias en México según su organización y modalidad. Identifica escuelas primarias generales, unitarias, de tiempo completo, internados, multigrado, incompletas y programas acelerados. Explica que varían en su estructura, desde plantes con un solo maestro hasta con varios, y en su enfoque educativo, incluyendo modalidades escolarizadas y de participación social.
Causulas
Los docentes aplican múltiples enfoques educativos como la Escuela Nueva, el aprendizaje flexible y el aprendizaje experimental. La Escuela Nueva desarrolla procesos de calidad mediante guías y ambientes de aprendizaje mejorados. El aprendizaje flexible ofrece opciones para cuando, dónde y cómo aprender. El aprendizaje experimental se basa en la experiencia y permite a los estudiantes aprender de lo vivido.
Madian
El documento habla sobre la enseñanza en el tercer grado de la institución educativa La Victoria. El docente utiliza un modelo pedagógico constructivista que se enfoca en los conocimientos previos de los estudiantes. También promueve el trabajo grupal para integrar a todos y contribuir al desarrollo integral de los niños. Aunque a veces se requieren diferentes modelos para lograr un aprendizaje significativo, el docente se enfoca en experiencias prácticas como trabajar con fracciones en matemáticas. Gracias a esto, el docente logra apre
Aprendizaje flexble 2
El aprendizaje flexible se centra en ofrecer a los estudiantes opciones sobre cómo, cuándo y dónde aprenden. Esto permite satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y ampliar las posibilidades de aprendizaje en entornos más abiertos y flexibles. Los modelos educativos flexibles utilizan estrategias escolarizadas y no escolarizadas con metodologías y recursos flexibles que fortalecen la educación. El aprendizaje flexible también permite una atención más individualizada a cada estudiante, considerando sus características
Tipos de docentes2
El documento describe cinco tipos de docentes (profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor) y señala que la mayoría de docentes universitarios se ubican como profesores tecnológicos, enfocados en la transmisión de conocimientos más que en la construcción del conocimiento por los estudiantes. También distingue entre docentes involucrados, comprometidos y vocación, señalando que los docentes involucrados y comprometidos se esfuer
Ac t 8 taller 10 tendencias pedagógicas lauro rengifo
Este documento describe dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes desarrollen problemas de la vida cotidiana de manera concreta y lúdica para adquirir conocimientos básicos. El aprendizaje flexible da oportunidades a los estudiantes de expresarse de acuerdo a sus intereses y necesidades. Ambos tipos de aprendizaje conducen a resultados significativos que promueven el desarrollo integral de los estudiantes.
7 el taller metodología y ccbb (1)
Este documento describe el taller como una metodología globalizada e interdisciplinar para la enseñanza en unidades de currículo especial. Propone el taller de cocina como un ejemplo de esta metodología, que permite trabajar diferentes áreas curriculares y desarrollar competencias básicas a través de actividades prácticas. El taller de cocina ofrece múltiples escenarios para proyectos que motivan a los estudiantes y les enseñan habilidades útiles para la vida diaria.
Gestion del-aula-una-herramienta-para-la-inclusion-del-alumnado-con-sindrome-...
Gestion del-aula-una-herramienta-para-la-inclusion-del-alumnado-con-sindrome-...Daniela Olivares San Martín
Este documento discute estrategias para mejorar la inclusión de estudiantes con síndrome de Down en el aula, incluyendo preparar al personal y los estudiantes, realizar adaptaciones curriculares para todo el grupo en lugar de solo para estudiantes individuales, y enfocarse en mejorar las prácticas de enseñanza para todos los estudiantes.Gestion del aula una herramienta para la inclusión del alumnado con síndrome ...
La aceptación de la diversidad se constituye en una magnífica oportunidad para perfeccionar las propuestas educativas en los centros escolares. Por eso, más que buscar métodos especiales para alumnos especiales, se deben proponer planteamientos metodológicos y organizativos que, a partir de las especiales dificultades de algunos alumnos, en este caso con síndrome de Down, procuren un mayor y mejor aprendizaje a todos los
alumnos (Pujolàs, 2001).
Ensayo de aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, en el cual los profesores comparten la autoridad con los estudiantes y definen objetivos de aprendizaje juntos. Explica que la colaboración ayuda a adquirir conocimientos y que las nuevas tecnologías han cambiado la dinámica del aprendizaje. También señala que el aprendizaje cooperativo beneficia a los estudiantes al desarrollar habilidades académicas y personales, y que requiere una mentalidad abierta al cambio por parte de los docentes
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
Este documento describe cinco factores clave para una enseñanza efectiva: 1) Crear un ambiente de aprendizaje positivo; 2) Proporcionar oportunidades para aprender mediante el uso efectivo del tiempo; 3) Desarrollar un currículo coherente orientado a objetivos; 4) Establecer orientaciones claras para el aprendizaje; 5) Explicar los contenidos de manera coherente enfocándose en su estructura y relaciones. La investigación muestra que estos factores ayudan a los estudiantes a involucrarse más en
1. brophy, jere (2000),
Este documento describe cinco factores clave para una enseñanza efectiva: 1) Crear un ambiente de aprendizaje positivo; 2) Proporcionar oportunidades para aprender mediante el uso efectivo del tiempo; 3) Desarrollar un currículo coherente orientado a objetivos; 4) Establecer orientaciones claras para el aprendizaje; 5) Explicar los contenidos de manera coherente enfocándose en su estructura y relaciones. El documento analiza cada factor basado en investigaciones educativas y provee ejemplos prácticos
Similar a Experiencia significativa de clase 6 (20)
Ac t 8 taller 10 tendencias pedagógicas lauro rengifo
Ac t 8 taller 10 tendencias pedagógicas lauro rengifo
Gestion del-aula-una-herramienta-para-la-inclusion-del-alumnado-con-sindrome-...
Gestion del-aula-una-herramienta-para-la-inclusion-del-alumnado-con-sindrome-...
Gestion del aula una herramienta para la inclusión del alumnado con síndrome ...
Gestion del aula una herramienta para la inclusión del alumnado con síndrome ...
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
Último
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Último (20)
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Experiencia significativa de clase 6
- 1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE CLASE 6 Trabajo con los estudiantes de grado segundo y tercero de la institución educativa la José Antonio Ricaurte; con ellos trabajo el modelo pedagógico constructivista donde el aprendizaje parte desde los conocimientos previos o preconceptos y es desde allí que se construye el conocimiento; además se realiza trabajo colaborativo donde se busca la participación de todos en la construcción del conocimiento. Aunque el modelo de aprendizaje es claro, en ocasiones y con algunos desempeños se mezclan ciertas metodologías que favorecen el aprendizaje significativo también se aplica un modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. (En especial cuando trabajamos lo de la materia es un trabajo muy vivencial). Lo anterior permite en mis estudiantes un aprendizaje flexible que se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. Este debido a que es zona rural y en ocasiones se ausentan de la escuela para colaborar en sus casas en la cosecha y otras labores familiares CREADO POR: VARGAS CARLOS, VASQUEZ LUZ