El documento describe el modelo pedagógico constructivista que se implementa con estudiantes de segundo y tercer grado en una escuela rural. Este enfoque se basa en los conocimientos previos de los estudiantes y promueve el aprendizaje colaborativo. Adicionalmente, se emplean metodologías que fomentan el aprendizaje significativo a través de experiencias vivenciales. El modelo flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo debido a que algunos se ausentan temporalmente para ayudar en labores familiares por

1. Trabajo con los estudiantes de grado segundo y tercero de la institución
educativa la victoria sede cristo rey; con ellos trabajo el modelo pedagógico
constructivista donde el aprendizaje parte desde los conocimientos previos o
preconceptos y es desde allí que se construye el conocimiento; además se
realiza trabajo colaborativo donde se busca la participación de todos en la
construcción del conocimiento.
Aunque el modelo de aprendizaje es claro, en ocasiones y con algunos
desempeños se mezclan ciertas metodologías que favorecen el aprendizaje
significativo también se aplica un modelo de aprendizaje que implica la vivencia
de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que
fortalecen sus aprendizajes. (En especial cuando trabajamos lo de la materia
es un trabajo muy vivencial).
Lo anterior permite en mis estudiantes un aprendizaje flexible que se enfoca en
ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos
educativos. Este debido a que es zona rural y en ocasiones se ausentan de la
escuela para colaborar en sus casas en la cosecha y otras labores familiares