Béla Heinrich Banathy fue un educador y científico de sistemas húngaro nacido en 1919 que destacó por su aplicación de los principios del diseño sistémico a temas de aprendizaje y educación. Banathy propuso un modelo educativo basado en la ciencia que involucra ciencia y tecnología para ampliar las alternativas de información disponibles. Su modelo incluye etapas de análisis y formulación de objetivos, planeación del sistema mediante el análisis de funciones y componentes, y la distribución y program

1. MODELO
DE BELA H.
BANATHY
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
7MO
SEMESTRE
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2. BIOGRAFÍA
Béla Heinrich Banathy
Nace en Gyula, Hungría el 1 diciembre
1919.
Muere en septiembre 2003.
Doctor en Educación y Profesor Emérito del
Saybrook Graduate School (EE.UU)
(Escuela de graduados de Saybrook)
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3. BIOGRAFÍA
Reconocido en su aplicación en temas de
aprendizaje y educación en el estudio de la
efectividad organizacional y en diseño sistémico.
Presidente de la International Society for the
Systems Sciences (ISSS) (EE.UU) (Sociedad de
ciencias de sistemas) y de la International
Federation of Systems Research (De
investigación de sistemas). (IFSR) (Austria)
Destaca el libro: ¨A Systems View of Education¨
(Una visión sistemática de la educación).
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4. “SE BASA EN LA CIENCIA A MODO DE
CONSTRUCCIÓN.”
Se pretende que se involucre ciencia y tecnología, es decir no
se quiere crear específicamente otros paradigmas, sino más
bien ampliar las alternativas de información.
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5. PARA LA PLANEACIÓN SE DEBE
CONSIDERAR
¿QUE TIENE QUE HACERSE?
01
¿CUÁNDO Y DÓNDE LO
HARÁ?
¿QUÉ O QUE HARÁ
ESPECIFICAMENTE QUE?
QUIEN O QUE TIENE LA
CAPACIDAD DE HACER MEJOR LO
QUE SE TIENE QUE HACER?
03
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8. Banathy (1968) plantea desde un punto de vista sistemático,
que la instrucción denota procesos y funciones que son
introducidos en el ambiente del alumno para facilitar el
dominio de tareas especificas de aprendizaje.
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9. Diagrama del modelo de Bela H. Bananthy
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Análisis y formulación de
objetivos
Enunciado del propósito
Formulación de objetivos
terminales.
Análisis y formulación de objetivos
específicos de aprendizaje.
Inventario de objetivos específicos.
Medición de la competencia inicial.
Identificación y caracterización de
objetivos específicos reales.
Planeación del sistema
Análisis de
funciones
Análisis de
componentes
Distribución de
funciones entre los
componentes
cronogramación

10. Gracias
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