Las escuelas Reggio Emilia surgieron en Italia después de la Segunda Guerra Mundial para educar a los niños. Se basan en una metodología creada por Loris Malaguzzi que enfatiza las relaciones humanas, los 100 lenguajes de los niños, y la participación de las familias y la comunidad. El aprendizaje se centra en proyectos a largo plazo guiados por los intereses de los niños en un ambiente estimulante.

1. ESCUELAS REGGIO
EMILIA

2. INTRODUCCIÓN
 Son escuelas italianas, que surgieron por la
necesidad de educar a los niños, tras la segunda
guerra mundial.
 Fueron apoyadas por Loris Malaguzzi.
 Incluye una reforma en las estructuras de las
organizaciones educativas y el rol de los padres de
familia y demás miembros de la sociedad para
llegar a la construcción de la Sociedad Educadora.

3. PRINCIPIOS
o Importancia de las relaciones humanas: El
sentido social de cada persona se fortalece en la
escuela al asumir roles diferentes por los cuales
los niños y los adultos se complementan, en lugar
de mantener la verticalidad tradicional de las
escuelas comunes.
o Teoría de los “ Cien lenguajes de los niños”:
Estas escuelas reconocen, valoran y utilizan los
diversos códigos comunicativos y formas de
pensamiento presentes en los niños debido a su
posibilidad de concebir diversas alternativas,
cuando los adultos, manejamos una perspectiva
de la realidad y expresión más limitada.

4. PRINCIPIOS
 La práctica de la escucha: Trata de vencer la
relación tradicional vertical entre el niño y el adulto
para escuchar lo que dice el otro mediante
palabras, acciones, gestos…
 La valoración de la diversidad y de la
complejidad: La cercanía a un mundo real acepta
la diversidad y la complejidad de la interacción de
las diferencias.
 La participación de las familias y la sociedad:
Los padres y los miembros de la sociedad deben
participar y asumir el rol que les corresponde.

5. PRINCIPIOS
 La escuela colaborativa y comunitaria: La
escuela se idea como una organización
colaborativa que influye en la cualidad y en las
finalidades del proyecto educativo. Todos son parte
de la escuela, por tanto, todos colaboran en el
desarrollo de la vida escolar. Da una visión
comunitaria.
 La formación de los educadores: Son
conscientes de su papel en el desarrollo de los
niños. Se habla de “formación”, ya que supone una
transformación en la visión de la educación.

6. PRINCIPIOS
 La presencia del taller y del atelierista: El arte es
importantísimo en estas escuelas. El taller y el
atelierista son elementos vitales para asegurar la
atención del arte, a la investigación visual y a la
estética.
 La documentación del desarrollo del niño: Es
esencial el desarrollo y la compresión del niño en
las materias, y la evolución de el en estas, más que
la calificación que obtienen en los exámenes.

7. PRINCIPIOS
 El redescubrimiento de la creatividad: La
creatividad es una facultad desarrollable y de
aplicación genérica.
 La calidad del espacio y del ambiente: Se trata
de amueblar, distribuir, utilizar elementos que
faciliten el aprendizaje de los niños en el aula.
Existen los llamados “rincones” de matemáticas,
lenguaje, etc…

8.  El papel del docente dentro de esta
metodología: Es de forma continua, tiene que
sentir la necesidad de enriquecer cada día más
dando lugar a la reflexión de sus pensamientos,
provocando cambios en las acciones.
Cuál es el proyecto de esta metodología:
No tiene currículo ni programaciones, trabajando con
la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. La
ignorancia es la que los impulsa a investiga
partiendo de las ideas, sugerencias, interrogantes y
problemas. Se ha de crear un ambiente de
confianza y seguridad entre el adulto y el niño y lo
proyectos se basan en experiencias, zonas
contiguas, etc..

9. METODOLOGÍA REGGIO EMILIA
 Esta metodología educativa orienta ,guía el potencial
intelectual , emocional, social y moral del niño , en
proyectos a largo plazo que se llevan a cabo en un
ambiente agradable ,saludable y lleno de amor . El
docente escucha al niño , lo deja tomar la iniciativa y
los guía .
 ¿Cómo se basa esta metodología de Reggio Emilia?
Esta metodología se basa en la creencia de que los
niños tienen capacidades , potenciales y curiosidad e
interés en construir su aprendizaje y negociar con todo
lo que el ambiente les ofrece . Creando y garantizando
un ambiente de bienestar del niño y la participación de
los padres.

10.  ¿Qué pretende esta metodología de Reggio
Emilia? Esta metodología pretende crear procesos
de cambios y desarrollos dando lugar a situaciones
,en las que todos los niños han de experimentar
para que el adulto comience a distinguir los
diferentes roles que desempeñan en el grupo y en
relación con ellos.

11.  La infraestructuras de las aulas de Reggio
Emilia: En las aulas encontramos objetos
pequeños y grandes, inventados por los
educadores y padres de familia. También hay
muros usados para hacer exposiciones cortas. Las
paredes son blancas para dar paz y tranquilidad
para que ellos no se distraigan. Los educadores
trabajan en equipo todo el personal mantiene una
reunión semanal para discutir y profundizar sobre
el proyecto
 ¿Quién créo esta metodología? Fue creada por
el famoso pedagogo “ Loris malaguzzi ”, el cual
dice que los educandos aprender por medio de la
observación para después desarrollar sus propios
proyectos de creación.

12. BIBLIOGRAFÍA.
 http://www.jardininfantil.com/2009/04/metodologia-
reggio-emilia.html.
 http://blog.pucp.edu.pe/item/3054/escuelas-reggio-
emilia.