Este documento presenta información sobre la comunicación oral y escrita. Explica que más del 90% de un mensaje no se transmite solo a través de las palabras, sino también a través de la comunicación no verbal como la entonación de la voz, los gestos y la postura corporal. Luego describe aspectos como el contacto visual, la postura, los gestos faciales y cómo estos pueden transmitir diferentes mensajes e intenciones. Finalmente, analiza técnicas de comunicación oral como conferencias, oratoria, conversaciones, congresos y debates.
El documento define los conceptos clave de comunicación, lenguaje y expresión, y describe los elementos y procesos de la comunicación, incluyendo la fuente, el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, la retroalimentación y el ruido. También cubre las leyes y axiomas de la comunicación, la importancia de escuchar activamente, y las diferentes formas de comunicación oral y escrita.
Este documento proporciona información sobre aspectos ortográficos de la lengua española como el uso de letras como la b, v, c, k, q, z, ch, g, j y h. También explica el uso de mayúsculas y puntuación, así como la escritura de cantidades, abreviaturas y diferentes tipos de documentos de comunicación escrita como ensayos e informes. En resumen, ofrece una guía sobre reglas ortográficas y elementos de la expresión escrita en español.
El documento describe los procesos de pensamiento necesarios para la comprensión lectora. Explica que existen tres tipos de procesos: procesos de expansión y contracción de ideas, procesos básicos del pensamiento como la observación y clasificación, y procesos integradores como el análisis y la evaluación. También detalla los cuatro niveles de comprensión lectora - literal, inferencial, analógico y crítico - y cómo cada uno involucra diferentes procesos de pensamiento.
Dificultades y modalidad de comunicación 5Pao Braz
El documento describe diferentes tipos de barreras en la comunicación como obstáculos personales, lingüísticos y ambientales. Explica que los filtros, el uso de tecnicismos, la rutina y la sobrecarga de información pueden dificultar la comprensión del mensaje. También señala que el medio de transmisión y el ambiente pueden interferir la comunicación. Finalmente, ofrece consejos para superar estas barreras como usar un lenguaje claro y ponerse en el lugar del otro receptor.
UF0520/MF0970_1 comunicación en las relaciones profesionalesCarolina Rojas
Presentación de los contenidos del itinerario de aprendizaje perteneciente a la Unidad Formativa UF0520 Comunicación en las relaciones profesionales, incluida en el Módulo Formativo MF0970_1 Operaciones básicas de comunicación, regulada en el Real Decreto 645/2011, de 9 de mayo, que permita al alumnado adquirir las competencias profesionales necesarias para transmitir y recibir informaciones operativas en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización, más concretamente, en lo que respecta a la comunicación en las relaciones profesionales.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la comunicación, incluyendo su definición como un proceso que permite la transmisión intencional de información entre dos o más individuos a través de un código. Explica los elementos clave de la comunicación como la fuente, el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y la retroalimentación. También resume las leyes y axiomas más importantes de la comunicación, así como los tipos y funciones del lenguaje y las formas de comunicarse.
Este documento discute la comunicación y sus elementos. Define la comunicación como el proceso de transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que existen dos tipos principales de comunicación: comunicación verbal a través del lenguaje hablado o escrito, y comunicación no verbal a través del lenguaje corporal y gestos. También identifica los elementos clave de un proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y retroalimentación.
Este documento describe varias barreras en la comunicación efectiva como la distorsión, la filtración, la percepción selectiva y la sobrecarga de información. Identifica factores como prejuicios, errores de codificación y descodificación, canales inadecuados, demasiada información y falta de retroalimentación que pueden dificultar la comunicación. También señala la importancia de establecer redes de comunicación adecuadas y un clima que promueva la empatía para mejorar el intercambio de información.
El documento define los conceptos clave de comunicación, lenguaje y expresión, y describe los elementos y procesos de la comunicación, incluyendo la fuente, el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, la retroalimentación y el ruido. También cubre las leyes y axiomas de la comunicación, la importancia de escuchar activamente, y las diferentes formas de comunicación oral y escrita.
Este documento proporciona información sobre aspectos ortográficos de la lengua española como el uso de letras como la b, v, c, k, q, z, ch, g, j y h. También explica el uso de mayúsculas y puntuación, así como la escritura de cantidades, abreviaturas y diferentes tipos de documentos de comunicación escrita como ensayos e informes. En resumen, ofrece una guía sobre reglas ortográficas y elementos de la expresión escrita en español.
El documento describe los procesos de pensamiento necesarios para la comprensión lectora. Explica que existen tres tipos de procesos: procesos de expansión y contracción de ideas, procesos básicos del pensamiento como la observación y clasificación, y procesos integradores como el análisis y la evaluación. También detalla los cuatro niveles de comprensión lectora - literal, inferencial, analógico y crítico - y cómo cada uno involucra diferentes procesos de pensamiento.
Dificultades y modalidad de comunicación 5Pao Braz
El documento describe diferentes tipos de barreras en la comunicación como obstáculos personales, lingüísticos y ambientales. Explica que los filtros, el uso de tecnicismos, la rutina y la sobrecarga de información pueden dificultar la comprensión del mensaje. También señala que el medio de transmisión y el ambiente pueden interferir la comunicación. Finalmente, ofrece consejos para superar estas barreras como usar un lenguaje claro y ponerse en el lugar del otro receptor.
UF0520/MF0970_1 comunicación en las relaciones profesionalesCarolina Rojas
Presentación de los contenidos del itinerario de aprendizaje perteneciente a la Unidad Formativa UF0520 Comunicación en las relaciones profesionales, incluida en el Módulo Formativo MF0970_1 Operaciones básicas de comunicación, regulada en el Real Decreto 645/2011, de 9 de mayo, que permita al alumnado adquirir las competencias profesionales necesarias para transmitir y recibir informaciones operativas en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización, más concretamente, en lo que respecta a la comunicación en las relaciones profesionales.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la comunicación, incluyendo su definición como un proceso que permite la transmisión intencional de información entre dos o más individuos a través de un código. Explica los elementos clave de la comunicación como la fuente, el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y la retroalimentación. También resume las leyes y axiomas más importantes de la comunicación, así como los tipos y funciones del lenguaje y las formas de comunicarse.
Este documento discute la comunicación y sus elementos. Define la comunicación como el proceso de transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que existen dos tipos principales de comunicación: comunicación verbal a través del lenguaje hablado o escrito, y comunicación no verbal a través del lenguaje corporal y gestos. También identifica los elementos clave de un proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y retroalimentación.
Este documento describe varias barreras en la comunicación efectiva como la distorsión, la filtración, la percepción selectiva y la sobrecarga de información. Identifica factores como prejuicios, errores de codificación y descodificación, canales inadecuados, demasiada información y falta de retroalimentación que pueden dificultar la comunicación. También señala la importancia de establecer redes de comunicación adecuadas y un clima que promueva la empatía para mejorar el intercambio de información.
Existen tres tipos de barreras en la comunicación efectiva: ambientales, verbales e interpersonales. Las barreras ambientales incluyen factores como la incomodidad física o las distracciones, mientras que las barreras verbales se refieren a problemas como hablar demasiado rápido o no explicarse claramente. Las barreras interpersonales surgen de suposiciones incorrectas o percepciones distintas entre las personas. Para superar estas barreras, es importante elegir un entorno apropiado, expresarse con claridad y escuchar activamente.
Este documento presenta información sobre un curso de nivelación. Incluye los objetivos del curso y de la asignatura, los materiales requeridos, las formas de evaluación, y detalles sobre la elaboración del portafolio estudiantil. También presenta información sobre la comunicación, incluyendo sus elementos, barreras, y niveles.
Barreras en la comunicacion gerencial iimjalvarezr
Este documento define las barreras de comunicación y menciona varios tipos como las diferencias de percepción, el ruido, las diferencias de lenguaje y la desconfianza. Explica que superar las barreras requiere reconocer los tipos de barreras y actuar para superarlas, por ejemplo explicando términos técnicos, eliminando distracciones o creando confianza a través de la honestidad. También destaca que las barreras dificultan la comprensión del mensaje y que los gerentes deben identificar y superar las barreras para mejorar
Este documento describe la comunicación formal y sus características. Explica que la comunicación formal requiere preparación y formalidad en la expresión, especialmente en comunicaciones colectivas o monológicas. También detalla las características de una comunicación formal efectiva como pronunciación correcta, vocabulario adecuado, frases bien construidas, información completa y estructurada, y un discurso fluido.
La comunicación consiste en el intercambio de información entre un emisor y receptor a través de un medio o canal. Para que la comunicación sea efectiva, el emisor debe codificar el mensaje de manera que el receptor pueda decodificarlo teniendo en cuenta su audiencia y propósito, y seleccionar un canal adecuado para transmitir el mensaje.
Este documento presenta los principios básicos de la comunicación efectiva en las relaciones humanas y organizacionales. Explica los elementos clave de la comunicación como el emisor, mensaje, canal y receptor. También describe los diferentes tipos de comunicación como verbal, no verbal y escrita, así como las barreras y estrategias para mejorar la comunicación interpersonal y organizacional.
El documento resume conceptos clave sobre comunicación organizacional. Define la comunicación interpersonal y organizacional, y describe las funciones de la comunicación como control, motivación, expresión emocional e información. Explica el proceso de comunicación entre un emisor y receptor, incluyendo codificación, canal, decodificación y retroalimentación. También cubre temas como comunicación formal e informal, vertical u horizontal, y barreras a la comunicación efectiva.
La comunicación es un proceso universal a través del cual las personas se interrelacionan e interactúan. Es importante para vincular las diferentes partes de una organización y con el ambiente externo, y cuando es efectiva promueve la calidad, productividad y satisfacción de los trabajadores. Existen diferentes métodos de comunicación como la oral, escrita y no verbal, así como redes formales e informales de comunicación dentro de las organizaciones. Las barreras a la comunicación pueden ser personales, físicas, semánticas u otros factores que dificultan el proceso.
El documento describe la comunicación como un proceso que implica un emisor, un mensaje, un canal y un receptor. Explica que la comunicación efectiva requiere que el receptor decodifique el mensaje de manera similar al significado que le dio el emisor, y que factores como el ruido y la retroalimentación son importantes. También señala que la comunicación no verbal y el contexto juegan un papel fundamental en el proceso comunicativo.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación oral no presencial. Explica que este tipo de comunicación implica la transmisión de un mensaje entre un emisor y receptor que no están en el mismo lugar, utilizando medios como el teléfono o videoconferencia. También describe características de la comunicación telefónica como su formalidad y necesidad de ser concreto, así como la importancia de la cortesía y privacidad en las llamadas. Por último, explica elementos como las centralitas y videoconferencia que permiten este tipo de comunicación a distancia.
El documento describe varios aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo la importancia del lenguaje corporal y la postura. Explica que según estudios, solo el 7% de la información transmitida en situaciones ambiguas proviene de las palabras, mientras que el 38% proviene del tono de voz y el 55% del lenguaje corporal. Luego detalla diferentes gestos y posturas corporales y lo que pueden comunicar, como contacto visual, posición de manos y expresiones faciales. Finalmente, cubre temas como la imagen personal, exposiciones orales y
El documento presenta una introducción a los principios básicos de la comunicación efectiva, incluyendo definiciones, modelos y elementos de la comunicación, así como los tipos de comunicación organizacional, comunicación interpersonal, barreras a la comunicación y estrategias para mejorar la comunicación. Se resumen los conceptos clave de comunicación verbal, no verbal y escrita, y se enfatiza la importancia de escuchar activamente y generar credibilidad para fortalecer las relaciones interpersonales.
Este documento trata sobre la comunicación oral en el ámbito laboral. Explica las diferentes formas de comunicación oral como la comunicación directa, diferida, interna, externa, individual, colectiva, ascendente, horizontal y descendente. También describe técnicas básicas para mejorar la comunicación oral como la claridad de ideas, entonación adecuada, vocabulario apropiado y adaptación al receptor. Finalmente, identifica barreras a la comunicación como las semánticas, físicas, fisiológicas y psicológicas.
El documento describe los elementos clave del proceso de comunicación en una empresa, incluyendo la codificación, emisión, recepción, decodificación y retroalimentación del mensaje. Explica que la comunicación puede ser verbal a través del habla, o no verbal a través de gestos y movimientos corporales. También destaca la importancia de habilidades como la escucha activa y la asertividad para una comunicación efectiva.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con el lenguaje y la comunicación. Describe características del párrafo, la composición, la carta de solicitud de empleo, el currículum vitae, la redacción de entrevistas, la historia clínica y el reporte diario. El documento proporciona detalles sobre la estructura y contenido de cada uno de estos temas.
Este documento discute la comunicación con clientes que experimentan deficiencias de comunicación. Explica varios tipos de deficiencias como la pérdida de audición, visión, idioma y enfermedades mentales. También describe estrategias como el uso de audífonos, lenguaje de señas, material visual y traductores para mejorar la comunicación con estos clientes.
El documento describe los elementos y tipos de comunicación. Explica que la comunicación implica la interacción entre un emisor que transmite un mensaje a través de un canal a un receptor. Identifica los elementos clave de la comunicación como el emisor, mensaje, canal, código, contexto y receptor. Además, describe cinco tipos de barreras a la comunicación y tres tipos de comunicación: unidireccional, bidireccional y de masas.
Barreras de la comunicacion en las organizaciones pdfLandon Mora
El documento describe varias barreras para la comunicación efectiva, como diferencias en el marco de referencia, escucha selectiva y juicios de valor. También explica métodos para mejorar la comunicación en organizaciones, incluyendo el seguimiento, regulación del flujo de información y uso de retroalimentación.
El documento trata sobre la comunicación humana. Explica que la comunicación es un proceso mediante el cual las personas comparten significados a través de mensajes simbólicos. Describe los principios, funciones y niveles de la comunicación, así como factores que influyen en su efectividad e inefectividad. También analiza conceptos como códigos, lenguajes y registros de habla.
El documento describe diferentes aspectos de la comunicación oral y escrita. Explica que la comunicación no verbal como la postura, gestos y expresiones faciales transmiten más del 90% de un mensaje. Luego detalla varias técnicas de comunicación oral como conferencias, debates y paneles que involucran a uno o más oradores.
La atención temprana tiene como objetivos principales prevenir problemas en el desarrollo infantil mediante intervenciones universales, detectar posibles casos que requieran atención lo antes posible a través de la formación de padres y profesionales, e iniciar la intervención de manera temprana tras un diagnóstico claro para lograr una mejor rehabilitación.
Existen tres tipos de barreras en la comunicación efectiva: ambientales, verbales e interpersonales. Las barreras ambientales incluyen factores como la incomodidad física o las distracciones, mientras que las barreras verbales se refieren a problemas como hablar demasiado rápido o no explicarse claramente. Las barreras interpersonales surgen de suposiciones incorrectas o percepciones distintas entre las personas. Para superar estas barreras, es importante elegir un entorno apropiado, expresarse con claridad y escuchar activamente.
Este documento presenta información sobre un curso de nivelación. Incluye los objetivos del curso y de la asignatura, los materiales requeridos, las formas de evaluación, y detalles sobre la elaboración del portafolio estudiantil. También presenta información sobre la comunicación, incluyendo sus elementos, barreras, y niveles.
Barreras en la comunicacion gerencial iimjalvarezr
Este documento define las barreras de comunicación y menciona varios tipos como las diferencias de percepción, el ruido, las diferencias de lenguaje y la desconfianza. Explica que superar las barreras requiere reconocer los tipos de barreras y actuar para superarlas, por ejemplo explicando términos técnicos, eliminando distracciones o creando confianza a través de la honestidad. También destaca que las barreras dificultan la comprensión del mensaje y que los gerentes deben identificar y superar las barreras para mejorar
Este documento describe la comunicación formal y sus características. Explica que la comunicación formal requiere preparación y formalidad en la expresión, especialmente en comunicaciones colectivas o monológicas. También detalla las características de una comunicación formal efectiva como pronunciación correcta, vocabulario adecuado, frases bien construidas, información completa y estructurada, y un discurso fluido.
La comunicación consiste en el intercambio de información entre un emisor y receptor a través de un medio o canal. Para que la comunicación sea efectiva, el emisor debe codificar el mensaje de manera que el receptor pueda decodificarlo teniendo en cuenta su audiencia y propósito, y seleccionar un canal adecuado para transmitir el mensaje.
Este documento presenta los principios básicos de la comunicación efectiva en las relaciones humanas y organizacionales. Explica los elementos clave de la comunicación como el emisor, mensaje, canal y receptor. También describe los diferentes tipos de comunicación como verbal, no verbal y escrita, así como las barreras y estrategias para mejorar la comunicación interpersonal y organizacional.
El documento resume conceptos clave sobre comunicación organizacional. Define la comunicación interpersonal y organizacional, y describe las funciones de la comunicación como control, motivación, expresión emocional e información. Explica el proceso de comunicación entre un emisor y receptor, incluyendo codificación, canal, decodificación y retroalimentación. También cubre temas como comunicación formal e informal, vertical u horizontal, y barreras a la comunicación efectiva.
La comunicación es un proceso universal a través del cual las personas se interrelacionan e interactúan. Es importante para vincular las diferentes partes de una organización y con el ambiente externo, y cuando es efectiva promueve la calidad, productividad y satisfacción de los trabajadores. Existen diferentes métodos de comunicación como la oral, escrita y no verbal, así como redes formales e informales de comunicación dentro de las organizaciones. Las barreras a la comunicación pueden ser personales, físicas, semánticas u otros factores que dificultan el proceso.
El documento describe la comunicación como un proceso que implica un emisor, un mensaje, un canal y un receptor. Explica que la comunicación efectiva requiere que el receptor decodifique el mensaje de manera similar al significado que le dio el emisor, y que factores como el ruido y la retroalimentación son importantes. También señala que la comunicación no verbal y el contexto juegan un papel fundamental en el proceso comunicativo.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación oral no presencial. Explica que este tipo de comunicación implica la transmisión de un mensaje entre un emisor y receptor que no están en el mismo lugar, utilizando medios como el teléfono o videoconferencia. También describe características de la comunicación telefónica como su formalidad y necesidad de ser concreto, así como la importancia de la cortesía y privacidad en las llamadas. Por último, explica elementos como las centralitas y videoconferencia que permiten este tipo de comunicación a distancia.
El documento describe varios aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo la importancia del lenguaje corporal y la postura. Explica que según estudios, solo el 7% de la información transmitida en situaciones ambiguas proviene de las palabras, mientras que el 38% proviene del tono de voz y el 55% del lenguaje corporal. Luego detalla diferentes gestos y posturas corporales y lo que pueden comunicar, como contacto visual, posición de manos y expresiones faciales. Finalmente, cubre temas como la imagen personal, exposiciones orales y
El documento presenta una introducción a los principios básicos de la comunicación efectiva, incluyendo definiciones, modelos y elementos de la comunicación, así como los tipos de comunicación organizacional, comunicación interpersonal, barreras a la comunicación y estrategias para mejorar la comunicación. Se resumen los conceptos clave de comunicación verbal, no verbal y escrita, y se enfatiza la importancia de escuchar activamente y generar credibilidad para fortalecer las relaciones interpersonales.
Este documento trata sobre la comunicación oral en el ámbito laboral. Explica las diferentes formas de comunicación oral como la comunicación directa, diferida, interna, externa, individual, colectiva, ascendente, horizontal y descendente. También describe técnicas básicas para mejorar la comunicación oral como la claridad de ideas, entonación adecuada, vocabulario apropiado y adaptación al receptor. Finalmente, identifica barreras a la comunicación como las semánticas, físicas, fisiológicas y psicológicas.
El documento describe los elementos clave del proceso de comunicación en una empresa, incluyendo la codificación, emisión, recepción, decodificación y retroalimentación del mensaje. Explica que la comunicación puede ser verbal a través del habla, o no verbal a través de gestos y movimientos corporales. También destaca la importancia de habilidades como la escucha activa y la asertividad para una comunicación efectiva.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con el lenguaje y la comunicación. Describe características del párrafo, la composición, la carta de solicitud de empleo, el currículum vitae, la redacción de entrevistas, la historia clínica y el reporte diario. El documento proporciona detalles sobre la estructura y contenido de cada uno de estos temas.
Este documento discute la comunicación con clientes que experimentan deficiencias de comunicación. Explica varios tipos de deficiencias como la pérdida de audición, visión, idioma y enfermedades mentales. También describe estrategias como el uso de audífonos, lenguaje de señas, material visual y traductores para mejorar la comunicación con estos clientes.
El documento describe los elementos y tipos de comunicación. Explica que la comunicación implica la interacción entre un emisor que transmite un mensaje a través de un canal a un receptor. Identifica los elementos clave de la comunicación como el emisor, mensaje, canal, código, contexto y receptor. Además, describe cinco tipos de barreras a la comunicación y tres tipos de comunicación: unidireccional, bidireccional y de masas.
Barreras de la comunicacion en las organizaciones pdfLandon Mora
El documento describe varias barreras para la comunicación efectiva, como diferencias en el marco de referencia, escucha selectiva y juicios de valor. También explica métodos para mejorar la comunicación en organizaciones, incluyendo el seguimiento, regulación del flujo de información y uso de retroalimentación.
El documento trata sobre la comunicación humana. Explica que la comunicación es un proceso mediante el cual las personas comparten significados a través de mensajes simbólicos. Describe los principios, funciones y niveles de la comunicación, así como factores que influyen en su efectividad e inefectividad. También analiza conceptos como códigos, lenguajes y registros de habla.
El documento describe diferentes aspectos de la comunicación oral y escrita. Explica que la comunicación no verbal como la postura, gestos y expresiones faciales transmiten más del 90% de un mensaje. Luego detalla varias técnicas de comunicación oral como conferencias, debates y paneles que involucran a uno o más oradores.
La atención temprana tiene como objetivos principales prevenir problemas en el desarrollo infantil mediante intervenciones universales, detectar posibles casos que requieran atención lo antes posible a través de la formación de padres y profesionales, e iniciar la intervención de manera temprana tras un diagnóstico claro para lograr una mejor rehabilitación.
Este documento discute la importancia de la comunicación efectiva en salud pública. Señala que los mensajes de salud deben transmitirse a través de canales adecuados con portavoces capacitados y una estrategia planificada. También destaca que los medios de comunicación son una fuente importante de información sobre temas de salud y que es necesario abordar estos temas de una manera accesible, directa y que genere conciencia sin causar alarmismo.
De la rama administrativa de Enfermería, se habla acerca de las barreras de comunicación generales y las de Enfermería en forma específica, se toma un ejemplo del HGCC de Tampico, Tamaulipas.
Este documento trata sobre la comunicación y ofrece información sobre su concepto, etapas, componentes, barreras y técnicas para mejorarla. En particular, se enfoca en la comunicación con pacientes que padecen Alzheimer, recomendando ser pacientes, usar lenguaje sencillo, darles tiempo y evitar corregirlos. El objetivo es ayudar a los profesionales a comunicarse de manera efectiva con estos pacientes.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento introduce a Rosa, quien le explica a los lectores qué es un virus y cómo protegerse del coronavirus a través de medidas como lavarse las manos y toser en el codo. El cuento también ofrece consejos para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad y mantener la calma.
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo su historia, causas, características y objetivos de mejorar la calidad de vida de las personas que la padecen. Explica que la discapacidad intelectual implica limitaciones en el aprendizaje y desarrollo que afectan el funcionamiento diario. Aunque existen diferentes niveles de gravedad, generalmente es permanente y tiene impacto en la persona y su familia. El documento también destaca la importancia de brindar apoyo y educación adecuados para integrar a estas personas.
Este documento ofrece una guía para padres sobre la tartamudez. Explica que las disfluencias son cuando un niño tiene dificultad manteniendo la fluidez al hablar, repitiendo sonidos o palabras o bloqueándose. Recomienda que los padres observen al niño para detectar posibles problemas temprano y acudan a un especialista. Además, aconseja informar a maestros y otros para crear un entorno de apoyo, y comunicarse con el niño sobre sus dificultades para que se sienta cómodo.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y escuchando a los adultos. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad y cómo mantener la calma.
Rosa contra-el-virus-cuento-para-explicar-a-los-ninos-y-ninas-el-coronavirus-...Adriana Apellidos
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y escuchando a los adultos. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de manera adecuada y ayudarlos a manejar sus emociones.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y escuchando a los adultos. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad y cómo mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento introduce a Rosa, quien le explica al lector sobre sus experiencias con virus anteriores y sus temores sobre el nuevo coronavirus. A lo largo del cuento, Rosa enseña sobre cómo protegerse del virus a través de la higiene y el distanciamiento social. Al final, el documento incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y escuchando a los adultos. También habla sobre la importancia de cuidarse unos a otros durante este tiempo. Al final, incluye recomendaciones para los padres sobre cómo hablar con los niños sobre el virus y mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y evitando el contacto físico con otras personas. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad y cómo mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y escuchando a los adultos. También habla sobre la importancia de cuidarse unos a otros durante este tiempo. Al final, incluye recomendaciones para los padres sobre cómo hablar con los niños sobre el virus y mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento introduce a Rosa, quien le explica al lector sobre sus experiencias con virus anteriores y sus preocupaciones sobre el nuevo coronavirus. A lo largo del cuento, Rosa enseña sobre cómo protegerse del virus a través de medidas como lavarse las manos y distanciarse socialmente. Al final, el documento incluye recomendaciones para los adultos sobre cómo explicar el virus a los niños de manera adecuada a su edad.
Este documento presenta un cuento para niños sobre el coronavirus. El cuento explica qué es un virus y cómo los niños pueden protegerse del coronavirus lavándose las manos, tosiendo en el codo y evitando el contacto físico con otras personas. También incluye recomendaciones para los padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus de una manera adecuada a su edad y cómo mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para explicar el coronavirus a niños de 4 a 10 años de forma sencilla. El cuento sigue a Rosa, quien aprende sobre los virus y cómo protegerse del coronavirus lavándose las manos y evitando contacto físico. Al final, se incluyen recomendaciones para padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus y mantener la calma.
Este documento presenta un cuento para explicar el coronavirus a niños de 4 a 10 años de forma sencilla. El cuento sigue a Rosa, quien aprende sobre los virus y cómo protegerse del coronavirus lavándose las manos y evitando contacto físico. Al final, se incluyen recomendaciones para padres sobre cómo informar a los niños sobre el virus y mantener la calma.
Introducción a los Sistemas de Telecomunicaciones UNIDAD I.pptxBenjaminAnilema
Este documento describe los conceptos básicos de un sistema de telecomunicaciones. Explica que un sistema típico consta de una fuente de información, un transmisor, un canal y un receptor. Detalla los componentes clave de cada parte del sistema y los tipos de canales, modulación, multiplexación y parámetros de calidad. Finalmente, discute cómo el ancho de banda y la potencia transmitida afectan la calidad del sistema.
Este documento presenta información sobre la cátedra de Atención Integral al Paciente en un Instituto Superior Universitario. Explica el objetivo de la asignatura, que es aplicar métodos para el diagnóstico y tratamiento básico del paciente odontológico. Además, introduce la primera unidad sobre el sistema estomatognático, incluyendo sus componentes y funciones.
Este documento presenta las instrucciones para completar la historia clínica odontológica en el Instituto Superior Universitario Stanford. Explica los 12 pasos para registrar la información del paciente incluyendo el motivo de consulta, antecedentes médicos, exámen físico, diagnósticos, tratamientos y planes. Proporciona detalles sobre cómo completar cada sección de la historia clínica como el odontograma, índices de salud bucal e indicadores, y códigos para diagnósticos y procedimientos.
Unidad 1 promoción y prevención de la salud bucalBenjaminAnilema
Este documento presenta la asignatura de Promoción y Prevención de la Salud Bucal impartida por el docente OD. Jairo Machado. Explica conceptos clave como salud, enfermedad, factores de riesgo y prevención, e introduce los objetivos, unidades y temas del curso, incluyendo la promoción de la salud bucal, prevención primaria, secundaria y terciaria, y programas de prevención odontológica a nivel individual y comunitario.
El documento describe la evolución del concepto de salud a través de la historia, desde las concepciones mágico-religiosas del hombre primitivo hasta las definiciones más modernas de la OMS y otros autores. También analiza la naturaleza multifactorial de la salud y enfermedad, y los factores que interactúan como el agente, el huésped y el ambiente. Por último, presenta información sobre la patogenia de la caries dental y los factores que participan en el proceso como la dieta, los microorganismos y el hué
Este documento presenta información sobre endodoncia y periodoncia. El objetivo es identificar las características de patologías periodontales, pulpares y periapicales para un diagnóstico y tratamiento adecuado. Se define la endodoncia y se describen conceptos como la anatomía dentaria interna, incluyendo la pulpa dental. También se cubren temas como el diagnóstico, herramientas diagnósticas y antecedentes históricos de la endodoncia.
El documento describe los 8 tipos de sistemas de conductos radiculares descritos por Vertucci, así como las funciones de la pulpa dental (nutritiva, sensorial, defensiva). También explica las enfermedades de la pulpa como pulpa vital reversible e irreversible, pulpa no vital crónica y aguda, y enfermedad periapical. Define los estados de la pulpa vital reversible e irreversible y sus diagnósticos y tratamientos.
Este documento describe diferentes tipos de enfermedades de la pulpa dental, incluyendo pulpitis aguda serosa e irreversible, pulpitis aguda supurada, pulpitis crónica granulomatosa y ulcerada, pulpa no vital crónica como abscesos alveolares crónicos y granulomas apicales, quistes apicales y necrosis pulpar. Explica los síntomas, diagnósticos clínicos y tratamientos para cada una.
Este documento describe una condición dental llamada absceso dentoalveolar agudo, que ocurre cuando una infección se extiende desde la pulpa dental muerta a los tejidos circundantes a través del foramen apical. Causa dolor constante y pulsátil localizado, fiebre e hinchazón. El tratamiento incluye antibióticos y analgésicos, así como un tratamiento de conducto radicular si hay necrosis pulpar. También describe la anatomía y función de los tejidos que rodean y soportan los dientes.
Este documento proporciona información sobre las encías y otras partes del periodonto. Explica que la encía recubre el hueso alveolar, está unida al diente, y su función principal es soportar y mantener los dientes en su lugar. También describe otras partes como el cemento radicular, el hueso alveolar, el ligamento periodontal, y sus funciones respectivas en el soporte dental. Además, detalla los signos clínicos de un periodonto sano y la nueva clasificación de 2017 para las enfermedades periodontales.
El documento proporciona una introducción general a la administración de clínicas dentales. Explica los procesos administrativos clave como la planeación, organización, dirección y control. También describe los conceptos fundamentales de la administración como la misión, objetivos, estrategias, políticas y planes. El documento tiene como objetivo servir como una guía básica para la administración efectiva de una clínica dental.
El documento trata sobre el control de infecciones en odontología. Explica que existen riesgos de contraer infecciones debido a la exposición a potenciales patógenos durante los procedimientos odontológicos, y describe métodos de prevención como el uso de barreras, la desinfección y la esterilización para reducir dichos riesgos. También menciona algunas de las infecciones más frecuentes y los diferentes niveles de desinfección.
Este documento resume los objetivos y componentes fundamentales de la historia clínica odontológica. La historia clínica es un documento legal que recoge datos del paciente para establecer un diagnóstico, pronóstico y tratamiento adecuados. También sirve para fines docentes, de investigación y administración. Debe elaborarse de forma completa pero breve, incluyendo secciones como antecedentes, exploración física y evolución del paciente.
Este documento presenta la importancia de la bioseguridad y la ergonomía en la clínica odontológica. El objetivo es analizar los conceptos sobre prevención de riesgos biológicos y toxinas, e identificar los principios ergonómicos para reducir los factores de riesgo y proteger tanto a los profesionales como a los pacientes. Se definen varios términos clave como bioseguridad, agentes biológicos, infección cruzada, y se explica por qué es fundamental aplicar normas de biosegur
Este documento describe diferentes niveles de desinfección y esterilización, así como sus efectos sobre microorganismos. También discute los riesgos de contraer infecciones y diferentes métodos de prevención como la desinfección y esterilización. Finalmente, resume que la esterilización elimina completamente todas las formas de vida microbiana a través de métodos químicos y físicos.
Unidad 1 principios generales en la planificación de la atención de emergen...BenjaminAnilema
El documento presenta información sobre planes de contingencia, planes de evacuación y brigadas de emergencia. Explica que un plan de contingencia detalla las medidas a tomar ante una crisis para garantizar la continuidad de las operaciones. Un plan de evacuación planifica los pasos a seguir para evacuar un edificio de manera segura durante una emergencia. Las brigadas de emergencia son grupos capacitados para prevenir, controlar y responder a situaciones de alto riesgo para salvaguardar a las personas y sus bienes.
El documento describe los componentes clave de un plan de emergencia, incluyendo el objetivo de garantizar que cada trabajador sepa qué hacer en caso de una contingencia, como un incendio o explosión. Explica que la estructura de un plan de emergencia incluye una descripción de la institución, riesgos y peligros asociados, y procedimientos de mantenimiento. El objetivo final de un plan de emergencia es estandarizar los métodos de respuesta para minimizar pérdidas humanas y daños en caso de una emergencia.
Este documento trata sobre diferentes técnicas avanzadas de rescate en emergencias y desastres. Explica conceptos como la extricación vehicular, la cual es el proceso de brindar atención médica inicial y retirar a una persona lesionada de un vehículo de manera segura. También describe el rescate vehicular, el cual involucra maniobras para acceder, liberar y extraer a un accidentado de un auto. Además, introduce el sistema de comando de incidentes, el cual fue desarrollado para mejorar la coordinación en respuestas a emerg
Este documento trata sobre la gestión de emergencias y desastres en el contexto de la carrera de emergencias médicas. Explica el rol de los paramédicos en la atención de emergencias y el riesgo que enfrentan de exposición a agentes patógenos transmitidos por la sangre. También cubre principios básicos de gestión de emergencias, protocolos de respuesta, y la aplicación de conocimientos en este campo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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2. COMUNICACIÓN NO VERBAL
Mehrabian más del 90% de un mensaje no está
solo en lo que se dice, sino en como se dice:
Llevó a cabo experimentos sobre actitudes
y sentimientos y encontró que en ciertas
situaciones en que la comunicación verbal
es altamente ambigua, solo el 7% de la
información se atribuye a las palabras,
mientras que el 38% se atribuye a la voz
(entonación, proyección, resonancia, tono,
etc.) y el 55% al lenguaje corporal (gestos,
posturas, movimiento de los ojos,
respiración, etc.). (pág. 41)
Fuente: (Fonseca, Correa, Pineda, & Lemus, 2011)
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3. Comprendida entonces la comunicación no verbal como todo aquello que no son las palabras expliquemos
algunos aspectos:
El contacto visual
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4. Postura y movimientos
INCORRECTO CORRECTO
Una postura erguida demuestra seguridad, autoconfianza, siempre debe colocarse de frente al público y
máximo si utiliza ayudas visuales 90° al público (de lado), jamás ha de darse la espalda al público, no debe
descuidarse nunca la manera de pararse, los movimientos no deben ser exagerados, los movimientos que
usted realice con su cuerpo debe ir acorde a las palabras que se expresan pero siempre en un estilo propio
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5. Los gestos y la expresión facial
Si el índice va hacia arriba y aguanta la barbilla y el pulgar o la parte
inferior del mentón, puede indicar pensamientos críticos y negativos. La
postura de interés es aquella en la que la mano está apoyada ligeramente
en la cabeza pero no la sujeta. Cuando la cabeza descansa totalmente
sobre la mano indica aburrimiento.
Las manos en la cara suelen traslucir pensamientos negativos, de duda,
de engaño o mentira, de incertidumbre, de exageración, de recelo o de
inseguridad)
Hay muchas personas que se meten cosas en la boca, por ejemplo,
lápices, los dedos, las gafas… Lo que buscan es seguridad e incluso un
poco de tiempo para seguir pensando.
Las manos entrelazadas suelen significar frustración. Muchas veces
disimulan una actitud negativa que uno lleva dentro y también una actitud
hostil.
Tener las manos entrelazadas a la altura de la cabeza, a la altura del
pecho o a la altura del sexo, puede denotar diferente grado de frustración:
cuanto más arriba están las manos, más difícil es desbloquear la
frustración.
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6. Las manos en tejado bien mirando hacia arriba o bien mirando
hacia abajo, indican seguridad y presunción.
La mano sobre el cuello nos habla de personas críticas que están
poniendo en duda lo que está pasando.
Cruzar las manos en la espalda es no tener miedo a nada.
Cuando aparece el pulgar en un gesto suele ser indicio de
superioridad y de agresión. Hay que tener cuidado con mostrar el
pulgar porque da una imagen muy negativa.
Los golpecitos de los dedos sobre la mesa o los golpecitos del pie
denotan impaciencia.
La postura de manos sobre el pecho (cruzar los brazos) pueden
indicar defensa, pero también frío o desorientación. Brazos
cerrados con puños cerrados manifiesta hostilidad o incluso una
barrera firme.
Una postura que indica agresión es poner las manos sobre las
caderas o sobre el cinturón También poner la mano en el bolsillo
puede indicar actitudes agresivas.
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7. Las piernas, sobre todo al cerrarse, son muy locuaces, tanto de
sentados como de pie. También el cierre no completo o el de los
tobillos. Suele indicar defensa, aunque es un gesto que precisa de
interpretación, pues se encuentra muy extendido en nuestra sociedad,
especialmente en las mujeres, por connotaciones culturales.
a “posición del cuatro” con las piernas indica que la persona está
preparada para la discusión. Hay que conocerlo bien y estar preparado
para evitar enfrentamientos innecesarios: ante estas actitudes lo mejor
es huir u obligar a la persona a cambiar de postura.
Mantener las piernas cruzadas y balancear una de ellas sugiere
nerviosismo, impaciencia, timidez, temor.
Puede indicar agresión la forma de sentarse: como un vaquero.
Otra postura con los pies es la del “preparados, listos y ya”. Indica que
la persona está preparada para la acción y que lo que quiere es
empezar a trabajar y dejarse de tonterías.
Quitarse algo de la camisa, como si fuese una pelusilla, y normalmente
de sentado, indica desaprobación hacia lo que se está hablando sin
atreverse a decirlo en alto.
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8. IMAGEN PERSONAL
El Aseo personal.- Recuerda siempre que el baño
diario es parte de la salud que deseamos
proyectar para evitar olores corporales que
incomodarán a los demás, un buen cepillado de
dientes, el uso de enjuague bucal, la limpieza
absoluta de cada una de las prendas de vestir que
usas, zapatos lustrados. El cabello aseado y
peinado de acuerdo a la ocasión. Para los varones
la barba hecha, cabello corto. Uñas cortas y bien
limpias. Dirán de ti mucho y las personas con las
que socialices se sentirán bien en tu compañía.
La vestimenta profesional
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9. El cabello.- Un buen corte ayudará a que no se tarde demasiado en arreglar y siempre luzca bien, sin
embargo, existen profesiones en las que el cabello recogido es un requisito por la misma activada que se
realiza, así sucede en el área de la salud, la alimentación, la seguridad, etc., por ejemplo donde llevarlo
suelto más dice de usted que es poco profesional y que desconoce de la labor que realiza aparte que
puede llevarle sanciones en su trabajo; por ello la importancia de saberlo llevar de acuerdo a la ocasión y
la labor que se desarrolla. Siempre será importante que conjuntamente con el peinado este luzca
lustroso, limpio y cuidado sin puntas abiertas o raíces a la vista si es tinturado en el caso de las mujeres.
La piel.- Su cuidado es importante de manera que pueda lucir hidratada y sin manchas por el sol, por
ello es necesario que luego de la limpieza en la mañana siempre use bloqueador solar de acuerdo al tipo
de piel, una piel suave y tersa es agradable para los demás también
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11. Los buenos modales.- Tan importante como los aspectos analizados es también el practicar los buenos
modales, como: Saludar siempre al entrar a un lugar, saludar siempre a sus autoridades y profesores sin
esperar que sean ellos quienes lo hagan primero puesto que las reglas de educación sí lo dictan, es el
alumno que debe hacerlo, pedir las cosas por favor siempre pues nadie está obligado a hacer cosas por
nosotros y responder siempre con un gracias. En el caso de los varones evite escupir, todas estas
necesidades de aseo son personales y para ello esta el baño, cuide no meter los dedos en la nariz.
Una buena salud.- Para poder transmitir energía positiva es necesario tenerla, por ello es indispensable
una correcta nutrición y actividad física que nos permita cumplir nuestras actividades diarias de la mejor
manera.
Practicar principios y valores.- Recuerda que un valor o principio son pilares que apuntalan tu
personalidad y se los cumple independientemente de que otras personas lo cumplan o no, te sugiero
realizar un listado de los principios y valores que son importantes para Ti para que no se olviden y sobre
todo los pongas en práctica.
La sonrisa.- Si la practica logrará empatizar con las personas y su rostro tendrá una belleza natural que
refleja su interior.
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12. EXPOSICIONES La presentación y apoyos visuales
1. La preparación.- Involucra conocer el tema a tratar, para lo cual es importante tener bien claro cuál es tema
central y los subtemas que se abordaran de manera ordenada, para ello es bueno numerar las ideas
Números y letras nos ayudarán a presentar de manera correcta la información, pero las ideas deben también
presentar un equilibrio en su estructura, una secuencia adecuada
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13. 2.- La elaboración.- En esta fase es importante considerar que las ideas pueden presentar a partir de:
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14. 3.- La presentación.- Se desarrolla en tres etapas: La primera es presentar el tema de manera general, la
segunda el desarrollo como tal con cada uno de los subtemas escogidos y por último las conclusiones, esta
parte constituye la retroalimentación en el proceso de comunicación, pues a tomarse en cuenta los aspectos
más relevantes que nos permitan cumplir con el propósito fijado previamente.
Los apoyos visuales:
La comunicación puede realizarse de manera más eficiente con material audio, visual que apoya los conceptos
de los cuales debemos exponer, para Fonseca, et, al. (2011) las funciones que cumplen son:
Reforzar el contenido del mensaje (finalidad informativa).
Causar un efecto en el público (finalidad persuasiva).
Provocar identificación con el público (finalidad social).
Otras funciones importantes son:
Comprimir el tiempo de exposición de ideas complejas o extensas.
Recordar datos o información difícil.
Provocar la participación del público.
Desviar del comunicador la atención del público.
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15. Existen diferentes tipos de materiales a usarse como:
Reglas:
1. Hacerlos visibles a todo el público.
2. Usarlos sólo cuando se necesite.
3. Hablar siempre a la gente y no al apoyo visual.
4. No exagerar (en número, tamaño, colores,
signos, etcétera).
5. Pasarlos al público corriendo el riesgo de perder
tiempo, atención, etcétera.
6. Utilizarlos correctamente, en el momento
preciso y con precaución.
7. Practicar el manejo de los aparatos electrónicos
o de proyección.
8. Considerar el tiempo dedicado a la utilización
del apoyo como parte del discurso.
9. Organizar los equipos electrónicos, técnicos o
mecánicos previamente a la presentación
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16. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL
CONFERENCIA
Es una técnica de comunicación individual pues quien la
prepara es una persona con conocimiento profundo y
experiencia sobre un tema en particular para compartirlo
con un auditorio.
TÉCNICAS INDIVIDUALES:
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17. ORATORIA
Es una técnica de comunicación individual
donde una persona prepara un discurso cuyo
objetivo es persuadir a la audiencia
CONVERSACIONES
Es un nivel de comunicación interpersonal, para Fonseca,
et, Al. (2011) se la define como:
Es hablar una o varias personas con otra u otras; es vivir,
habitar en compañía; es comunicar y tener amistad unas
personas con otras. Una conversación (del latín
conversatio) es una plática entre dos o más, es un diálogo
que se establece de manera agradable
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18. TÉCNICAS GRUPALES:
CONGRESO
Es la reunión de personas con conocimiento profundo de un tema y experiencia en la misma capaces de
analizar problemas específicos con datos obtenidos y proporcionados por otros expertos.
Integrantes:
Congresistas
Moderador
Director de la sesión plenaria
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19. DEBATE
Se integra un grupo de personas que estudia o investiga intensivamente un tema en varias sesiones recurriendo a
fuentes originales
Integrantes:
Investigadores
Moderador
Puede haber un público
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20. SEMINARIO
Esta técnica demuestra una controversia oral entre varias personas para demostrar la superioridad de unos puntos de vista
sobre otros. Es un encuentro intelectual de opiniones opuestas sobre un teme en particular
Integrantes:
• Grupos debatientes
• Moderador
• Jurado
• Público
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21. PANEL
El dialogo y exposiciones se lleva a cabo a partir de un Grupo de individuos competente y representativo de tendencias,
opiniones o partidos diversos, dando lugar a que el público participe con opiniones y preguntas
Integrantes:
• Grupos de expertos
• Moderador
• Público
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22. MESA REDONDA
Exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por parte de varios especialistas
Integrantes:
• Expertos en un tema
• Moderador
• Público
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23. SIMPOSIO
Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo
de expertos
Integrantes:
• Expertos en un tema
• Moderador
• Público
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24. FORO
Un grupo de personas va a discutir sobre un tema en común
Integrantes:
• Grupo de personas
• Moderador
• Público
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