Factores del aprendizaje
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El documento describe los diferentes factores que afectan la aptitud para aprender de una persona, incluyendo factores cognitivos como la inteligencia y la memoria, factores emocionales como la motivación y la ansiedad, y factores socioambientales como las condiciones del entorno y los recursos disponibles.
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Procesos cognitivos por ISABEL YAUCEN
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
Esquema de piaget
El documento presenta la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre a través de los procesos de asimilación, acomodación y equilibración. También discute que el desarrollo afectivo y el desarrollo intelectual están relacionados y ocurren simultáneamente a través de la incorporación de nuevas percepciones y experiencias.
Linea Del Cognoscitivismo
El documento presenta una línea de tiempo del cognitivismo que describe eventos y contribuciones clave desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Incluye hitos como las ideas de Chomsky sobre la nueva lingüística basada en reglas formales en 1960, el establecimiento del centro de estudios cognitivos de Harvard por Miller y Bruner en 1962, y el desarrollo de teorías cognitivas del aprendizaje multimedia por Mayer en los años 1990 y 2000.
Conductismo
Este documento resume los principales conceptos de la teoría conductista. Explica que los conductistas como Pavlov, Watson y Skinner se centraron en el estudio de la conducta observable y su relación con los estímulos ambientales. Además, describe los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como el uso de refuerzos para modificar y moldear la conducta.
Condicionamiento operante
El condicionamiento operante fortalece o debilita las respuestas voluntarias según sus consecuencias favorables o desfavorables. Las respuestas que generan consecuencias satisfactorias tienen más probabilidad de repetirse, según la ley del efecto de Thorndike. Los experimentos de Skinner con ratas en cajas de condicionamiento mostraron cómo aprenden a presionar una palanca para obtener comida a través del refuerzo positivo.
1.1 definicion y diferencia entre sensacion y percepcion larissa barrera (2)
Este documento define la sensación y la percepción y describe las diferencias entre los dos conceptos. La sensación se refiere a la recepción de estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción es un proceso mental superior que implica interpretar y dar significado a la información sensorial. Aunque la sensación precede a la percepción, a veces ocurren simultáneamente. La diferencia clave es que la sensación es la detección pura de un estímulo, mientras que la percepción implica analizar y comprender la información sensorial.
Sesión 4 procesos cognitivos básicos y superiores
El documento describe los procesos cognitivos básicos de la sensación y la percepción. Explica que la sensación es la primera etapa en la que los órganos sensoriales detectan estímulos del entorno, mientras que la percepción implica procesar esas sensaciones para atribuirles significado. También describe los cinco sentidos humanos y los factores que influyen en la percepción.
Sensación y Percepción
Este trabajo es el desarrollo de la sensación y percepción en el marco de los procesos cognitivos básicos.
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Aportes del conductismo
El documento describe los orígenes y fundamentos del paradigma conductista. Surgió como una teoría psicológica que luego se aplicó a la educación, enfocándose en fenómenos observables y medibles en lugar de procesos internos. Define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento debido a la relación estímulo-respuesta. Tuvo gran influencia en cómo se entendió el aprendizaje humano.
La perspectiva conductista
Este documento describe las teorías conductistas del aprendizaje propuestas por psicólogos como Watson, Pavlov y Skinner. Explica que estas teorías sugieren que la conducta está controlada por el ambiente y se aprende a través de la asociación y el condicionamiento. Se detalla el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, incluyendo los conceptos de refuerzo y castigo.
Paradigma constructivista
El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo a través de la interacción entre factores internos y ambientales. Representantes como Piaget, Vigotsky y Bruner enfatizan procesos como la asimilación, categorización y zona de desarrollo próximo. El docente guía el aprendizaje activo del estudiante mediante preguntas y materiales concretos, mientras que el estudiante asume un rol protagónico en su propia formación construyendo significados.
Teoria del procesamiento de la informacion
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y procesamiento de la información, incluyendo las teorías cognitivas, la teoría multimedia, la teoría de los operadores constructivos, y principios como la redundancia y la contigüidad. Explica que el aprendizaje implica la motivación, comprensión, adquisición, retención, generalización y ejecución de la información a través del procesamiento cognitivo. También describe conceptos como el espacio mental y los operadores constructivos que influyen en la capacidad
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Este documento resume las principales diferencias y semejanzas entre el conductismo y el cognitivismo desde la perspectiva de la psicología educativa. Explica que el conductismo se enfoca en la conducta observable y los refuerzos, mientras que el cognitivismo pone énfasis en los procesos mentales internos como el pensamiento y el razonamiento. Ambas teorías comparten el uso de estrategias de instrucción como la retroalimentación.
Teoría Aprendizaje Vigotsky
La teoría del aprendizaje de Vigotsky se centra en tres ideas principales: 1) que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales, 2) que los procesos mentales solo pueden entenderse a través de los instrumentos y signos que actúan como mediadores, y 3) que los procesos semióticos forman parte de los fenómenos individuales y sociales y permiten establecer un puente entre ambos.
Actividad 5
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
Mapa conceptual conductismo.pdf
El conductismo es una teoría psicológica que estudia el aprendizaje a través de la conducta. Se basa en que todo comportamiento se aprende a través de la asociación entre un estímulo y una respuesta, y que dicha asociación se refuerza o debilita por las consecuencias. Existen dos tipos principales: conductismo clásico, propuesto por Pavlov, donde el aprendizaje ocurre a través de la asociación de dos estímulos; y conductismo operante, de Skinner, donde el aprendizaje se produce mediante
Conductismo watson
John B. Watson fundó la escuela del conductismo en psicología. Basó su teoría en la observación del comportamiento y creía que los seres humanos aprenden conductas a través de la asociación estímulo-respuesta. Realizó un famoso experimento en el que condicionó a un niño pequeño a tener miedo de las ratas a través de la asociación de la rata con un sonido fuerte. Este experimento demostró los principios del condicionamiento clásico y cómo se pueden generar fobias y prejuicios.
PLANTEAMIENTO DE PAVLOV,WATSON,SKINER Y BANDURA
Este documento resume las teorías de cuatro psicólogos conductistas clásicos: Pavlov estudió el condicionamiento clásico y la conducta como actividad del organismo; Watson se enfocó en los hechos observables de la conducta y rechazó el concepto de conciencia; Skinner se centró en los cambios observables de conducta y en los patrones estímulo-respuesta; Bandura manifestó que el entorno y la conducta se causan mutuamente.
Desarrollo del lenguaje piaget
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
La neurociencia y educación
Este documento discute cómo la neurociencia puede aplicarse a la educación. Explica las diferencias en el cerebro y el aprendizaje entre hombres y mujeres, y cómo los docentes pueden utilizar esta información para desarrollar clases efectivas para estudiantes de ambos sexos y clases mixtas. También cubre temas como mapas mentales, estímulos neuronales y el desarrollo del cerebro.
La teoria del aprendizaje de thorndike
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
Teoría del cognitivismo
La teoría del cognitivismo estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo la mente procesa y almacena información. Se enfoca en procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje, formación de conceptos y razonamiento. Teóricos clave del cognitivismo incluyen a Piaget, Ausubel, Bandura, Bruner y Gagné, quienes desarrollaron teorías sobre temas como las etapas del desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, el apre
Aprendizajes significativos
El documento presenta información sobre el aprendizaje significativo según la teoría de David Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando nueva información se conecta con conceptos previos del estudiante. Detalla los requisitos para lograr aprendizajes significativos, como la significatividad lógica y psicológica del material y la actitud favorable del estudiante. También describe las ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información.
Producto 4 cuadro comparativo de las teorías de adquisición
Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro teorías sobre la adquisición del lenguaje: la teoría innatista de Noam Chomsky, el constructivismo de Jean Piaget, el interaccionismo de Vigotsky y la teoría de la mente de Premack y Woofruff. Compara los principales supuestos, el papel del niño, conceptos básicos, estructura y función del lenguaje, metodología, competencia y actuación, y naturaleza vs. experiencia de cada teoría.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
Este documento describe la diferencia entre sensación y percepción. La sensación implica la detección de estímulos a través de los sentidos sin darles significado, mientras que la percepción implica darles significado e interpretar la información sensorial. También presenta la teoría de la Gestalt, la cual sostiene que la mente tiende a percibir formas simples y a agrupar elementos visuales basados en principios como proximidad, semejanza y continuidad.
Mapa conceptual, adquisicion del lenguaje
El documento describe las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Teóricos como Noam Chomsky y BF Skinner sostienen teorías innatistas y conductistas, respectivamente. Otras teorías incluyen la interaccionista, que propone que el lenguaje se adquiere a través de la interacción cognitiva, y la teoría cognitiva de Jean Piaget, que afirma que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia a través de cuatro etapas.
condicionamiento operante
El documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante. Este tipo de aprendizaje ocurre cuando las conductas son emitidas para obtener recompensas o evitar castigos. Los elementos esenciales son la respuesta operante, la consecuencia (reforzador o estímulo aversivo), y la ley del efecto de Thorndike. Skinner desarrolló este enfoque conductista mediante el uso de la caja de Skinner y los reforzadores positivos y negativos. El castigo puede suprimir conductas pero no enseña nuevas conductas deseables
Factores del aprendizaje
El documento enumera tres factores que afectan el aprendizaje: factores internos como la personalidad y genética de una persona, factores del medio como la familia y amigos, e inducción a través de la escuela, profesores y medios de comunicación.
FACTORES EXTERNOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Este documento resume las teorías de Bruner y Vygotski sobre los factores externos que intervienen en el aprendizaje. Según Bruner, el aprendizaje gira en torno a la construcción del conocimiento a través de la intersubjetividad en el proceso de enseñanza. Vygotski sostiene que la "zona de desarrollo próxima" es clave para despertar procesos evolutivos internos a través de la interacción social. Ambos teóricos enfatizan la importancia del entorno social y la mediación del
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Factores que inciden_en_el_aprendizaje
Este documento presenta diferentes factores que inciden en el aprendizaje, incluyendo factores intelectuales como la concentración, observación, memoria y motivación, y factores individuales como la salud, alimentación, sueño y factores psicológicos. También describe factores ambientales como el ambiente de estudio, iluminación y horario de estudio, así como diferentes técnicas de estudio como la lectura, toma de apuntes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y resúmenes.
Factores externos e internos que facilitan el estudio
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Factores Del Aprendizaje
El documento describe varios factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores psicológicos como la percepción, memoria e inteligencia; factores sociales como la pobreza, cultura e idioma; y las Leyes del Aprendizaje de Thorndike como la Ley de la Preparación, la Ley del Ejercicio y la Ley del Efecto. También menciona seis Leyes Universales del Aprendizaje descritas por Thiagarajan que incluyen la Ley del Aprendizaje Emocional y la Ley de la Experiencia
Factores que intervienen en el aprendizaje
Este documento describe los principales factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo la motivación, el autoconcepto, las representaciones mutuas, las expectativas, las atribuciones causales, los conocimientos previos y la atención. Cada factor se define brevemente y se describen algunos de los aspectos más importantes que afectan a cada uno.
Factores en el aprendizaje
Este documento discute varios factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores motivacionales, sociales y ambientales. Explica que la motivación y las relaciones positivas entre maestros y estudiantes crean un ambiente efectivo de aprendizaje. También destaca que cada persona aprende de manera diferente debido a su herencia y ambiente. Finalmente, resalta que factores ambientales como la familia, estímulos cognitivos y hábitos saludables influyen en el desarrollo de la inteligencia.
Factores que inciden en el aprendizaje
Este documento describe varios factores que inciden en el aprendizaje individual, incluyendo diferencias individuales como la inteligencia, personalidad y aptitudes físicas. También describe factores ambientales como la familia, nivel socioeconómico y acceso a recursos educativos, así como factores sociales, afectivos, cognitivos y metacognitivos.
Factores que intervienen en el aprendizaje
El aprendizaje se ve afectado por diversos factores internos y externos al individuo como son: las características personales como la inteligencia, el estilo cognitivo y las emociones; factores ambientales como el contexto social y familiar; y factores metodológicos referidos a la enseñanza como la claridad de los objetivos y la retroalimentación oportuna.
Factores que influyen en el aprendizaje
El documento describe los factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo factores internos como la salud, herencia e inteligencia del individuo, y factores externos como las condiciones académicas, apoyo del entorno familiar y grupo de pares. Señala que el aprendizaje ocurre como resultado de la interacción entre la persona y su entorno, y depende tanto de factores individuales como ambientales.
Dimensiones del aprendizaje y factores que influyen en el logro del mismo
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Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje
El documento describe los factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo factores intrapersonales como la maduración biológica, las estrategias de aprendizaje, la motivación y el autoconcepto, así como factores socioambientales como la familia, la situación socioeconómica y factores del entorno educativo como el centro escolar, el grupo de clase y el proceso de enseñanza.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO
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Teoriasde Aprendizaje
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Factores que influyen en el desarrollo del Aprendizaje de la matemática
Presentacion del Documento Dificultades Cognitivas de la Matemática, una mirada norteamericana sobre las funciones cognitivas en el desarrollo del aprendizaje y algunos factores en su contexto
24 factores que influyen en el aprendizaje
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Factores externos e internos que facilitan el estudio
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