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factores internos del aprendizaje
- 2. Como Aprendemos El aprendizajecontinuo no se basa en modo alguno retener algo mas en la cabeza sino que determina el comportamiento del sujeto.
- 3.
- 4. • Atención • Concentración •Percepción • Observación • Memoria • Inteligencia • Motivación • Autoestima • Fisiológicos • Psicológicos • Ambientales • Emocionales
- 6. La atención espara aprovechar las horas de estudio y las explicaciones dadas en clase. La necesidad de estar atento y de concentrarse en el estudio, es algo básico. PREOCUPA CIONES MOTIVACIÓN FATIGA FACTORES AMBIENTALES DIFICULTADMONOTONÍA
- 7. Baja exigencia Aburrimiento Excesiva exigencia Ansiedad Exigencia adecuada Interés,fluye con el tema Exigencia y atención
- 8. Distractores Externos “Estímulos queentran por los sentidos y nos apartan de la concentración” Visuales Colores, movimientos, brillo, etc. Auditivos Voces, música, ruidos. Olfativos Aromas agradables, olores desagradables.
- 9. Táctiles Silla incomoda,vibraciones, etc. Térmicos Temperaturas extremas, humedad, etc. Gustativos Deseos de comer o tomar algo. Cinestésicos Deseos de moverse, de acostarse tensión muscular. Sociales Ganas de conversar, de ver alguien, o ser molestado por alguien que interrumpe. Actividades atrayentes Ver televisión, salir, escuchar música.
- 11. El arte derestar las dispersiones externas e internas que se producen cuando queremos mantener nuestra atención en una tarea manual o intelectual. Atención Comprender Fijar Memorizar
- 12. Eliminando las causasde la baja concentración 1 Dificultad conceptual del texto.2 Problemas de vocabulario. La velocidad de lectura inadecuada.3 La incorrecta disposición mental.4 La organización deficiente.5
- 15. TIPOS DE PERCEPCIÓN 1 PERSONAL:Es la percepción de una experiencia personal y única, un hecho puede percibirse en forma de experiencias pasadas, de motivación y de vivencias actuales.. 2 REAL: Es la percepción de un objeto físico. SOCIAL: Percepción de un grupo o realidades sociales, percepción de los inmigrantes, de la iglesia católica. 3
- 19. OBSERVACIÓN Es la adquisiciónactiva de información a partir de los sentidos. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc.), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El primer paso del método empírico, requisito de la investigación científica, es realizar observaciones de la naturaleza.
- 21. Es una delas condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje. Memoria El aprendizaje Cambia el contenido de la memoria.
- 22. Memoria Estimulo No tener un datoPoseerlo Memoria es el test del aprendizaje
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- 25. Etapas de laMemoria Registrar Retener Asociar Rememorar Contacto con los elementos que memorizamos Cuanta mas atención prestemos a lo que intentamos memorizar, mas fácil será retenerlo Motivación Interés Vinculo o conexión entre la información que ingreso y los datos en el cerebro Conexiones Mas fácil retener y entender El cerebro “devuelve” los datos requeridos Mente Inconsciente
- 26. Como mejorar nuestramemoria Fortalecimiento de la memoria Mejorar los métodos habituales de registrar los hechos 1 2 Métodos Mecánicos Métodos Racionales
- 27. Como mejorar nuestramemoria Métodos Mecánicos Intensificación y repetición de lo que se ha recodado
- 28. Métodos Racionales Consiste enseguir las vías lógicas de concebir las cosas, disponiéndolas, clasificándolas, analizándolas en partes Como mejorar nuestra memoria 1 Establecer secuencia o clasificación 2 Utilizar una regla mnemotécnica 3 Repasar frecuentemente
- 29. Las leyes dela recordación 1 Impresión 2 Repetición 3 Asociación El primer mandato de la memoria es: obtener una impresión profunda, vivaz y duradera de la cosa que deseamos retener. Y para esto tenemos que concentrarnos
- 35. La motivación esuno de los principales factores que explican el éxito en los estudios. La motivación al estudio está constituida por aquellos factores que te otorgan la energía necesaria para comenzar a estudiar y la fuerza de voluntad para mantenerte en el estudio hasta conseguir los fines pretendidos. Hay diferentes tipos de factores motivadores: gusto de aprender y documentarse, terminar una carrera, mejorar tu status social...
- 36. Algunas técnicas quepueden incrementar la motivación en el estudio: · Buscar objetivos. Marcarte pequeños objetivos que mantengan tu interés a lo largo del estudio; aprobar el semestre, sacar muy buena nota en un proyecto, terminar un trabajo... · Emplear técnicas activas de estudio: Subrayado, esquemas, resumen..., con las cuales has de conseguir una mejora del aprendizaje y del recuerdo y te harán sentir más motivado para proseguir en el estudio.
- 37. · Hacer delestudio un hábito. · Hacer un sobreesfuerzo inicial. Los primeros días del semestre son los más difíciles de todos y más todavía si has cambiado de etapa o nivel. · Desarrollar la curiosidad. Se atiende mejor a aquellos temas que más interesan y que esto se traduce en una mayor facilidad para entenderlos. · Evitar los distractores. · Tener autoconfianza. Algunas de las causas más habituales del bajo rendimiento, suelen ser los complejos y la desconfianza en las propias capacidades.