Este documento presenta un resumen de las pasiones. Define las pasiones como emociones o impulsos de la sensibilidad que inclinan a obrar o no obrar según lo que se percibe como bueno o malo. Describe dos tipos de pasiones: de autoconservación como el hambre y deseo sexual, y de autorrealización como el amor y valentía. Explica que las pasiones son innatas en los humanos y deben educarse a través de la voluntad para encauzarlas de forma positiva. Finalmente, proporciona medios para educar las
Este documento describe las emociones como fenómenos psicofisiológicos que representan modos de adaptación a cambios ambientales. Explica que las emociones afectan todo el organismo, preparan para la acción y varían en calidad e intensidad. Identifica componentes orgánicos, psicológicos y sociales de las emociones y propone actividades para analizar teorías sobre las emociones y reflexionar sobre las propias emociones.
Este documento presenta información sobre las emociones. Brevemente describe que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos y que afectan psicológica, fisiológica y conductualmente. Además, clasifica diferentes tipos de emociones negativas y positivas según varios autores y describe brevemente estrés, felicidad, ansiedad, cansancio y otras emociones. Finalmente incluye una bibliografía sobre el tema.
Las emociones son una parte importante de la vida humana ya que nos permiten identificar estímulos vitales y adaptarnos al entorno. Los psicólogos consideran que existen varias emociones básicas como la ira, la tristeza, el miedo, el desprecio, la vergüenza y la culpa. Las teorías sobre la conducta emocional incluyen la teoría de James-Lange que propone que las emociones proceden de cambios fisiológicos y la teoría cognitiva de Schachter que argumenta que la emoci
Este documento resume las 5 habilidades de la inteligencia emocional identificadas por Daniel Goleman y las competencias emocionales asociadas a cada una. La autoconciencia implica reconocer los propios estados de ánimo y recursos. La autorregulación se refiere a manejar los propios estados de ánimo e impulsos. La motivación guía el cumplimiento de metas. La empatía implica tener conciencia de los sentimientos de los demás. Las destrezas sociales implican inducir respuestas deseadas en otros.
La Inteligencia Emocional ( IE ) se podrá ir comprendiendo en aproximaciones sucesivas de acuerdo a como lo desarrolla el concepto su creador Daniel Goleman.
Para explicar gráficamente su propuesta, Plutchik dibujó una rueda de las emociones, la cual consistía de ocho emociones básicas (alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza, aversión, ira y anticipación) que combinadas dan lugar a ocho emociones avanzadas (amor, sumisión, susto, decepción, remordimiento, desprecio, alevosía y optimismo), cada una de ellas compuesta por dos emociones básicas. Las emociones se van combinando en díadas primarias que formarán las emociones avanzadas, por díadas secundarias y terciarias que dan lugar a emociones todavía menos frecuentes.
Teorías fisiológicas y cognitivas que debaten si primero responde nuestro cuerpo y sus reacciones o después las emociones; si lloramos porque nos sentimos tristes o si nos sentimos tristes porque lloramos.
Este documento presenta un resumen de las pasiones. Define las pasiones como emociones o impulsos de la sensibilidad que inclinan a obrar o no obrar según lo que se percibe como bueno o malo. Describe dos tipos de pasiones: de autoconservación como el hambre y deseo sexual, y de autorrealización como el amor y valentía. Explica que las pasiones son innatas en los humanos y deben educarse a través de la voluntad para encauzarlas de forma positiva. Finalmente, proporciona medios para educar las
Este documento describe las emociones como fenómenos psicofisiológicos que representan modos de adaptación a cambios ambientales. Explica que las emociones afectan todo el organismo, preparan para la acción y varían en calidad e intensidad. Identifica componentes orgánicos, psicológicos y sociales de las emociones y propone actividades para analizar teorías sobre las emociones y reflexionar sobre las propias emociones.
Este documento presenta información sobre las emociones. Brevemente describe que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos y que afectan psicológica, fisiológica y conductualmente. Además, clasifica diferentes tipos de emociones negativas y positivas según varios autores y describe brevemente estrés, felicidad, ansiedad, cansancio y otras emociones. Finalmente incluye una bibliografía sobre el tema.
Las emociones son una parte importante de la vida humana ya que nos permiten identificar estímulos vitales y adaptarnos al entorno. Los psicólogos consideran que existen varias emociones básicas como la ira, la tristeza, el miedo, el desprecio, la vergüenza y la culpa. Las teorías sobre la conducta emocional incluyen la teoría de James-Lange que propone que las emociones proceden de cambios fisiológicos y la teoría cognitiva de Schachter que argumenta que la emoci
Este documento resume las 5 habilidades de la inteligencia emocional identificadas por Daniel Goleman y las competencias emocionales asociadas a cada una. La autoconciencia implica reconocer los propios estados de ánimo y recursos. La autorregulación se refiere a manejar los propios estados de ánimo e impulsos. La motivación guía el cumplimiento de metas. La empatía implica tener conciencia de los sentimientos de los demás. Las destrezas sociales implican inducir respuestas deseadas en otros.
La Inteligencia Emocional ( IE ) se podrá ir comprendiendo en aproximaciones sucesivas de acuerdo a como lo desarrolla el concepto su creador Daniel Goleman.
Para explicar gráficamente su propuesta, Plutchik dibujó una rueda de las emociones, la cual consistía de ocho emociones básicas (alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza, aversión, ira y anticipación) que combinadas dan lugar a ocho emociones avanzadas (amor, sumisión, susto, decepción, remordimiento, desprecio, alevosía y optimismo), cada una de ellas compuesta por dos emociones básicas. Las emociones se van combinando en díadas primarias que formarán las emociones avanzadas, por díadas secundarias y terciarias que dan lugar a emociones todavía menos frecuentes.
Teorías fisiológicas y cognitivas que debaten si primero responde nuestro cuerpo y sus reacciones o después las emociones; si lloramos porque nos sentimos tristes o si nos sentimos tristes porque lloramos.
El documento habla sobre la observación como un proceso para identificar las necesidades espirituales y emocionales de las personas. Explica que la observación implica examinar con atención para detectar información. Luego describe diferentes tipos de observación como la observación participante, no participante, y auto-observación. Finalmente, analiza las necesidades humanas según la pirámide de Maslow, incluyendo necesidades fisiológicas, de seguridad, de estima, sociales y de autorrealización. El objetivo general es utilizar la observación para comprender
El documento habla sobre las pasiones. Define las pasiones como sentimientos o impulsos de la sensibilidad que inclinan a obrar de cierta manera. Distingue entre pasiones superiores e inferiores, siendo las primeras dirigidas a fines nobles y las segundas a fines bajos y destructivos. También discute cómo las pasiones pueden ser bien o mal ordenadas dependiendo de si están sujetas al dominio de la voluntad o no.
Este documento discute las emociones y los estados de ánimo, incluidas sus definiciones, tipos y factores que los afectan. Explica que las emociones son sentimientos intensos dirigidos a algo específico y de corta duración, mientras que los estados de ánimo son sentimientos menos intensos sin un estímulo particular. También cubre cómo factores como el estrés, el sueño, el ejercicio, la edad y el género pueden influir en las emociones y los estados de ánimo de una persona.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que una emoción viene del latín "emovere" que significa movimiento hacia algo y que implica cambios fisiológicos. Define una emoción como un estado afectivo subjetivo influenciado por la experiencia. Describe características como su corta duración e intensidad. Clasifica las emociones en positivas, negativas y neutras. Finalmente, explica que las emociones sirven para la adaptación, memoria, comunicación, creatividad, salud y toma de decisiones.
Este documento presenta una discusión sobre los elementos clave de la conducta humana y la sociología. Explora conceptos como actividad, interacción, sentimientos, costumbres, atracción y sociometría. El autor describe cómo estos conceptos pueden usarse en un esquema conceptual para analizar la conducta de grupos y generar hipótesis. También discute la utilidad potencial de estos conceptos analíticos para la investigación sociológica.
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Este documento describe las emociones, estados de ánimo y afecto desde diferentes perspectivas. Explica que las emociones son sentimientos o percepciones que se expresan físicamente mediante reacciones como las faciales o el pulso cardíaco, e incluyen reacciones de conducta. Los estados de ánimo duran más tiempo y tienen menor intensidad que las emociones, y carecen de un objeto específico. El afecto es la experiencia psicológica más elemental relacionada con las emociones. También describe teorías sobre cómo se
Gracias por compartir este documento sobre emociones. A continuación respondo tus preguntas:
Para mí, una emoción es una respuesta subjetiva y corporal ante situaciones, pensamientos o estímulos que nos afectan.
Mis emociones positivas son la alegría, la calma y el entusiasmo. Las negativas son la tristeza, el enojo y la ansiedad.
De niño y adolescente me emocionaban mucho los regalos, los viajes y los logros deportivos o académicos. Ahora como adulto, me emocionan
La emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
Este documento describe la psicología de la emoción de la ira. Explica que las emociones son procesos psicológicos complejos que nos sirven adaptándonos a las situaciones. Entre los tipos de emociones están el miedo, la sorpresa, la aversión y la alegría. La ira emerge cuando nos sentimos frustrados o aversivos. El documento también discute varios tratamientos para emociones negativas como la terapia cognitivo-conductual y la reestructuración cognitiva.
Este documento discute las emociones desde tres perspectivas. Define las emociones como experiencias multidimensionales que involucran respuestas cognitivas, conductuales y fisiológicas. Explica que las emociones tienen funciones adaptativas, sociales y motivacionales. También presenta la teoría de las ocho emociones primarias de Plutchik y discute las funciones de las emociones en la expresión del comportamiento y las relaciones interpersonales.
Este documento describe las emociones básicas como el miedo, la sorpresa, la aversión, la ira, la alegría y la tristeza. Explica la inteligencia emocional y define la tristeza como una emoción que sentimos ante la decepción o desgracia, y la depresión como un trastorno más extremo que la tristeza. Finalmente, ofrece consejos para controlar la tristeza y la depresión, como no exagerar problemas, hacer ejercicio, buscar apoyo y evitar el alcohol.
Este documento resume los tipos de emociones primarias y secundarias que experimentan los humanos, incluyendo la ira, alegría, tristeza, asco, angustia, miedo y sorpresa. También explica que las emociones afectan nuestra vida diaria e influyen en nuestras decisiones. Además, enfatiza la importancia de desarrollar inteligencia emocional para manejar emociones y tener mejores relaciones interpersonales.
El documento discute las bases biológicas y psicológicas de las emociones. Explica que las emociones surgen de procesos en el sistema nervioso, especialmente en la amígdala y el hipotálamo, y que involucran cambios fisiológicos, estados mentales y comportamientos. También cubre las emociones básicas como el placer, el dolor y la ira, y cómo las emociones motivan la acción y el aprendizaje.
Presenta un marco conceptual y descriptivo de la emoción, con características, dimensiones y funciones de este importante proceso multidimensional estudiado por la Psicología.
Este documento presenta una clasificación de las emociones según diferentes autores. Comienza describiendo las emociones negativas como el miedo, la ansiedad, la tristeza, la vergüenza y la adversión. Luego describe emociones positivas como la alegría, el humor y el amor. Explica que existen emociones básicas, complejas y familias de emociones. Finalmente analiza en detalle emociones como la ira, el miedo, la ansiedad y la tristeza.
Este documento define y explica conceptos clave relacionados con la conducta humana y social, como costumbres, actividad, interacción y sentimientos. Define costumbres como repeticiones de la conducta social y explica que la actividad de un grupo está relacionada con dónde vive y cómo se organiza. Define la interacción como la estimulación de la actividad de una persona por la de otra y explica que incluye tanto la comunicación verbal como no verbal. Finalmente, define el sentimiento como estados internos del cuerpo humano que incluyen emociones.
Este documento presenta información sobre la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción implica una respuesta fisiológica, conductual y experiencia consciente ante los estímulos. Describe las principales teorías sobre la emoción, incluyendo las teorías de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer. Además, analiza los componentes de la emoción como la fisiología, expresión y experiencia subjetiva, e introduce el concepto de inteligencia emocional.
Este documento habla sobre las emociones. Explica que hay entre 4 y 8 emociones básicas según diferentes teorías, incluyendo la rueda de emociones de Robert Plutchik que identifica 8: alegría, tristeza, confianza, asco, miedo, ira, sorpresa y anticipación. También describe algunas características de las emociones como que son reacciones innatas pero también aprendidas, y que cada persona las experimenta de manera única. Finalmente, discute los diferentes enfoques para clasificar las emociones,
Este documento presenta información sobre el control de las emociones en los profesionales. Explica conceptos como personalidad, emociones, mecanismos de defensa y cómo aprender a controlar las emociones. También ofrece consejos para enseñar a los niños a controlar sus emociones de manera adecuada.
El documento discute el ser humano como una unidad integral que incluye el cuerpo, la mente y las emociones. Explica que para funcionar de manera óptima, estas dimensiones deben estar en equilibrio y armonía. También resume la pirámide de necesidades humanas de Maslow y explica que la personalidad y la afectividad son influenciadas por factores como la autoestima, percepción, emociones y motivación. Por último, distingue entre sexo, sexualidad, género e identidad de género.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y las habilidades sociales. Explica conceptos como emociones, sentimientos, inteligencia emocional, sus componentes interpersonales e intrapersonales. También cubre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, especialmente para quienes trabajan en el campo de la atención a la dependencia. Finalmente, discute los patrones de educación emocional y cómo estas habilidades pueden educarse a lo largo de la vida.
El documento habla sobre la observación como un proceso para identificar las necesidades espirituales y emocionales de las personas. Explica que la observación implica examinar con atención para detectar información. Luego describe diferentes tipos de observación como la observación participante, no participante, y auto-observación. Finalmente, analiza las necesidades humanas según la pirámide de Maslow, incluyendo necesidades fisiológicas, de seguridad, de estima, sociales y de autorrealización. El objetivo general es utilizar la observación para comprender
El documento habla sobre las pasiones. Define las pasiones como sentimientos o impulsos de la sensibilidad que inclinan a obrar de cierta manera. Distingue entre pasiones superiores e inferiores, siendo las primeras dirigidas a fines nobles y las segundas a fines bajos y destructivos. También discute cómo las pasiones pueden ser bien o mal ordenadas dependiendo de si están sujetas al dominio de la voluntad o no.
Este documento discute las emociones y los estados de ánimo, incluidas sus definiciones, tipos y factores que los afectan. Explica que las emociones son sentimientos intensos dirigidos a algo específico y de corta duración, mientras que los estados de ánimo son sentimientos menos intensos sin un estímulo particular. También cubre cómo factores como el estrés, el sueño, el ejercicio, la edad y el género pueden influir en las emociones y los estados de ánimo de una persona.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que una emoción viene del latín "emovere" que significa movimiento hacia algo y que implica cambios fisiológicos. Define una emoción como un estado afectivo subjetivo influenciado por la experiencia. Describe características como su corta duración e intensidad. Clasifica las emociones en positivas, negativas y neutras. Finalmente, explica que las emociones sirven para la adaptación, memoria, comunicación, creatividad, salud y toma de decisiones.
Este documento presenta una discusión sobre los elementos clave de la conducta humana y la sociología. Explora conceptos como actividad, interacción, sentimientos, costumbres, atracción y sociometría. El autor describe cómo estos conceptos pueden usarse en un esquema conceptual para analizar la conducta de grupos y generar hipótesis. También discute la utilidad potencial de estos conceptos analíticos para la investigación sociológica.
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Este documento describe las emociones, estados de ánimo y afecto desde diferentes perspectivas. Explica que las emociones son sentimientos o percepciones que se expresan físicamente mediante reacciones como las faciales o el pulso cardíaco, e incluyen reacciones de conducta. Los estados de ánimo duran más tiempo y tienen menor intensidad que las emociones, y carecen de un objeto específico. El afecto es la experiencia psicológica más elemental relacionada con las emociones. También describe teorías sobre cómo se
Gracias por compartir este documento sobre emociones. A continuación respondo tus preguntas:
Para mí, una emoción es una respuesta subjetiva y corporal ante situaciones, pensamientos o estímulos que nos afectan.
Mis emociones positivas son la alegría, la calma y el entusiasmo. Las negativas son la tristeza, el enojo y la ansiedad.
De niño y adolescente me emocionaban mucho los regalos, los viajes y los logros deportivos o académicos. Ahora como adulto, me emocionan
La emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
Este documento describe la psicología de la emoción de la ira. Explica que las emociones son procesos psicológicos complejos que nos sirven adaptándonos a las situaciones. Entre los tipos de emociones están el miedo, la sorpresa, la aversión y la alegría. La ira emerge cuando nos sentimos frustrados o aversivos. El documento también discute varios tratamientos para emociones negativas como la terapia cognitivo-conductual y la reestructuración cognitiva.
Este documento discute las emociones desde tres perspectivas. Define las emociones como experiencias multidimensionales que involucran respuestas cognitivas, conductuales y fisiológicas. Explica que las emociones tienen funciones adaptativas, sociales y motivacionales. También presenta la teoría de las ocho emociones primarias de Plutchik y discute las funciones de las emociones en la expresión del comportamiento y las relaciones interpersonales.
Este documento describe las emociones básicas como el miedo, la sorpresa, la aversión, la ira, la alegría y la tristeza. Explica la inteligencia emocional y define la tristeza como una emoción que sentimos ante la decepción o desgracia, y la depresión como un trastorno más extremo que la tristeza. Finalmente, ofrece consejos para controlar la tristeza y la depresión, como no exagerar problemas, hacer ejercicio, buscar apoyo y evitar el alcohol.
Este documento resume los tipos de emociones primarias y secundarias que experimentan los humanos, incluyendo la ira, alegría, tristeza, asco, angustia, miedo y sorpresa. También explica que las emociones afectan nuestra vida diaria e influyen en nuestras decisiones. Además, enfatiza la importancia de desarrollar inteligencia emocional para manejar emociones y tener mejores relaciones interpersonales.
El documento discute las bases biológicas y psicológicas de las emociones. Explica que las emociones surgen de procesos en el sistema nervioso, especialmente en la amígdala y el hipotálamo, y que involucran cambios fisiológicos, estados mentales y comportamientos. También cubre las emociones básicas como el placer, el dolor y la ira, y cómo las emociones motivan la acción y el aprendizaje.
Presenta un marco conceptual y descriptivo de la emoción, con características, dimensiones y funciones de este importante proceso multidimensional estudiado por la Psicología.
Este documento presenta una clasificación de las emociones según diferentes autores. Comienza describiendo las emociones negativas como el miedo, la ansiedad, la tristeza, la vergüenza y la adversión. Luego describe emociones positivas como la alegría, el humor y el amor. Explica que existen emociones básicas, complejas y familias de emociones. Finalmente analiza en detalle emociones como la ira, el miedo, la ansiedad y la tristeza.
Este documento define y explica conceptos clave relacionados con la conducta humana y social, como costumbres, actividad, interacción y sentimientos. Define costumbres como repeticiones de la conducta social y explica que la actividad de un grupo está relacionada con dónde vive y cómo se organiza. Define la interacción como la estimulación de la actividad de una persona por la de otra y explica que incluye tanto la comunicación verbal como no verbal. Finalmente, define el sentimiento como estados internos del cuerpo humano que incluyen emociones.
Este documento presenta información sobre la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción implica una respuesta fisiológica, conductual y experiencia consciente ante los estímulos. Describe las principales teorías sobre la emoción, incluyendo las teorías de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer. Además, analiza los componentes de la emoción como la fisiología, expresión y experiencia subjetiva, e introduce el concepto de inteligencia emocional.
Este documento habla sobre las emociones. Explica que hay entre 4 y 8 emociones básicas según diferentes teorías, incluyendo la rueda de emociones de Robert Plutchik que identifica 8: alegría, tristeza, confianza, asco, miedo, ira, sorpresa y anticipación. También describe algunas características de las emociones como que son reacciones innatas pero también aprendidas, y que cada persona las experimenta de manera única. Finalmente, discute los diferentes enfoques para clasificar las emociones,
Este documento presenta información sobre el control de las emociones en los profesionales. Explica conceptos como personalidad, emociones, mecanismos de defensa y cómo aprender a controlar las emociones. También ofrece consejos para enseñar a los niños a controlar sus emociones de manera adecuada.
El documento discute el ser humano como una unidad integral que incluye el cuerpo, la mente y las emociones. Explica que para funcionar de manera óptima, estas dimensiones deben estar en equilibrio y armonía. También resume la pirámide de necesidades humanas de Maslow y explica que la personalidad y la afectividad son influenciadas por factores como la autoestima, percepción, emociones y motivación. Por último, distingue entre sexo, sexualidad, género e identidad de género.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y las habilidades sociales. Explica conceptos como emociones, sentimientos, inteligencia emocional, sus componentes interpersonales e intrapersonales. También cubre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, especialmente para quienes trabajan en el campo de la atención a la dependencia. Finalmente, discute los patrones de educación emocional y cómo estas habilidades pueden educarse a lo largo de la vida.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y sus componentes. 1) Explica que la inteligencia no solo incluye la capacidad racional sino también las emociones y la capacidad de reconocer y manejar las emociones propias y de los demás. 2) Detalla los cinco componentes clave de la inteligencia emocional: conocer las propias emociones, manejar las emociones, auto-motivación, empatía y manejar las relaciones. 3) Resalta que el desarrollo de la inteligencia emocional es fundamental para
Este documento discute la inteligencia emocional y sus componentes. 1) Explica que la inteligencia emocional comprende 5 habilidades como conocer las propias emociones, manejar las emociones, auto-motivación, empatía y manejar relaciones. 2) Señala que el cerebro humano está constituido por dos hemisferios relacionados con la lógica y las emociones. 3) Argumenta que el desarrollo de la inteligencia emocional es clave para el éxito en el siglo 21.
Este documento resume la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Explica la biografía de Goleman, sus definiciones clave de inteligencia emocional, y las cinco competencias principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Además, discute cómo se puede medir la inteligencia emocional y su importancia en la escuela.
Este es el resumen del seminario sobre Inteligencia Emocional presentado a los estudiantes del curso Inteligencias Múltiples para el Aula de Clases, UPEL-IPC, periodo académico PAENA-2016III,
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer y manejar nuestras propias emociones y las de los demás. Explica que las emociones como el miedo, la alegría, la rabia y el amor activan respuestas fisiológicas específicas que nos llevan a la acción. También describe las estructuras cerebrales involucradas en el procesamiento emocional como la amígdala y el hipocampo. Finalmente, identifica algunas características
Este documento trata sobre la estabilidad emocional. Explica que la estabilidad emocional es la capacidad de sentir, entender y aplicar las emociones de manera efectiva. También discute los cinco factores de la personalidad, incluida la estabilidad emocional. El objetivo principal de la terapia para lograr el equilibrio emocional es enseñar a las personas a manejar sus emociones y estado de ánimo.
Este documento presenta un taller sobre el desarrollo de la inteligencia emocional. El objetivo general es desarrollar la capacidad de gestionar las emociones a través de herramientas que permitan el bienestar psicológico y las relaciones interpersonales. El taller consta de cinco sesiones que abarcan temas como la definición de emociones, tipos de emociones, el sistema límbico, estrategias de autogestión emocional y actividades prácticas para identificar emociones y creencias limitantes.
El documento habla sobre la inteligencia emocional y cómo identificar, comprender y manejar las propias emociones y las de los demás. Explica que la inteligencia emocional implica reconocer las emociones, integrarlas con el pensamiento y comportamiento, y expresarlas adecuadamente. También describe ejercicios para identificar las propias emociones y cómo gestionarlas mejor.
El documento discute el potencial de los videojuegos como herramienta educativa. Explica que los videojuegos pueden utilizarse para desarrollar habilidades como el pensamiento rápido, la memoria y la lógica. Actualmente se usan videojuegos como Minecraft en algunas escuelas para crear ambientes de aprendizaje más interactivos y cooperativos. Los videojuegos también pueden servir para estimular capacidades físicas y cognitivas en niños, adultos y adultos mayores.
Este documento describe diferentes factores psicológicos como la personalidad, los instintos, los hábitos y tipos de conducta. Explica que la personalidad es única para cada individuo y está influenciada por factores como la herencia y el ambiente. También describe tres tipos principales de conducta: agresiva, pasiva y asertiva, señalando que la conducta asertiva es la más efectiva para lograr metas y mantener relaciones positivas con los demás.
Este documento describe diferentes factores psicológicos como la personalidad, los instintos, los hábitos y tipos de conducta. Explica que la personalidad es única para cada individuo y está influenciada por factores como la herencia y el ambiente. También describe tres tipos principales de conducta: agresiva, pasiva y asertiva, señalando que la conducta asertiva es la más efectiva para lograr metas y mantener relaciones positivas con los demás.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que en 1990 los psicólogos Peter Salovey y Jonh Mayer determinaron que la inteligencia emocional incluye la comprensión de las propias emociones y la capacidad de guiar las emociones para mejorar la calidad de vida. Daniel Goleman afirmó en 1995 que la inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los sentimientos propios y ajenos. También discute que las emociones afectan el pensamiento y las acciones, y que es
Este documento describe las emociones, incluyendo su definición, clasificación y función. Explica que las emociones son procesos que se activan ante peligros y ayudan a reaccionar rápidamente. También cubre la inteligencia emocional y sus cuatro habilidades principales: percibir y expresar emociones, asimilar emociones en la toma de decisiones, comprender emociones, y regular emociones. Finalmente, distingue entre emociones, que son breves reacciones, y sentimientos, que son patrones emoc
Este documento presenta información sobre emociones y apego para una clase de filosofía y psicología. Explica que las emociones son reacciones afectivas importantes que motivan el comportamiento humano y ayudan a integrar los procesos psicológicos. También describe el apego como un vínculo especial entre madre e hijo que provee seguridad y es fundamental para el desarrollo de relaciones posteriores. Por último, presenta el modelo de Erikson sobre las etapas del desarrollo humano y las tareas asociadas a
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica las diferencias entre emociones, sentimientos y otros conceptos relacionados. Luego describe los aspectos fisiológicos de las emociones y cómo afectan al cuerpo. Finalmente, introduce los conceptos de inteligencia emocional según diferentes autores, incluyendo las definiciones iniciales de Salovey y Mayer y cómo fueron popularizadas por Goleman. El documento provee una introducción general a la inteligencia emocional desde perspectivas multidisciplinarias.
Similar a feelings management: Estudio sobre los Estados Emocionales en las Organizaciones (20)
El documento resume los principales conceptos de la teoría neoclásica de la administración, incluyendo su énfasis en los aspectos prácticos de la administración y la reafirmación de los postulados clásicos. También describe los once principios generales de administración propuestos por los teóricos neoclásicos y su énfasis en los objetivos y resultados de las organizaciones.
El documento discute los modelos de comportamiento organizacional y cómo afectan el desempeño de las empresas. Describe cuatro modelos principales (autocrático, paternalista, de apoyo y colegial) que se basan en diferentes enfoques de liderazgo y satisfacción de necesidades de los empleados. También analiza cómo los modelos han evolucionado para enfocarse más en el bienestar de los empleados y el trabajo en equipo.
La cultura organizacional se refiere a los modos de pensar, sentir y hacer compartidos por los miembros de una empresa. La cultura y la estructura de una empresa interactúan y dan forma al comportamiento organizacional. Algunos aspectos que definen la cultura incluyen la identificación de los empleados con la empresa, la orientación a resultados, la tolerancia al conflicto y el enfoque de sistemas. La estructura surge de la tensión entre dividir el trabajo en tareas y coordinar esas tareas. El comportamiento gerencial implica habilidades técnicas,
Weber consideró a la burocracia como un tipo de poder y no como un sistema social. Un tipo de poder ejercido desde el Estado por medio de su "clase en el poder", la clase dominante.
Es la pionera profesional del sexo femenino en el enfoque de las relaciones humanas. Ella es la primera psicóloga industrial reconocida como autoridad técnica de la materia de las relaciones humanas
El documento presenta una comparación entre las teorías de administración científica de Taylor y la teoría clásica de Fayol. Describe los principios y enfoques de cada uno, señalando que Taylor se centró en aumentar la eficiencia a través de la optimización de tareas, mientras que Fayol lo hizo a través de la estructura organizacional y las funciones administrativas. También presenta conceptos como la división del trabajo, jerarquías, cadena de mando y funciones administrativas.
El documento describe los principios de la Organización Racional del Trabajo (ORT), que incluyen el análisis científico de los procesos de trabajo, la estandarización de métodos y máquinas, y la especialización de tareas para mejorar la eficiencia. La ORT se basa en dividir el trabajo en movimientos simples, estudiar la fatiga humana, e incentivar a los trabajadores a través de salarios y premios por productividad.
Nació en
Filadelfia, Estados
Unidos.
•Se educó con
principios rígidos,
disciplina,
devoción al trabajo
y al ahorro
•Inició su vida
profesional como
operario, luego
capataz, jefe de
taller e ingeniero
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
37. 37
Lo primero que cabe destacar a la vista de los resultados por grupos es que los equipos y los
individuos manifiestan estados emocionales totalmente independientes los unos de los otros. Si
bien es cierto que en los individuos los estados emocionales tiene una media más alta, esto no
siempre es así. Además seguramente esto es reflejo de que los estados emocionales en el
individuo están más marcados, que al ser declarados por el grupo. Está aquí claro que el modo
de sentir un estado emocional es más claro en uno mismo que con respecto al propio equipo.
Para corroborar esta independencia, que por la simple representación gráfica, salta a la vista, se
hizo además una análisis de correlación entre todas las preguntas de todos los cuestionarios, no
arrojándose ningún resultado que denotase dependencia de uno y otro estado emocional.
Sólo encontramos un caso en que los resultados son muy parejos entre individuo y equipo (el
equipo 5). Este caso se estudiará como caso de modo específico, momento en el cual se entrará
a señalar el motivo de esa proximidad.
No se trata aquí de analizar cada uno de los equipos, ya que esto se hace con mayor profusión
en los casos que se presentan en la siguiente sección. Simplemente de ver los resultados en
global. En este sentido, llama la atención la constatación de un hecho de sentido común pero
que confirma también la validez del cuestionario, como es la dinámica inversa entre la alegría y
la tristeza, siendo esta predominante en los equipos. Comentaremos esto más adelante
respecto a los resultados globales.
Respecto a los resultados de equipos, no se pude establecer ninguna conclusión más que las ya
dichas. Podremos avanzar más al analizar los resultados globales.
B. Análisis de valoración del equipo respecto a las seis características de los equipos eficientes
de Harvard
Antes que nada recordar que la valoración de las características del equipo según las categorías
de Harvard parte de dos fuentes de datos: la valoración directa sobre las categorías, en un
anexo del cuestionario, y preguntas incluidas en el cuestionario (valoración indirecta). El motivo
de estas dos valoraciones ya se explicó al exponer la metodología de la investigación. Existen
diferencias entre ambas valoraciones que, en algunos casos, como veremos, son relevantes. Por
su interés se reflejan las dos valoraciones: