El documento analiza las perspectivas que se tienen frente a nosotros mismos y los demás, entendiendo que todos tenemos diferencias que nos hacen únicos. Propone ponerse en el lugar del otro para reconocer nuestras similitudes y diferencias sin juzgar. También discute los conceptos de alteridad, diferencia, mismidad, normal y anormal y cómo estos han sido construidos socialmente para categorizar a ciertos individuos.

1. -Katherine Cárdenas
-Cindy Tobar
-María Alejandra
Peña
-Vanessa Guataquira
U n a
m i r a d a
p u e s t a
e n
n o s o t r o s
Necesidades
Educativas
Especiales
Alteridad:
La alteridad implica ponerse en el
lugar de ese “otro” para de ahí
partir y reconocer qué es lo que
nos hace semejantes y diferentes
sin pasar al extremo de juzgar.
”El deficiente podría preguntar-
nos (si el quisiera, o aunque no
nos dirija la mirada): ¿Por qué
piensan que el único cuerpo posi-
ble es el de ustedes? ¿Por qué
creen que ese modo de aprender
es el único aprendizaje? ¿Por qué
suponen que su pronunciación es
la única correcta?” Carlos Skliar
Diferencia:
Los “diferentes” son sujetos se-
ñalados y apuntados, cuya des-
cripción resulta de un largo pro-
ceso de construcción e invención
diferencial. Ese proceso es llama-
do de “diferencialismo”, el dife-
rencialismo, además de ser un
proceso político, constituye una
trampa cultural y educativa. Se
podría estar utilizando la idea de
diferencia como valor, pero se
acaba utilizando el término
“diferentes” como una indicación
de “anormalidad”. “En el pensa-
miento de la diferencia no exis-
ten sujetos diferentes”. (Carlos
Skliar)
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Cuéntanos tu reflexión
luego de la experiencia.
U n a m i r a d a
p u e s t a e n
n o s o t r o s

2. Al rededor de la clase de Nece-
sidades Educativas Especiales,
llevada a cabo por la profesora
Isabel Torres, se analizaron las
diferentes miradas y perspecti-
vas que se tienen frente a noso-
tros y a los otros, entendiendo
que todos tenemos diferencias
que nos hacen ser únicos e
inigualables, y que a pesar de
que hay unas diferencias mas
marcadas que otras, absoluta-
mente todos merecemos respe-
to y una educación que este es-
pecializada para todos, teniendo
en cuenta las necesidades de ca-
da persona.
En una sociedad
donde estamos
acostumbrados a
mirar al otro y
señalarlo, ¿Estamos
dispuestos a apuntar
la mirada hacia
nosotros?
Para llegar al reconocimiento de
los otros y de mi mismo, hay que
tener en cuenta 5 conceptos ba-
ses:
Mismidad:
Condición de ser uno mismo.
“La complacencia del ego es una
fase muy necesaria para la apa-
rición del sujeto. No es de orden
moral su egoísmo de la vida, sino
estado de existencia marcado
por la mismidad”. Carlos Mendo-
za Álvarez
Normal y Anormal:
Lo normal se modifica según la
época, “Se inventa a sí misma
para, luego, encerrar y domesti-
car todo lo otro.” (Skliar)
Lo anormal, hace referencia al
sujeto visto como educable y de-
ficiente que se sale de lo que la
sociedad establece como normal.