Síntesis acerca de los entornos virtuales y las intervenciones docentes en ambientes virtuales.

1. LOS FOROS DE
INTERCAMBIO Y DEBATE
Unidad III, Actividad 1: Solange Tapia Ruiz; Grupo 06
27 de enero de 2015

2. FOROS
 Foros de debate.
 Foros de
construcción o
investigación.
 Foros preparatorios
de actividades.
 Foros de consenso
en el trabajo.
 Foros de
presentación
 Foros de consulta.
 Los foros de debate
son convocados por
el docente.
 Es importante la
redacción de la
consigna inicial.
 Las consignas deben
ser específicas y
concretas.
 Los temas de debate
implican controversia.

3. ESTILO DE INTERVENCIÓN
DOCENTE
 El estilo de participación activa:
 Es un incentivo para fomentar la participación
y para aumentar los niveles de cadena en los
mensajes.
 La moderación ayuda a llegar a niveles más
avanzados en cuanto a la construcción del
conocimiento.
 La presencia del moderador en un grupo de
discusión electrónica fomenta la partición.

4. La participación activa se manifiesta:
 La consigna inicial, que convoca al foro.
 Participaciones intermedias, sí hiciera falta.
 Estimulando la participación.
 La presencia del tutor debe ser mediada.
 Provocar el desequilibrio cognitivo.
 Mantener encarrilado el debate.
 Impedir la circulación de mensajes racistas y
discriminatorios.
 Regular la participación.
 Realizar un cierre en la participación.

5. LOS ENEMIGOS DE LOS FOROS
EXITOSOS
Factores que inciden en
el desarrollo de un foro:
 La vergüenza.
 La especulación.
 El formalismo.
 Los conectados y los
separados:
1. El comportamiento
separado.
2. El comportamiento
conectado.
3. El comportamiento
construido.
Aprendemos cuando:
 Analizamos un mensaje.
 Criticamos y revisamos
nuestros argumentos.
 Alguien critica nuestros
planteos.
 Comparamos 2 posturas y
buscamos coincidencias y
discrepancias.
 Nos hacen dudar.

6. EVALUACIÓN DE LA
PARTICIPACIÓN EN FOROS
 Formal: es breve, no es el primero participando, solo cumple
la obligación.
 Formal 2: es breve, cumpliendo, solo habla de la
importancia del tema.
 Cadáver exquisito: escribe con muy poca coherencia,
utilizando conectores para que no se note la superficialidad
con la que leyó.
 El que copia: difícil detectarlo dada la cultura del internet, la
cual parece haber legitimado el plagio.
 El que adjunta: produce largas participaciones que no
inserta en el foro y los coloca como archivos adjuntos.
 El que abruma: sus intervenciones abruman, suele
rechazársele.
 Simplemente correcto: Es formal y de contenido correcto.
 Con aportes: Es correcta su participación y va más allá.

7. Valoraciones Cualitativas:
 Buena
 Muy Buena
 Excelente
 Sin participación
 Pobre
Otra forma de
retroalimentar:
 Título
 Ilación
 Generar discusión
 Redacción y
presentación
 Enriquecer la
discusión

8. LA TECNOLOGÍA NO ES INOCENTE
Antes se utilizaban los foros anidados, lo
cual era poco práctico, ya que había que
entrar a una página diferente para ver otra
respuesta; posteriormente se utiliza un
formato plano con el que solo nos
deslizamos para ver otras participaciones,
dentro de la misma página; otra opción
intermedia es la de Moodler, quien los
presenta anidados pero todos en la misma
página.

9. Factores que pueden influenciar
los resultados:
 La inclusión de una fotografía.
 Las facilidades de edición.
 Las facilidades de impresión.
 Marcadores temáticos.

10. LA INTERACTIVIDAD DENTRO DE
LOS FOROS Y DEL ENTORNO
VIRTUAL EN GENERAL
Término interactividad; se relaciona con la participación activa
de todos los estudiantes de una comunidad educativa en un
entorno virtual.
Interacciones: a) estudiante-entorno; b) estudiante-contenidos;
c) estudiante-profesor; d) estudiante-estudiante.
 Martha Mena (1990) enfatiza en el tipo de comunicación que
debe llevarse a cabo para fomentar la interactividad
favoreciendo la construcción del conocimiento.
 La tecnología permite realizar procesos de enseñanza-
aprendizaje.
 El objetivo es que el estudiante construya el conocimiento y lo
logrará con la interacción.
 Es el docente quien propicia una interacción provechosa.
 Se recomienda un número de mínimo 10 y máximo 30
alumnos en las clases virtuales.

11.  Gracias por su atención.