Este documento describe aspectos elementales del trabajo en foros virtuales y formas de retroalimentarlos. Explica que los foros son importantes para la construcción colectiva del aprendizaje y deben promover la participación de una manera que no hiera la sensibilidad. También describe tipos de participación, formas de evaluar foros, y un método llamado T.I.G.R.E. para retroalimentar de manera constructiva. Concluye que los tutores deben conducir los foros de una manera que guíe a los estudiantes hacia el apre

1. Universidad Virtual del Estado de
Michoacán
Unidad 3.Aspectos elementales de trabajo en los foros y
la forma de retroaliméntarlos
Presenta:
Juan Carlos Reyes Gómez La Paz, Baja California Sur Enero 28, 2015.
Rector: Dr. Mario Chavez
Campos
Tutor: Lic. Maria Yolanda Laris Acosta
Curso Virtual para
Tutores. Licenciatura

2. Desarrollo del tema
Conclusiones
Contenido
Bibliografía

3. Aspectos elementales del trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos
Foros virtuales
Importancia
Es un espacio
de
construcción
del
aprendizaje
Usos
Para debates,
construcción o
investigación,
preparatorios
de actividades,
consenso en el
trabajo,
presentación,
de consulta

4. Activa y orientada a promover la participación
Mejorar el proceso de construcción colectiva
Estimular la participación sin herir la sensibilidad
Mantener encarrilado y regulado el debate
Cierre del foro con conclusiones
¿Como debe
ser la participación
del tutor en
los foros
virtuales?
Aspectos elementales del trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos

5. CONTRA FAVOR
Convencer de la
importancia de analizar,
revisar los argumentos
antes de criticar.
Comparar posturas y
buscar coincidencias y
discrepancias. Aprender
cuando nos hacen dudar.
La verguenza, hay que
escribirles, animarlos.
La especulación.
El formalismo.
Los conectados y los
separados.
Aspectos a favor y contra de los foros
El objetivo es construir el conocimiento no exhibir cuanto
se sabe.

6. Tipos de participación
Calificación
Calidad y cantidad
Tanto la cantidad
como la calidad
son importantes.
Ademas es muy
imporante el
alumno que
muestra interes
por la tematica.
Formal: cumple
lo obligatorio.
Formal 2: Breves.
Cadaver
exquisito: escribe
sin coherencia.
El que copia. El
que adjunta. El
que abruma.
Correcto. Con
aportes: correcto
y creativo.
No todos los
foros tienen
evaluacion,
algunos son para
presentación,
dudas,
comentarios,
recursos
audiovisuales.
Evaluación de los foros

7. Retroalimentación
sobre las
participaciones
1 Buena: tiene aspectos a mejorar
2 Muy buena: se recomienda reflexionar
más.
3 Excelente
4 Sin participación: se les recuerda que participen
5 Pobre: no responde a la consigna específica.
Evaluación de los foros

8. C O M P A N Y L O G O
T
Un titulo que refleje el contenido del
mensaje
G
Generar discusion que permita contruir
E
Enriquecer la discusión y profundizar.
Retroalimentar por medio de la metodología T.I.G.R.E
R
Redaccion y presentacion cuidando la
gramatica, ortografia y respeto
I
Ejercicios que demuestren Ilación

9. Conclusiones
Los aspectos elementales de trabajo en los foros y su forma de
retroalimentaros, todo tutor debe estar consiente la gran responsabilidad
de conducir adecuadamente un foro, de conducirlo al estudiante hacia el
aprendizaje, de comunicarnos con cordialidad, respeto, creatividad,
cuidar la ortografía, incentivar a reflexionar, analizar, criticar las
ideologías para construir no para destruir, intentar crear lazos de
compañerismo entre los alumnos, ser breves no saturar con información
e ideologías del tutor.
Y por ultimo tener en cuenta que un foro es un espacio de aprendizaje,
de construcción del aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuanto se
sabe.

10. Aspectos elementales de trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos
Bibliografí
a
Delauro, M. (2011) Los foros de intercambio y debate. Virtual educa
Instituto de formación docente. Versión 4.0. Págs. 1-30.