Este documento describe aspectos elementales del trabajo en foros virtuales y formas de retroalimentarlos. Explica que los foros son espacios de construcción del aprendizaje que se pueden usar para debates, investigación, preparación de actividades y consenso. También describe cómo los tutores deben participar de manera activa para promover la discusión y el debate constructivo, así como formas de evaluar y retroalimentar las participaciones de los estudiantes.

1. Universidad Virtual del Estado de
Michoacán
Aspectos elementales de trabajo en los foros y
la forma de retroaliméntarlos
Tutor: Dr. Federico Pérez Rangel
Presenta:
Verónica Núñez Oregel
Jiquilpan, Michoacán Diciembre, 2014

2. Contenido
Desarrollo del tema
Conclusiones
Bibliografía

3. Aspectos elementales del trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos
Foros virtuales
Importancia
Es un espacio
de construcción
del aprendizaje
Usos
Para debates,
construcción o
investigación,
preparatorios
de actividades,
consenso en el
trabajo,
presentación,
de consulta

4. Aspectos elementales del trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos
Activa y orientada a promover la participación
Mejorar el proceso de construcción colectiva
Estimular la participación sin herir la sensibilidad
Mantener encarrilado y regulado el debate
Cierre del foro con conclusiones
¿Como debe
ser la participación
del tutor en
los foros
virtuales?

5. Aspectos a favor y contra de los foros
CONTRA FAVOR
Convencer de la
importancia de analizar,
revisar los argumentos
antes de criticar. Comparar
posturas y buscar
coincidencias y
discrepancias. Aprender
cuando nos hacen dudar.
La verguenza, hay que
escribirles, animarlos.
La especulación.
El formalismo.
Los conectados y los
separados.
El objetivo es construir el conocimiento no exhibir cuanto se sabe

6. Tipos de participación
Calificación
Calidad y cantidad
Tanto la cantidad
como la calidad son
importantes.
Ademas es muy
imporante el
alumno que
muestra interes por
la tematica.
Formal: cumple lo
obligatorio. Formal
2: Breves. Cadaver
exquisito: escribe
sin coherencia.
El que copia. El que
adjunta. El que
abruma. Correcto.
Con aportes:
correcto y creativo.
No todos los foros
tienen evaluacion,
algunos son para
presentación,
dudas, comentarios,
recursos
audiovisuales.
Evaluación de los foros

7. Evaluación de los foros
1 Buena: tiene aspectos a mejorar
Retroalimentación
sobre las
participaciones
2 Muy buena: se recomienda reflexionar más.
3 Excelente
4 Sin participación: se les recuerda que participen
5 Pobre: no responde a la consigna especifica.

8. Retroalimentar por medio de la metodología T.I.G.R.E
Company Logo
T
Un titulo que refleje el contenido del
mensaje
G Generar discusion que permita contruir
E
Enriquecer la discusión y profundizar.
R
Redaccion y presentacion cuidando la
gramatica, ortografia y respeto
I
Ejercicios que demuestren Ilación

9. Conclusiones
Los aspectos elementales de trabajo en los foros y su forma de
retroalimentaros, todo tutor debe estar consiente la gran responsabilidad de
conducir adecuadamente un foro, de conducirlo al estudiante hacia el
aprendizaje, de comunicarnos con cordialidad, respeto, creatividad, cuidar la
ortografía, incentivar a reflexionar, analizar, criticar las ideologías para construir
no para destruir, intentar crear lazos de compañerismo entre los alumnos, ser
breves no saturar con información e ideologías del tutor.
Y por ultimo tener en cuenta que un foro es un espacio de aprendizaje, de
construcción del aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuanto se sabe.

10. Aspectos elementales de trabajo en los foros y
la forma de retroalimentarlos
Bibliografía
Delauro, M. (2011) Los foros de intercambio y debate. Virtual educa Instituto
de formación docente. Versión 4.0. Págs. 1-30.