Este trabajo consiste en lo que los foros representan en una comunidad de aprendizaje virtual y de como podemos moderarlos y revisarlos.

1. Los foros de intercambio y
debate
retroalimentación en
escalera
L.I. Yadira Solorio González

2. ¿Qué es un foro?
 Un espacio de comunicación virtual, cada usuario publica un mensaje y
queda a disposición de todos para que puedan comentarlo.
 Los foros educativos son convocados en general por el docente, el
objetivo es que los alumnos logren el aprendizaje por medio de la
construcción del conocimiento de todos.
 Las listas de interés, listas de discusión, grupos de noticias y blogs forman
parte de los foros.

3. Tipos de foros
 Debate: Son convocados por el docente y su éxito dependerá de la redacción
de la consigna
 Construcción o investigación: En este tipo de foros se intenta que el grupo
construya sus propias ideas alrededor de una consigna
 Preparatorios de actividades: Este se puede utilizar para preparar una
actividad, este tipo de foros no tiene calificación o ponderación.
 Consenso en el trabajo: Es un espacio de comunicación en el que todos
participan, para llegar a acuerdos, debatir temas, o elaborar trabajos
colectivos.
 Presentación: Sirven como puente de comunicación para que nos
conozcamos por estos medios, es como una presentación en persona solo que
por medios virtuales.
 Consulta: Están destinados a resolver consultas en público, donde participan
docentes y expertos.

4. Condiciones para un debate
 Debe de haber un tema a opinar
 El debate necesita ser de controversia
 Los textos deben de ser abiertos
 El tema debe de ser dominado por los estudiantes

5. Estilos de intervención
 Es importante la intervención del docente como moderador en los foros.
 La participación activa consiste en poner la consigna inicial,
participaciones intermedias si hicieran falta, se debe de estimular la
participación, mantener encarrilado el debate, regular la participación, y
realizar una participación de cierre.

6. Calificación en los foros
 No se debe de tomar en cuenta la cantidad sino la calidad.
 Se debe de calificar en base a lo que se pretende lograr en el foro.
 Es importante que una vez que se acaba el foro se debe de enviar a cada
concursante la retroalimentación y valoración del foro

7. Retroalimentación en escalera

8. Explicación de la escalera
 Clarificación: es importante hacer preguntas de los conceptos que
quedan poco claros, o de las ideas que no están presentes antes de dar la
retroalimentación.
 Valoramos: consiste en enfatizar los aspectos positivos, destacando las
fortalezas, y ofrecer cumplidos honestos que generen apoyo durante la
sesión.
 Nos preocupa, nos inquieta, nos preguntamos: Este peldaño permite
expresar dichas inquietudes, no como acusaciones o críticas negativas,
sino como pensamientos e inquietudes honestos.
 Sugerencias: Consiste como su nombre lo dice en realizar sugerencias,
para mejorar.