El documento describe las funciones sociales del lenguaje oral y escrito en los procesos de alfabetización. Identifica tres funciones sociales principales: interaccional, que se usa para establecer relaciones; instrumental, que se usa para satisfacer necesidades y completar tareas; y personal, que se usa para expresar la individualidad. Además, explica que el aprendizaje del lenguaje implica adquirir habilidades para comunicarse, ordenar el pensamiento y analizar el mundo.

1. La función social de la lengua
oral y escrita
en los procesos de alfabetización
RrFélixπ.
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2. FUNCIÓN SOCIAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA
Las funciones sociales del lenguaje son
aquellas que se desarrollan a través de la
interacción social y las experiencias de la
vida, las cuales incluyen las funciones
interacciónales, instrumentales, y
personales.
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3. Los niños utilizan la
función interaccional
para entablar y
establecer relaciones
sociales.
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4. El niño debe mostrar interés en
establecer una relación propia y no verse
limitado a la iniciativa de otros.
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5. Esta función social se
caracteriza por establecer en
.
el estudiante la
concientización de la
presencia y participación
externa, la cual es evidente
en la utilización de frases que
muestran un sentido de
inclusión como ser “haremos,
hagamos, o porqué no
hacemos”.
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6. Funciones Sociales
Interaccional: Esta función del
lenguaje se utiliza para
establecer relaciones sociales y
relacionarse con otros.
Instrumental: Esta función se
utiliza para satisfacer
necesidades básicas y
completar tareas.
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7. Personal: Esta
función se utiliza
para expresar
individualidad,
sentimientos,
e identidad.
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8.  La lengua de una colectividad es la
suma de las lenguas de sus ciudadanos,
con lo que todo ello pueda comportar de
pobreza, riqueza, capacidad, incapacidad,
orden, desorden, entre otros.
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9. aprendizaje de la lengua supone:
 Adquirir la llave para entrar en los demás
ámbitos de la cultura,
 Poseer un instrumento con capacidad
para ordenar nuestra mente,
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10.  Facilitar y ampliar
nuestras posibilidades
de comunicación y de
relación,
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11.  Poder analizar el mundo en que vivimos y
participar en él, para aumentar la propia
seguridad personal, la capacidad de
desenvolverse en ámbitos diversos y
fomentar la comunicación, la relación y la
participación
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12. La construcción del
lenguaje es el resultado
de muchas acciones e
influencias como: la
familia, la escuela y el
conjunto de la sociedad.
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13. Referencias
ARTIGAL. Enseñar lengua. Edit. GRAÓ,
1989. P. 35.
CASSANY, D: Enfoques didácticos para la
enseñanza de la expresión escrita
Comunicación, lenguaje y educación. 1990
J. Tusón. Enseñar lengua. Edit. GRAÓ,
1989. P. 35.
JEROME Brumer. Enseñar lengua. Edit.
GRAÓ, 1989. P. 37.
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