La filosofía para niños (FpN) es un programa creado por Matthew Lipman que busca promover el razonamiento y pensamiento crítico en los estudiantes. Se basa en las teorías de John Dewey sobre el pensamiento crítico y de Jean Piaget sobre el aprendizaje a través de la actividad. Los objetivos de FpN incluyen promover el sentido de comunidad, cultivar habilidades de diálogo y pensamiento reflexivo.

1. Introducción a la
filosofía para niños
Presentado por
Rubén R. Félix P.

2. 1.1 Antecedentes
Filosofía para Niños (FpN) es un programa
creado por Matthew Lipman (1922-2010).
Considera que la educación debe ampliar
en los estudiantes la capacidad de
razonamiento.

3. Sus raíces teóricas,
se relacionan con
el pensamiento de
John Dewey (1859-
1952), considerado
fundador del
pensamiento
crítico, donde
confluyen el
idealismo, el
pragmatismo
filosófico y la
psicología
funcionalista.

4. Este programa recibe una
gran influencia de Jean
Piaget (1896-1980), pues
toma en cuenta las
aportaciones de la
Pedagogía Operatoria.
Donde el conocimiento es
una construcción que
realiza el individuo a través
de su actividad con el
medio.

5. Los objetivos del
Programa de Filosofía
para niños, son
enumerados de la
siguiente manera:
promover el sentido de
comunidad como
preparación para una
sociedad democrática.
 cultivar las habilidades
de diálogo,
cuestionamiento,
investigación reflexiva y
del buen juicio.

6. En esta propuesta
educativa se destaca el
objetivo de promover el
pensamiento crítico,
creativo (propio de la
creación artística) y el
pensar cuidadoso
(ligado a las emociones,
pensamiento afectivo).

7. 1.2 Planteamiento del problema
La premisa más novedosa de esta
propuesta educativa, es que
estamos ante una metodología
pedagógica como lo es un
programa de filosofía.

8. El planteamiento con los niños tiene
aceptación porque el acercamiento es
a través del juego, por
medio de preguntas y
respuestas. Si lo que se
busca es mejorar la
capacidad de
razonamiento en el niño, lo
que podemos hacer es
acostumbrarles a pensar
sobre sus propias ideas.

9. Un aspecto valioso de
esta propuesta
pedagógica consiste en
subrayar el carácter
activo que tiene el niño
en la obtención del
conocimiento.

10. 1.3 Objetivo general
Propongo analizar la propuesta de filosofía
para niños como un recurso para propiciar
el desarrollo del pensamiento critico y
reflexivo.

11. Objetivos
específicos
 Comprobar si esta
metodología contribuye
al desarrollo del niño en
un ser pensante.
 Que con la FpN los
estudiantes pueden subir
de nivel académico.

12. 1.4 Justificación del estudio
La filosofía, tal y como la entendemos,
debería convertirse en una de las áreas o
materias fundamentales de un currículum
bien diseñado. Pues, como bien sabemos,
puede tener un impacto decisivo en la
formación de personas adultas críticas,
creativas y solidarias

13. Concept
os Básicos
En Filosofía para Niños el nivel de maduración en
el aprendizaje no es un obstáculo para poder
llegar a asimilar conceptos filosóficos, que
permiten y facilitan el proceso de maduración
ético, moral y cívico del niño.

14. en numerosas
De ahí que sea ocasiones no se le
algo tan enseña a pensar o a
importante para hacer uso de su
una sociedad libertad.
democrática en
el que cada uno
es libre de
pensar, de
opinar, y, sin
embargo,

15. Para ello, no sólo se usa
la razón, sino que los
sentimientos son
elementos
fundamentales en este
proceso de creación
del pensamiento
multidimensional.

16. 2.0 Marco
teórico
I. Fundamentos pedagógicos
a.Pilares
de la educación
b.Constructivismo
c.Aprendiendo a pensar
II. Fundamentos filosóficos
a.Escuelas de pensamiento

17. III. Fases del Pensamiento reflexivo
a.Estilos de pensamiento
IV. Enseñanza-aprendizaje a través del
juego
a.El proceso de enseñanza-aprendizaje
V. Carácter activo que tiene el niño al
obtener conocimiento
a.Tipos de destreza o habilidades de
pensamiento

18. Referencias
 Abagnano, N. ( 2010)
Diccionario de Filosofía.  Echeverría,E. (2006) Filosofía
México:FCE. para Niños. México: Aula
 ------ (2002) Historia Nueva.
de la pedagogía. México:
FCE.  Lipman, M. (1992) La filosofía
 Brenifier, O. (2006) en el aula. Madrid: Ediciones
Aprendiendo a filosofar. la Torre.
(Colección) España:
 Matthews, G. (1986) El niño y la
Laberinto.
filosofía. México: FCE.
 Dewey, J. (1989) Cómo
 McCarty, M. ( 2006) Little Big
pensamos. Nueva
Minds. Sharing philosophy with
exposición entre kids. USA: Tarcher Penguin.
pensamiento y proceso  Sharp, A. M. (1992) Studies in
educativo. Buenos Aires: philosophy for children. USA:
Paidós. Temple University Press.