Gestor de contenidos
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Este documento describe la necesidad de implementar un gestor de contenidos para proyectos de desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje. Un gestor de contenidos permitiría a docentes expertos crear contenidos de forma colaborativa y bajo estándares, facilitando la coordinación del proyecto. Los beneficios incluyen facilitar la creación y revisión de contenidos de manera colaborativa, permitiendo el trabajo en diferentes horarios, y estandarizar los documentos para minimizar observaciones.
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Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología en la que los estudiantes desarrollan un proyecto, a menudo en grupo, para adquirir un rol activo y motivarse académicamente. El profesor planifica y supervisa el proyecto para asegurar que los estudiantes desarrollen las habilidades deseadas. Los profesores adoptan un papel de facilitadores y guías del aprendizaje al planificar, observar, acompañar, estimular y evaluar el proceso de aprendizaje. La evaluación
Guía de Actividades
La guía resume los aspectos clave de una guía de actividades para foros de trabajo colaborativo. Explica que la guía orienta a los estudiantes sobre el trabajo colaborativo al proporcionar especificaciones como temas, metodología, actividades y criterios de evaluación. También describe cómo aplicar la guía revisando los temas, comparando el trabajo con las actividades propuestas y siguiendo las recomendaciones del tutor.
Curso docentes digitales
Este documento presenta estrategias didácticas constructivistas digitales para docentes. Explica que las actividades se basan en el enfoque cognitivo-constructivista y promueven procesos mentales desafiantes y el aprendizaje autónomo a través de preguntas, líneas de tiempo y mapas conceptuales creados por los estudiantes con apoyo del docente. Concluye que la planeación, el uso de recursos en línea, la interacción entre estudiantes y la retroalimentación del docente son esenciales para lograr un apre
Para Qué Sirve La GuíA De Actividades
El documento explica que una guía de actividades sirve como una bitácora que indica qué tareas debe completar un estudiante, cómo completarlas y cuándo estarán terminadas. Explica que para usarla efectivamente, un estudiante debe comprenderla, crear un mapa mental de los pasos, consultarla regularmente para verificar su progreso, y asegurarse de cumplir con los objetivos y estándares de evaluación.
GERENCIA DE PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El documento habla sobre la gerencia de proyectos y el ciclo de vida de un proyecto, el cual tiene 3 fases: inicial, intermedia y final. También describe los roles del director de proyecto y los profesionales involucrados, señalando que deben tener habilidades como la planificación, comunicación, resolución de problemas y liderazgo para garantizar el éxito del proyecto. Además, menciona que un proyecto busca identificar las metas y participantes necesarios para alcanzar un objetivo dentro de un plazo determinado.
PAUTAS PARA EL ESTUDIANTE EN UN AULA VIRTUAL
Esta presentación didáctica contiene los aspectos que orientará al estudiante de AVA, sobre la aplicación de la guía de actividades que se encuentra en los foros de trabajo colaborativo, de los cursos virtales.
Tarea herramientas colaborativas
El documento describe un curso en línea sobre gestión de proyectos dirigido a empleados que lideran y gestionan proyectos. Los objetivos del curso son conocer los principales procesos, herramientas y lenguaje común de la gestión de proyectos. El curso utilizará herramientas colaborativas como Moodle, Adobe Connect, foros y wiki para ofrecer contenido teórico y compartir experiencias, con el fin de mejorar los procesos y el éxito de los proyectos.
Roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
Para evitar el aislamiento de los alumnos, el profesor debe crear entornos colaborativos y estimular la participación activa a través de proyectos grupales, a la vez que guía las estrategias de estudio, resuelve dudas, y provee recursos y apoyo técnico para que los estudiantes completen con éxito el curso.
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Tarea 4.2
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Colaboracion y cooperacion
El documento describe los beneficios del trabajo en equipo y la colaboración en el siglo XXI, incluyendo la capacidad de generar debates, tomar decisiones de manera cooperativa, y compartir responsabilidades para elaborar resultados de manera conjunta. Señala que el trabajo en equipo efectivo requiere responsabilidad compartida, toma de decisiones fundamentales de manera conjunta, y participación de todos los miembros del equipo en el contenido, proceso y producto final.
Guia # 1
Este documento presenta un ejercicio de sensibilización hacia la metodología del aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en problemas y el trabajo colaborativo. El objetivo del proyecto es construir una torre de conocimiento en equipo siguiendo las instrucciones provistas en un hora. Las etapas del proyecto incluyen análisis, planeación, ejecución y evaluación. Se espera que los estudiantes demuestren habilidades como el trabajo en equipo, la organización y la solución colaborativa de problemas.
Uso que podría tener google drive
Google Drive puede ser una herramienta útil para el aprendizaje en un programa de Administración de Empresas al permitir la colaboración y el compartir de documentos de manera flexible las 24 horas del día desde cualquier lugar. Entre sus ventajas se incluyen la posibilidad de revisar el progreso individual o grupal, integrar herramientas de referencia, reducir el uso de papel, publicar trabajos de estudiantes, y ser compatible con otros programas de oficina. Algunos usos comunes son la autoevaluación a través de formularios, crear plant
Resultados fcye
El documento describe un proyecto de Formación Cívica y Ética y Educación Artística que se centró en el desarrollo de valores y resolución de conflictos a través de actividades reflexivas. El autor detalla las dificultades de vincular temas de diferentes asignaturas, las oportunidades de aprendizaje que ofreció el proyecto, y concluye que planificar proyectos interdisciplinarios es una forma práctica y eficaz de integrar múltiples aprendizajes esperados.
Roles del teletutor
El documento describe cinco roles diferentes de apoyo al estudiante en un entorno de aprendizaje virtual: el orientador guía las estrategias de estudio, el coordinador asiste con problemas técnicos u organizativos, el dinamizador estimula la participación a través de proyectos colaborativos, el integrador crea entornos de colaboración para evitar el aislamiento, y el experto en la materia resuelve dudas y proporciona recursos didácticos.
Texto paralelo 6 lesly
El documento habla sobre el diseño instruccional para la educación virtual. Explica que el diseño instruccional es el arte y la ciencia de crear un ambiente de instrucción y materiales claros y efectivos que ayudan al estudiante. Describe las tres grandes fases del diseño instruccional: determinar objetivos, desarrollar un plan tecnológico y crear expectativas. También menciona que el diseño instruccional ayuda a desarrollar la capacidad de lograr ciertas tareas y se ha convertido en un factor importante
Presentación del Portafolio
El documento describe la importancia y utilidad del portafolio estudiantil, ya sea en formato tradicional o digital. Explica que el portafolio pone en evidencia la evolución del aprendizaje del estudiante y permite incluir objetivos, productos del trabajo académico, recursos de apoyo, y comentarios del profesor. También destaca las ventajas del formato digital, como la facilidad de actualización y organización de los materiales, y el poder agrupar todo en formatos manejables como CD o DVD. Finalmente, felicita al
Tutor
El documento describe cinco roles del profesor en el aprendizaje en línea: orientador, coordinador, experto en la materia, integrador y dinamizador. Como orientador y experto, el profesor guía a los estudiantes en estrategias de estudio y resuelve sus dudas académicas. Como coordinador, responde a inquietudes técnicas o procedimentales. Como integrador y dinamizador, fomenta la colaboración entre compañeros y la participación activa a través de proyectos grupales.
Los roles del teletutor como mediador en los
El documento describe los cinco principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: coordinador, dinamizador, integrador, experto en la materia y orientador. Como coordinador, el teletutor responde a las incidencias técnicas y organizativas de los participantes. Como dinamizador, estimula la participación activa de los alumnos a través de proyectos colaborativos. Como integrador, crea entornos de colaboración para evitar el aislamiento y promover la interacción.
Web quest
Un WebQuest es una herramienta didáctica basada en Internet que promueve el aprendizaje cooperativo a través de una tarea guiada de investigación. Se construye en torno a una tarea atractiva que requiere pensamiento crítico o creativo para resolver un problema o analizar información. Presenta las secciones de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Puede ser de corta o larga duración dependiendo del tiempo que tome completar la tarea.
M1 s6 presentacion
Este documento presenta las etapas iniciales de planificación de un proyecto educativo. Primero, se pide a los participantes que compartan experiencias previas con proyectos. Luego, se muestran ejemplos de proyectos exitosos para inspirar ideas. Finalmente, el documento guía a los participantes a generar una nube de ideas individual y colectiva como paso inicial para pensar en el proyecto que desarrollarán trabajando en equipo.
M1 s6 presentacion
Este documento presenta los pasos iniciales para formular un proyecto educativo, incluyendo compartir ejemplos previos de proyectos, generar ideas individuales y colectivas sobre un posible proyecto mediante una "nube de ideas", y considerar elementos como las preguntas orientadoras del currículo y la plataforma de aprendizaje para desarrollar el proyecto.
Dgsgs
La WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet e incluye una evaluación auténtica. Se usa como recurso didáctico para desarrollar habilidades de manejo de información y competencias relacionadas con la sociedad de la información, aunque depende de materiales seleccionados previamente por el profesor como otros recursos didácticos. Se construye en torno a una tarea atractiva que provoca pensamiento superior e implica la solución de problemas o análisis, y debe corresponderse con activ
Roles del teletutor
El orientador dinamiza el aprendizaje de los alumnos guiándolos en estrategias de estudio, respondiendo sus preguntas y resolviendo problemas técnicos. Además, estimula la participación de los alumnos mediante proyectos colaborativos y crea entornos de integración para evitar el aislamiento.
Roles del teletutor en trabajos colaborativos
El documento describe los roles de un orientador en un curso, incluyendo orientador, coordinador, dinamizador, integrador y experto en la materia. Cada rol juega un papel diferente en guiar a los estudiantes, resolver problemas técnicos, estimular la participación, promover la colaboración, y resolver dudas sobre el contenido del curso.
Aprendizaje Compartido y Distribuido
El documento describe elementos a considerar para la planificación de una sesión de aula virtual, incluyendo adaptarse a la finalidad educativa, usar técnicas como superposición para evitar densidad de información, y orientar la navegación. También enfatiza la importancia de planificar un curso virtual para asegurar que los contenidos logren los objetivos y haya coherencia. Además, sugiere ordenar los elementos del aula virtual y usar recursos como videos y documentos PDF para facilitar la comprensión de los estudiantes.
La gestion de contenidos
Un gestor de contenidos es una aplicación que permite crear, editar y publicar contenido digital de forma dinámica. Los primeros sistemas surgieron en los años 90 para gestionar publicaciones en línea de grandes volúmenes de información. Actualmente existen gestores de código abierto y propietario para usos diversos como blogs, foros o tiendas online.
Cms
Este documento describe los sistemas de gestión de contenidos (CMS), incluyendo que son sistemas que permiten administrar contenidos digitales y gestionar sitios web. Explica que existen CMS genéricos, de blogs, wikis, foros, galerías de imágenes y comercio electrónico, y menciona ejemplos populares de cada categoría como WordPress, MediaWiki y PrestaShop. También destaca las ventajas de usar un CMS como no requerir programación, código abierto, comunidades de soporte y personalización.
Gestor de contenidos
Un sistema de gestión de contenidos (CMS) es un software que facilita la creación y gestión de contenido web. Un CMS permite a usuarios sin conocimientos técnicos crear y editar contenido, gestionar el flujo de trabajo de contenido, publicar contenido automáticamente y presentar contenido de forma consistente en diferentes dispositivos.
Sistema gestor de contenidos (CMS)
Presentación de Sistema gestor de contenidos. Elaborado por Miguel Alfredo Timoteo Lopez de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales para la materia de Programación Web del Instituto Tecnológico de Tehuacan.
portafolio de servicios de una empresa
El documento presenta los servicios ofrecidos por TecSys SA, una organización que provee soluciones informáticas integrales. Ofrece servicios como diseño web, hosting, redes de información, software y mantenimiento. Describe tres planes de diseño web (Express, Profesional y Premium) que varían en características y precio. También describe planes de hosting y servicios de diseño de redes de información. El objetivo de TecSys es ser un proveedor líder de soluciones tecnológicas de alta calidad.
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Grupo A
Blackboard, Moodle y Google Classroom son plataformas educativas online. Blackboard es de pago y cuenta con más de 20 años en el mercado, mientras que Moodle y Classroom son gratuitas. Todas permiten crear cursos online, gestionar contenidos y realizar evaluaciones, aunque difieren en características como interfaz, herramientas y requisitos técnicos.
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Último
Teoria del diseño organizacional. Admon.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
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Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...
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Evolución de la mercadotecnia y selección del producto en la empresa KFC
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Descripción breve de las distintas áreas de la empresa
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Actividad Sumativa #2 Realizado por Luis Leal..pptx
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Técnica lúdica de organización para mejorar la productividad
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Gestor de contenidos
- 1. GESTOR DE CONTENIDOS Edwin Florez Luís Heladio Garzón Ricardo Gil
- 2. Cuando se coordina un proyecto de desarrollo para entornos virtuales de aprendizaje y en el que generalmente este incluye todas las fases del diseño instruccionál, desde la creación de contenidos, diseño grafico, elaboración de audios y videos, animación, programación, integración de materiales didácticos multimedia; la gestión de contenidos se convierte en un problema importante, si se tiene en cuenta el peso porcentual que representa en relación al proyecto.
- 4. Beneficios Facilitara la tarea de ir creando los contenidos por los docentes expertos, bajo criterios y parámetros estándar, permitiéndole trabajar en un ambiente colaborativo si es un grupo el encargado de la producción de contenidos temáticos e ir intercambiando opiniones y puntos de vista e incluso realizando ajustes, como resultado del trabajo grupal. El coordinador del proyecto puede ir verificando el estado de avance del trabajo realizado por los docentes expertos, para ir retroalimentando o tomando decisiones oportunas, que no causen contratiempos serios al proyecto.
- 5. Beneficios Los expertos en diseño instruccionál, pedagogo y comunicador social, pueden ir realizando revisiones sobre los documentos colocados, para ir haciendo recomendaciones, con el fin de que cuando el documento sea entregado se minimice el numero de observaciones para ajustar los documentos producidos. Conformar la base del conocimiento en ambientes colaborativos de forma que los docentes puedan sortear los inconvenientes que les puede representar reunirse presencialmente, de esta forma pueden hacerlo en el horario que más les convenga, pues seria difil hacer coincidir a los docentes y directivas a un mismo tiempo.