Grupo las superpoderosas

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3162580258
kathesorome@gmail.com
Cesar
Valledupar
Jose Eugenio Martinez
Dagoberto Fuente Zuleta
12001001280
Cra 18 No 13 B 42
Alfonso Lopez
Denis Maria Machado De Orta
3164961958
denismachado@154gmail.com
cesar
valledupar
Jose Eugenio Martinez
Dagobero Fuente Zuleta
12001001280
MZ G casa 14 A
katherine Ivonne Solano Romero

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Dennys henriquez De Araujo
3002317170
dennys.henriquez@hotmail.com
cesar
VALLEDUPAR
JOSE EUGENIO MARTINEZ
DAGOBERTO FUENTE ZULETA
12001001280
Ca LLE 28 B No 5 B 15
EUGENIA CASTRILLO CABARCA
3135674081
eugeniacastrillocabarca@hotmail.es
CESAR
VALLEDUPAR
12001001280
CALLE 13C N 21- 26
OLADYS MARIA RUIZ CALVO
3188658335
oladys.ruiz@hotmail.com
CESAR
VALLEDUPAR
12001001280
CRA 29 N 52-91

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
La integración de las
TIC en la escuela
EDUTEKA http://eduteka.icesi.ed
u.co/articulos/Evaluar
_IntegracionTIC
leer es mi cuento RED DE MAESTROS https://www.facebook.
com/leeresmicuento2
015/
secuencia didactica las superpoderosas
Debe reemplazar el
Alfabetismo
Transmedia las clases
de Lenguaje
EDUTEKA http://eduteka.icesi.edu
.co/articulos/sinoclases
lenguaje

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
EL COLEGIO DAGOBERTO FUENTE ZULETA SE ENCUENTRA UBICADO
EN LA PARTE SUROCCIDENTE DE LA CUIDAD DE VALLEDUPAR, EN LA.
COMUNA CUATRO DEL BARRIO PUPO.
.
ESTA COMUNIDAD PRESENTA UN NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO
MEDIO, DONDE LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILIA CUENTAN
CON UN EMPLEO NO FORMAL,PERO SE CARACTERIZAN POR SER
PERSONAS AMABLES Y CON DESEOS DE SUPERACION, EL CUAL SE
REFLEJA EN EL DESEO DE APOYAR A SUS HIJOS EN SU FORMACION.
LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
DE PRIMARIA DE LA ESCUELA DAGOBERTO FUENTE ZULETA,
PRESENTAN DIFICULTAD PARA LA INTERPRETACION Y ANALISIS DE
LOS CUENTOS Y EL USO DE LAS HERRAMIENTAS OFIMATICAS, CON
ESTE PROYECTO BUSCAMOS FORTALECER LA ESCRITURA Y LA
LECTURA A TRAVES DEL USO DE LAS TIC-

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
CUENTOTEKA
Este proyecto tiene como objetivo motivar a los niños y niñas a la lectura a
través del cuento. Despertar la creatividad e imaginación
En la escuela Dagoberto Fuente Zuleta los estudiantes expresan deseos de
adquirir nuevas experiencias, pero observando su nivel socioeconómico se
puede notar que son niños que presentan dificultad en su expresión oral y
esto hace que su análisis y comprensión de lectura sea bajo, se nota en ello
la poca imaginación y creatividad para desarrollar o crear cuentos, de igual
manera el uso de las TIC en esta población es poco común ya que en las
mayorías de los hogares carecen de equipo simplemente No tienen
internet.
¿Qué importancia tiene el entorno social para el aprendizaje de los niños y
niñas da la escuela Dagoberto fuente Zuleta?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Fortalecer el proceso de lectura y despertar en los niños y niñas la creatividad
e imaginación y la importancia del uso de las TIC
LITERATURA. Comprendo texto literario para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lú
• La lectura de cuentos y Estimular a los niños al desarrollo de la creatividad
e imaginación a través del uso de la herramientas ofimáticas

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 horas semanales
* Que son los cuentos.
* La lectura
* Imaginar
* Creatividad
http://es.slideshare.net/RaulJose1/gua-1-diseando-secuencias-didcticas-6455
5602
MARCO CONCEPTUAL
¿Qué pretendemos en el alumnado cuando nos embarcamos en un proyecto
de lectura?
1. Mejorar la calidad y comprensión lectora de los alumnos según el nivel en
el que estén escolarizados y atendiendo a sus características personales.
2. Crear un clima positivo, ameno, lúdico y favorable hacia la actividad de la
lectura que “se deje notar” en todo el centro a nivel escolar y también a nivel
familiar.
3. Reconducir los periodos de ocio y entretenimiento de nuestros alumnos

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://canaltic.com/blog/?p=1287
https://zumaraaqp.wordpress.com/2015/01/14/18/
http://www.contigosalud.com/como-incentivar-la-lectura-de-los-ninos
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/fomentar-la-lectura.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/recursos
/docentes_publican/cuentos/competencia_lec tora.htmWordpress
http://esp.brainpop.com/ingles_y_espanol/her
ramientas_de_estudio_y_lectura/lectura_efic az/preview.weml
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/RaulJose1/gua-8-creando-mi-recurso-educativo-digital
-abierto-63534551

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table SALON "AF4ZEDUD"
A continuación se presentan algunos resultados destacables para el
aprendizaje de las diferentes fases de la secuencia didáctica orientada en la
temática del cuento.
El 90% de los estudiantes lograron en la primera etapa conceptualizar de
manera precisa la creatividad e imaginación que se debe tener al crear un
cuento, teniendo en cuenta el inicio nudo y desenlace. El otro 10%restante no
participo directamente pero se noto interesado en los aportes de los
compañeros.
En la fase de exploración el 100% de los niños participa individualmente y
colaborativamente de toda la actividad, observándose comprensión plena del
concepto básico del cuento, también se observan practicas comportamentales
muy buenas, entre ellas asesorías , corrección de errores y retroalimentación
entre pares.
En la fase de producción, un 75% de los estudiantes muestran destrezas en
el manejo de la herramienta ofimática utilizada, lo cual es suficiente para
complementar las dificultades del 25% restante, pues estos asesoran a sus
compañeros. en cuanto a la participación es plena y se percibe una
comprensión del tema en un 80% de la población.
Al finalizar las actividades correspondientes a la fase de aplicación se
evidencia que los estudiantes logran al menos en un 85% crean propios
cuentos dejando en evidencia su creatividad e imaginación.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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