Gestor de proyectos docent tic

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

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GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: Juan Carlos Diaz Hernández
Celular: 3002369927
Correo electrónico: jucadi28@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Calle 45C # 7G-53
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2: Wendy Lucenith Meza Rodríguez
Celular: 3005960872
Correo electrónico: wendysmezarodriguez@gmail.com
Dirección: Calle 7 # 1B-21

3
Nombre del Docente 3: Dorina Mercedes Ramírez López
Celular: 3014693523
Correo electrónico: dorina.ramirez1955@gmail.com
Sede educativa: Taguaira
Dirección: Calle 36C # 10ª-41
Nombre del Docente 4: Ibeth Rosario Pacheco Mindiola
Celular: 3006110598
Correo electrónico:
Sede educativa: Taguaira
Dirección: Calle 40 # 9-24
Nombre del Docente 5: Elba Digna Daza Acosta
Celular: 3043419672
Correo electrónico: elvadigna@gmail.com
Dirección: Calle 16B # 12B-56

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DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Video
Ejercicios en línea
Actividades en línea
Contenidos para aprender
Contenidos para aprender
Aprendiendomates.com
http://contenidosparaaprender.
mineducacion.gov.co
http://contenidosparaaprender.
mineducacion.gov.co/G_3/M/m
enu_M_G03_U01_L03/index.ht
ml
http://www.aprendiendomates.c
om/index.php

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
La Institución Educativa Denzil Escolar, cuenta con la sede Dividivi, ubicada en la carrera 12C # 65-40 en la
comuna 10 de la ciudad, la cual es una zona bastante vulnerable por las deficiencias en la prestación de los
servicios públicos y de saneamiento básicos, así como el bajo nivel académico de sus habitantes y la escasa
posibilidad de laborar con ingresos pertinentes para desarrollar un estilo de vida en condiciones básicas; los
estudiantes de esta sede presentan un bajo rendimiento académico, puesto que generalmente no encuentran
apoyo en la casa para orientarles sus actividades académicas y en otras ocasiones son presas de la calle y/o el
trabajo para ayudar a solventar algunas necesidades del hogar.
Al realizar la prueba diagnóstica en el grado 4-02 de la jornada tarde en la institución educativa Denzil escolar,
se pudo observar que los estudiantes manejaron tiempos distintos para la entrega de la misma, puesto que el
primer estudiante que entregó lo hizo a los 13 minutos de haber iniciado el examen, mientras que el último lo
entregó a los 31 minutos; sin embargo, los resultados no fueron los mejores, aunque es importante anotar que
quienes se tomaron mayor tiempo, obtuvieron mejores resultados.
La prueba se les aplicó a 30 estudiantes del grado 4-02 de la Institución Educativa Denzil Escolar, en su sede
Dividivi, jornada de la tarde; ubicada en la comuna 10 de Riohacha, Distrito Cultural y turístico; obteniendo los
resultados presentados en la tabla que se muestra a continuación.
APROBARON REPROBARON
7 23

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Multiplicando estrategias tics para el conocimiento
Multiplicando estrategias tics para el conocimiento, es un proyecto que busca orientar la formación de los
estudiantes del grado 4-02 de la sede dividivi en la institución educativa Denzil Escolar, en los temas de
multiplicaciones por una cifra, tablas y propiedades, a través de recursos REDA. Con el fin de mejorar las
deficiencias presentadas en la aplicación de la prueba diagnóstica.
Este proyecto se orientará a través del trabajo cooperativo y la interacción entre los estudiantes y los REDA,
seleccionados como estrategias de enseñanza aprendizaje que permitirán obtener los logros esperados.
El dominio y puesta en marcha de las multiplicaciones se evidencia eficientemente cuando los estudiantes
dominan elementos importantes de la misma como lo son las tablas de multiplicar, sus propiedades y la
solución y elaboración de situaciones problemáticas; sin embargo, cabe anotar que los estudiantes del grado
4-02 de la institución educativa Denzil escolar en su sede dividivi, están presentando dif icultades en el tema
objeto de estudio; motivo por el cual se ha decido crear un proyecto de mejoramiento que permita darle
respuesta a la siguiente pregunta.
¿De qué manera se puede mejorar la asimilación de la multiplicación en 4°-02 de la Institución Educativa
Denzil Escolar, sede dividivi, jornada tarde; a través delproyecto multiplicando estrategias tics para el
conocimiento?

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Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Mejorar la asimilación de la multiplicación en 4°-02 de la Institución Educativa Denzil Escolar, sede dividivi,
jornada tarde; a través delproyecto multiplicando estrategias tics para el conocimiento
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones.
- Lograr que los estudiantes conozcan y lleven a la práctica el concepto de multiplicación, sus propiedades y la
solución de ejercicios.
- Explorar distintos REDA, que permitan el reforzamiento de los temas relacionados con las multiplicaciones
de una cifra.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
5 horas
- Identificar la multiplicación como una suma abreviada con sumandos iguales
- Identificar el signo de la multiplicación
- conocer las tablas de multiplicar
- saber que todo número multiplicado por uno da como resultado el mismo número; mientras que al multiplicarlo
por cero este se anula
No he podido pegar la secuencia

10
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Multiplicar: Hallar el producto de dos factores, tomando uno de ellos, llamado multiplicando, tantas veces por
sumando como unidades contiene el otro, llamado multiplicador.
Conmutativa: dice que elresultado de una operación es el mismo cualquiera que sea el orden de los elementos
con los que se opera.
Asociativa: Dicho de ciertas operaciones: De resultado que no varía al cambiar el orden de sus términos o
elementos.
Distributiva: es aquella por la que de dos o más números de una suma (o resta), multiplicada por otro número,
es igual a la suma (o resta) de la multiplicación de cada término de la suma (o la resta) por el número.
Situación problema
Ejercicios: Trabajo práctico que en el aprendizaje de ciertas disciplinas sirve de complemento y comprobación
de la enseñanza teórica.
Trabajo colaborativo: es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de
trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los
cuales se realizará el trabajo.

11
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

12
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

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Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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