Este documento describe los elementos básicos para realizar adecuaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica que se debe conocer las necesidades del alumno, las condiciones de la escuela y el currículo existente. También señala que es importante establecer objetivos específicos para el alumno, determinar su punto de partida y desarrollar estrategias didácticas y de evaluación adecuadas. Finalmente, presenta diferentes tipos de adecuaciones curriculares que se pueden realizar.

1. ADECUACIONES CURRICULARES ELEMENTOS BÁSICOS Iván Escalante Herrera

2. PROPUESTA CURRICULAR CONDICIONES DE TRABAJO DISCIPLINA ESCOLAR PROCESO DE ESCOLARIZACION TENSION NECESIDADES EDUCATIVAS APRENDIZAJE Y SOCIALIZACION SUJETO ALUMNO CONDICIONES CONDICIONES DEL SOCIALES DESARROLLO Y CULTURALES

3. Elementos previos para la intervención Conocimiento de las necesidades especiales y educativas del alumno. Conocimiento de las condiciones del contexto: familiar, social y cultural del alumno. Conocimiento de las condiciones educativas de la institución escolar: organización académica, recursos para el trabajo y apoyos. Conocimiento de la propuesta curricular: enfoque, estructura, objetivos, contenidos, planteamiento metodológico.

4. Elementos previos para la intervención El establecimiento del punto de partida o línea base para el arranque de la intervención. Determinación de una estrategia integral que defina el proceso de intervención a corto y largo plazos.

5. Elementos previos para adecuar el currículo Qué es exactamente lo que esperamos que el alumno sea capaz de hacer y no realiza. Qué es lo que sí puede hacer. (Determinación de los propósitos) Cuál es el punto de partida idóneo, en el repertorio de los conocimientos adquiridos y los aprendizajes desarrollados por el alumno, para alcanzar esos objetivos en particular. (Contenidos)

6. Elementos previos para adecuar el currículo Cuáles son las estrategias de enseñanza más adecuadas para el alumno para lograr esos aprendizajes. (Metodología y desarrollo de estrategias didácticas) Cómo se favorece el proceso de integración/inclusión del alumno y se incrementa su autoestima. (Socialización y desarrollo afectivo) En qué medida resulta efectiva la acción pedagógica que se va dando al alumno de cara a la superación de las necesidades educativas. (Impacto de la intervención)

8. ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS APOYOS PERSONALES MATERIALES METODOLOGÍA CONTENIDOS ORGANIZATIVOS SISTEMAS ALTERNATIVOS EVALUACIÓN OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN ADECUACIONES NO SIGNIFICATIVAS ADECUACIONES SIGNIFICATIVAS

9. ADECUACIONES CURRICULARES GENERALES ESPECÍFICAS INDIVIDUALES Escuela:Escuela:Individuales: Organizativas Organizativas Aspectos Didácticas Didácticas Didácticos Especiales De aula:De aula: Organizativas Organizativas Didácticas Didácticas Influyen en niños con NEE de manera individual Influye en todos los alumnos Influyen en niños con NEE en grupo Competencia del maestro de apoyo y maestro de grupo Competencia de todos los profesores

11. Autonomía y autosuficiencia

12. Probabilidad de adquisición

13. Sociabilidad e interacción conjunta

14. Significatividad y funcionalidad de los aprendizajes

15. Variabilidad didáctica

17. Adaptación a la edad cronológica

19. TIPOS DE ADECUACIÓN

20. TIPOS DE ADECUACIÓN

21. TIPOS DE ADECUACIÓN

22. TIPOS DE ADECUACIÓN