GRUPO N°2 MÉTODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTADDECIENCIASDE LAEDUCACIÓNHUMANASY
TECNOLOGÍAS
CARRERA PSICOPEDAGOGIA
GRUPO 2
TEMA: MÉTODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA
INTEGRANTES: Bianca Pilamunga, Melany Quevedo, Stiven Chimba,
Luis Poalasin.
1.- INTRODUCION
La Señorita Bianca Pilamunga nos dio a conocer una pequeña introducción sobre
los métodos de grupo para la solución creativa estudiar dándonos algunos métodos las
cuales aalgunos nos sirvió para poder mejorar laforma de aprender y porque no de enseñar
hacia otras personas que tal vez no cuentas con los métodos que ella nos dio a conocer

2. La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación
constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es
una habilidad típica de la cognición humana, presente también hasta cierto punto en
algunos primates superiores, y ausente en la computación algorítmica.
También nos dio a conocer algunos de los métodos o procesos del aprendizaje como:
 Preparación
 Iluminación
 Verificación
2.- TORMENTA DE CEREBRO (BRAINSTORMING)
El Señor Stiven Chimba nos dio a conocer una pequeña introducción sobre Tormenta de
Cerebro (Brainstorming) dándole un estilo o una forma de aprendizaje área elevar nuestro
cerebro en la creatividad estudiar dándonos algunos métodos las cuales a algunos nos sirvió
para poder mejorar la forma de aprender y porque no de enseñar hacia otras personas que
tal vez no cuentas con los métodos que ella nos dio a conocer.

3. 3.- METODOS DE PARTICIPACION
La Señorita Melany Quevedo nos dio a conocer una pequeña Métodos participativos
para la solución creativa de problemas dándonos algunos métodos las cuales a algunos nos
sirvió para poder mejorar la forma de aprender y porque no de enseñar hacia otras personas
que tal vez no cuentas con los métodos que ella nos dio a conocer.
Los métodos y técnicas participativas, llamados por algunos autores también
métodos activos, productivos, problémicos, se definen como las
vías,procedimientos y medios sistematizados de organización y desarrollo de la actividad de los
estudiantes, sobre la base de concepciones no tradicionales de la enseñanza, con el objetivo de
lograr el aprovechamiento óptimo de sus posibilidades cognitivas y afectivas.
Existen diversos métodos participativos, no solo por su origen, sino también por la forma
de implementación,lascondicionesde realizaciónylosconocimientosohabilidadesque se desean
desarrollar.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS MÉTODOS PARTICIPATIVOS
En estotambiénnoshablasobre losresultadosnecesarioparapoderaclararque lasvisibles
ventajasdel usode los métodosparticipativosenla enseñanzahancreado enalgunosmaestrosla
ilusión de que se trata de instrumentos que, por sí mismos, garantizan el éxito del proceso de
enseñanza-aprendizaje.Esbuenoinsistirenloinjustificadode estaideayaque se trata únicamente
de procedimientos, cuya utilización será efectiva en la medida que se ajusten a los objetivos
planteados

4. 4.- MÉTODOS PARTICIPATIVOS PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA DE
PROBLEMAS
Tambiénnoshablósobreel desarrollodel pensamientocreadorde losfuturosprofesionales
esunode losprincipalesobjetivosque se planteaactualmente laeducación.Llevaralaprácticaeste
propósito implica romper con muchos esquemas, hábitos y formas de trabajo consolidadospor la
tradición. Se trata, por lo tanto, de fomentar el desarrollo de habilidades y capacidades que
permitanlaadquisiciónde conocimientosporlospropiosestudiantesysuutilizaciónensituaciones
nuevas de forma independiente y transformadora.
Los métodos y técnicas específicas que tienen entre sus objetivos romper esquemas y
generar nuevas formas de enfocar problemas, así como estimular el pensamiento divergente, de
forma deliberaday efectiva,sonnumerosos.Estastécnicastienenunaampliagama de utilización,
desde losprimerosgradosdelaenseñanzaprimariahastalosestudiosuniversitariosyde postgrado.
El entrenamiento en estas técnicas, de modo continuado y sistemático, contribuye a que el
pensamientolateral se conviertaenunhábito,enunaactitudmentalquese apliquecotidianamente
a las situaciones y problemas de la vida.