El documento presenta una guía de actividades para estudiantes sobre Mesopotamia. La primera actividad es un cómic en el que los estudiantes deben completar las viñetas respondiendo preguntas sobre la geografía social y urbana de Mesopotamia. La segunda actividad es observar un video y responder preguntas sobre rasgos geográficos e históricos de Mesopotamia extraídos del video. La guía incluye rúbricas de evaluación para las actividades.

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Guía 4
Actividad 1.- Completa el Comic.
Haz cuenta que eres Milhouse de “Los Simpsons”y respondes a una pregunta de la maestra
Krabappel en la cual te pide que hagas referencia a la geografía social y urbana de
Mesopotamia, para ello emplea los contenidos vistos en clase para completar este comic.
Contenido: Causas y
Antecedentes de la
Revolución Francesa.
Asignatura: Historia y Ciencias Sociales.
Curso: Cuarto Medio.
Nombre: ___________________________________________
Unidad: La Ciudad Contemporánea..
Datos Curriculares: Objetivo de aprendizaje: Explicar aspectos geográficos e históricos generales de las
civilizaciones mesopotámicas Objetivo de la guía: Comprender los principales rasgos históricos y las
dinámicas geográficas de Mesopotamia y algunas de sus civilizaciones.
Puntaje total de la guía: 50 pts./ Condición de logro: 60% (Nota 4,0 se logra con: 30 pts.)
Puntaje obtenido:
Nota:
Milhouse ¿Me podrìas
mencionaruna característica de
la geografía social y urbana de
Mesopotamia?

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Pauta de Cotejo; actividad 1.
Actividad 2.- Observa el vídeo que se proyectará en clase, y cuando concluyas
responde las preguntas de abajo. (SI NO TE ALCANZA EL ESPACIO PUEDES
RESPONDER AL REVERSO)
1.- ¿Qué rasgos geográficos pudiste extraer del vídeo?
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Criterio Sí (10 pts.) No
Menciona una característica
acerca de la geografía social de
Mesopotamia
Menciona una característica
acerca de la geografía Urbana de
Mesopotamia
Grandes Civilizaciones /
Exploradores de la Historia

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2.- ¿Qué características históricas presenciaste en el vídeo?
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Rùbrica actividad 2.
Criterio Excelente Satisfactorio Regular Deficiente
Rasgos geográficos El/la alumno/a
logra extraer 3
rasgos
geográficos del
vídeo y los
describe de
forma correcta.
(15 – 11 pts.)
El/la alumno/a
logra extraer 2
rasgos
geográficos
del vídeo y los
describe de
forma
correcta. (10-
6 pts.)
El/la alumno/a
logra extraer 1
rasgo geográfico
del vídeo y lo
describe de forma
correcta. (5- 3 pts.)
El/la alumna no
logra extraer ningún
rasgo geográfico y/o
no logra describirlo.
(2 – 0 pts.)

4. |”
Rasgos históricos El/la alumno/a
logra extraer 3
rasgos
geográficos del
vídeo y los
describe de
forma correcta.
(15 – 10 pts.)
El/la alumno/a
logra extraer 2
rasgos
históricos del
vídeo y los
describe de
forma
correcta. (10-
6 pts.)
El/la alumno/a
logra extraer 1
rasgo histórico del
vídeo y lo describe
de forma correcta.
(5- 3 pts.)
El/la alumna no
logra extraer ningún
rasgo històrico y/o
no logra describirlo.
(2 – 0 pts.)