El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de TIC: 1) diseño con análisis, planificación, documentación y guionización, 2) producción mediante la ejecución de lo planeado, 3) posproducción uniendo los recursos mediante edición, 4) evaluación para determinar si se alcanzaron los objetivos y mejorar el material. La evaluación implica autoevaluación, juicio de expertos y evaluación por los usuarios a través de cuestionarios.

1. DISEÑO- PRODUCCIÓN.
1. La etapa de diseño:
Implicará una serie una serie de fases: análisis de la situación, plan y temporalización
del proyecto, documentación y guionización.
a) El análisis de la situación:
-Seleccionar los contenidos.
-Identificar los receptores.
-Determinar los medios donde se concreta el mensaje.
-Definir los objetivos.
-Identificar las destrezas que hay que emplear.
-Revisar los materiales.
-Delimitar el equipo humano y técnico.
-Determinar los materiales que acompaña al medio TIC.
b) Especificación del plan y la temporalización:
Nos permitirá tener conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio y
adoptar las decisiones oportunas para llevar a cabo su correcta realización.
c) Documentación:
Es importante que tengamos en cuenta que esta revisión no debe centrarse
exclusivamente en el terreno conceptual de los contenidos que se presentarán por el medio,
sino que debe alcanzar a otros componentes como los sonidos y las imágenes.
d) Guionización:
Es una de las fases claves en el proceso ya que las decisiones, generalmente de tipo
creativo que adoptemos en ella, repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a producir.
2. Etapa de producción:
Consiste en la ejecución de las decisiones adoptadas anteriormente, para lo cual
partiremos de los guiones elaborados previamente e iniciaremos la búsqueda, elaboración,
grabación…, de los distintos medios y recursos especificados en el guión técnico.

2. 3. Etapa de posproducción:
Se refiere a la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y recursos que se han
producido en la etapa anterior. Es el momento, por tanto, de plasmar el trabajo en un
ordenador a través de programas específicos de edición de vídeo.
Normalmente el diseño de las TIC se ha centrado exclusivamente tanto en lo referido al
hardware como al software, olvidando otro componente que para nosotros es de verdadera
transcendencia, como son los materiales de acompañamiento o guías didácticas de utilización.
4. Etapa de evaluación:
Será la que nos determinará si el material producido alcanza los objetivos para los que ha
sido producido y nos permitirá identificar los errores cometidos.
EVALUACIÓN: Sirve para alcanzar diferentes funciones que van desde analizarlos para su
adquisición, ver sus efectos, adecuar el material a las características de los receptores
potenciales, mejorar sus aspectos técnicos y estéticos, modificar su producción y
postproducción.
Estrategias:
a) Autoevaluación por los productores:
La evaluación de las TIC se efectúa por sus propios productores o realizadores, y por lo
general siempre se realiza y por tanto es una de las primeras evaluaciones. Presenta una serie
de ventajas, al realizarse las críticas desde y por el equipo de producción éste se puede
mostrar más abierto a las mismas y asumirlas con mayor facilidad, los datos que se obtengan
pueden utilizarse de inmediato para la mejora del material, el no tener que contar con equipos
de personas ajenos a la producción del programa, que puede plantear dificultad de
localización. También, presenta una serie de limitaciones; puede que el equipo de producción
no sea lo suficientemente objetivo para realizar críticas y propuestas, no ser sistemática y en
consecuencia no profundizar en todos los elementos, y la ausencia de intervención de los
receptores del programa en el proceso de revisión de los medios y materiales.
b) Juicio de expertos:
La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suele utilizarse para la evaluación de
las TIC. Entre las ventajas, nos encontramos con la calidad de las respuestas que se puedan
recoger, con el nivel de profundización que permite con la obtención de las respuestas, y que
nos admite obtener información pormenorizada. También posee una serie de inconvenientes,
como son: la subjetividad de la respuesta conseguida ya que vendrá marcada por los expertos
concretos que evalúen el programa, la necesidad de determinar previamente a su aplicación el
concepto de experto que se va a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y
localización.

3. c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios:
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella
los destinatarios objeto de las TIC. Podemos realizarla de dos formas diferentes:
a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios
destinatarios cuando utilizan la TIC.
b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan los
usuarios de las TIC, a través de estudios pilotos o ensayos experimentales o
cuasiexperimental.
c) Técnicas: las más utilizadas son: Cuestionarios y escalas de opinión y valoración,
listas de control, entrevistas, pruebas de recuerdo de información, observación,
grabación en vídeo, medidas fisiológicas y semifisiológicas, escalas de actitudes, juicio
de expertos, grupos de discusión, diseño técnico de los programas, portfolio.