Este documento proporciona una guía para el diseño y elaboración de proyectos. Explica los 10 pasos clave para desarrollar un proyecto, incluyendo definir la naturaleza, objetivos, actividades, recursos, cronograma, costos, administración, indicadores de evaluación y factores externos. También destaca la importancia del seguimiento y evaluación continua para medir el progreso hacia las metas propuestas y realizar los ajustes necesarios.
En este artículo se presentan antecedentes históricos del origen y evolución del currículum, así como las teorías pioneras en elaborar y reelaborar el currículo con fines en común pero visto desde diferentes perspectivas. También fundamentos conceptuales y contextos de las teorías curriculares. Se exponen las expectativas de diferentes personajes que intervinieron en la pedagogía asemejándose a su realidad reflejada a sus propios países y en algunos casos, al mundo. Todo con una finalidad universal, el mejorar la educación.
En este artículo se presentan antecedentes históricos del origen y evolución del currículum, así como las teorías pioneras en elaborar y reelaborar el currículo con fines en común pero visto desde diferentes perspectivas. También fundamentos conceptuales y contextos de las teorías curriculares. Se exponen las expectativas de diferentes personajes que intervinieron en la pedagogía asemejándose a su realidad reflejada a sus propios países y en algunos casos, al mundo. Todo con una finalidad universal, el mejorar la educación.
Habilidades directivas: Innovación y creatividad en la gestión de personasmbformacion
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas y de innovación para dar respuesta a diferentes problemas del entorno laboral. Permite adquirir los conocimientos necesarios para impulsar la innovación en la empresa, apoyándose en
nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
Análisis de la Lectura del Texto “El Proyecto de Investigación: Comprensión Holística de la Metodología y la Investigación”. Autor: Hurtado (2010). Capítulo I y II
Ponencia presentada por las Doctorantes: Sara Aponte y Rosanna Silva en la Unidad: Gerencia de Proyectos y TIC, bajo la orientación del Dr. José Medina, en el Doctorado en Ciencias Gerenciales de la UNEFA Núcleo Yaracuy. Junio 2012
Habilidades directivas: Innovación y creatividad en la gestión de personasmbformacion
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas y de innovación para dar respuesta a diferentes problemas del entorno laboral. Permite adquirir los conocimientos necesarios para impulsar la innovación en la empresa, apoyándose en
nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
Análisis de la Lectura del Texto “El Proyecto de Investigación: Comprensión Holística de la Metodología y la Investigación”. Autor: Hurtado (2010). Capítulo I y II
Ponencia presentada por las Doctorantes: Sara Aponte y Rosanna Silva en la Unidad: Gerencia de Proyectos y TIC, bajo la orientación del Dr. José Medina, en el Doctorado en Ciencias Gerenciales de la UNEFA Núcleo Yaracuy. Junio 2012
La presentación tiene el objeto de presentar la modalidades de los proyectos escolares y analizar sus instrumentos a partir de una modalidad específica .
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
2. 1) DENOMINACIÓN DE PROYECTOS
INDICANDO MEDIANTE UN TÍTULO LO QUE SE QUIERE
HACER
Debe hacer referencia a la institución responsable del
proyecto
3. 2) NATURALEZA DEL PROYECTO
Se define como: “El conjunto de datos que hacen a la esencia del
mismo”
Para definirlo es necesario:
a)Describir el proyecto (qué se quiere hacer)
Idea de lo que va a tratar el proyecto
b)Fundamentación o justificación (por qué se hace, razón de ser y
origen)
La argumentación y/o razones que justifican al mismo:
Prioridad y urgencia
Porque es el más viable
4. 2) NATURALEZA DEL PROYECTO
(continuación)
Es importante conocer la naturaleza y urgencia del problema que se
pretende resolver.
Identificar y analizar el problema
Prioridad
Razones técnicas
Razones políticas
Recursos
Justificación
5. 2) NATURALEZA DEL PROYECTO
(continuación)
Deberá contar también con:
c) Marco institucional
Responsables del proyecto
d) Finalidad del proyecto
Impacto que se quiere lograr
e) Objetivos
Para qué se hace y que se espera
obtener
f) Metas
Pasos para lograr los objetivos
g) Beneficiarios
Destinatarios del proyecto, a quién va
dirigido
h ) Productos
Resultados de las actividades
i) Localización física y cobertura
Dónde se hará, que abarcará
6. 3) Especificación operacional de las
actividades y tareas a realizar
CON QUE ACCIONES SE GENERARÁN LOS PRODUCTOS Y ACTIVIDADES
Actividades a realizar
Recursos
Tiempo
7. 4)Métodos y técnicas a utilizar
MODALIDADES DE OPERACIÓN
Descripción de las Técnicas a utilizar
8. 5) DETERMINACIÓN DE LOS PLAZOS O
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Determinar las fechas y las actividades a realizar.
9. 6)DETERMINAR LOS RECURSOS
NECESARIOS
Quienes y con que se realizará el proyecto
Recursos
Humanos
Financieros
Técnicos
Materiales
Actividades A B
Actividad 1 $ $
Actividad 2 $
10. 7) Cálculo de los costos de ejecución
COSTOS FIJOS
Son los que no sufren variación a lo
largo del tiempo.
Como: Sueldos, alquiler…
COSTOS VARIABLES
Varían según su nivel de prestación
como materias primas, etc…
COSTOS DE CAPITAL
Son costos de inversiones realizadas
11. 8) Administración del proyecto
ORGANIGRAMA
RELACIONES
MECANISMOS
SISTEMAS DE EVALUACIÓN INTERNA Y
SEGUIMIENTO
CANALES DE INFORMACIÓN
12. 9) Indicadores de evaluación del
proyecto
Permiten medir la progresión hacia
las metas propuestas.
Deben ser:
Independientes
No usar el mismo indicador para medir
diferentes metas y objetivos.
Verificabilidad
La posibilidad de poder comprobar los
cambios efectuados
Validez
Los indicadores deben medir lo que
deben medir, deben reflejar los efectos
del proyecto.
Accesibilidad
Que implica el establecimiento de
indicadores cuya información
necesaria se puedan obtener
fácilmente.
13. 10) Factores externos condicionantes o pre-
requisitos para el logro de los efectos e
impacto del proyecto
Lista de factores que no se pueden controlar pero apoyan al proyecto.
15. Como parte de la elaboración del proyecto, deben
contemplarse los mecanismos que permitirán apreciar
los avances respecto a los objetivos propuestos.
EL SEGUIMIENTO
Es realizar un registro detallado de lo que sucede con
cada una de las actividades propuestas en el proyecto.
Esto con el fin de corregir oportunamente las que no
produjeron los resultados esperados.
16. El registro que se realice debe ayudar a
responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles actividades se ha realizado?
¿cómo se han llevado a cabo?
¿Qué resultados se han obtenido?
¿Cuáles actividades no se han realizado?
¿Por qué motivos?
17. Sugerencias para realizar el
seguimiento del proyecto escolar
Se abarcan dos líneas de acción
Constatar si las actividades y los compromisos
establecidos se cumplen.
Analizar el proceso y los resultados que se obtienen,
particularmente en relación con el aprendizaje.
20. Aspectos a revisar
TRABAJO EN EQUIPO
¿Cuáles son las principales dificultades y logros que se han presentado al
trabajar en equipo?
21. ACTIVIDADES EN EL AULA
Obstáculos en el aula
Tendencias que se notan
Formas de trabajos que han funcionado
Material de apoyo
Formas e instrumentos para conocer los avances en el apendizaje
22. ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
Formas de organización han favorecido el funcionamiento
Cuáles han favorecido el aprovechamiento del tiempo para la enseñanza
Las principales dificultades al realizar estas actividades
23. ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN
¿Cuáles actividades de actualización han ayudado a mejorar la enseñanza?
24. ACTIVIDADES CON LA FAMILIAS
Qué actividades han favorecido la comunicación con los padres de familia