1) La teoría psicoanalítica de Freud propone que la personalidad se forma a través de etapas del desarrollo psicosexual donde la libido se centra sucesivamente en diferentes zonas erógenas del cuerpo. Erikson describe etapas del desarrollo psicosocial enfocadas en la resolución de crisis que influyen en la formación de la identidad. 2) Ambas teorías describen etapas en la primera infancia centradas en el desarrollo de la confianza, autonomía e iniciativa. 3) Erikson añade que la
Paralelo entre el desarrollo psicosexual y el desarrolloFelipe Naranjo
Este documento compara el desarrollo psicosexual de Freud y el desarrollo psicosocial de Erikson. Ambos teóricos propusieron etapas por las que pasa el ser humano desde el nacimiento hasta la adultez. Freud se enfocó en las pulsiones y zonas erógenas, mientras que Erikson analizó las tareas del desarrollo y las virtudes que se adquieren en cada etapa.
El documento presenta las bases teóricas de varios psicólogos del desarrollo como Erickson, Sheil, Levinson y Sternberg. Erickson propuso las etapas del desarrollo desde la infancia hasta la vejez. Sheil describió las etapas cognitivas a lo largo de la vida. Levinson identificó tres fases en la transición a la adultez temprana. La teoría del amor de Sternberg incluye la intimidad, pasión y compromiso. También presenta bases teóricas en áreas física,
Erik Erikson propuso ocho etapas del desarrollo humano, cada una asociada con una crisis psicosocial específica. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 18 meses y se centra en la confianza básica versus desconfianza. La segunda etapa, de 18 meses a 3 años, implica la autonomía frente a la vergüenza y la duda. La tercera etapa, de 3 a 6 años, involucra la iniciativa frente a la culpa.
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría psicosocial del desarrollo humano. Describió ocho etapas del ciclo vital, cada una caracterizada por una crisis psicosocial que debe resolverse para alcanzar un desarrollo saludable. Aunque discípulo de Freud, Erikson divergió de él al enfatizar la agencia humana y las influencias culturales. Su teoría sigue siendo influyente en el estudio del desarrollo de la personalidad.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales. El desarrollo continúa a lo largo de toda la vida y las etapas se superponen gradualmente la una a la otra.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicosociales. Habla sobre las teorías de las relaciones objetales de Mahler y Kohut, así como la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson que describe las crisis que enfrenta una persona a lo largo de su vida. También aborda la evaluación psicosocial, incluidas las pruebas de relaciones objetales y el uso del juego. Por último, discute problemas de conducta como el narcisismo y el cambio conductual, incluida la terapia de juego.
Este documento describe las ocho etapas del desarrollo psicosocial propuestas por Erik Erikson. Cada etapa ocurre en un rango de edad específico y presenta un conflicto psicológico fundamental entre dos polos opuestos. La primera etapa, entre los 8-18 meses, es la confianza básica vs. desconfianza. La segunda etapa, entre 18 meses y 3 años, es la autonomía vs. vergüenza y duda. La tercera etapa, entre 3-6 años, es la iniciativa vs. culpa.
El documento describe las 8 etapas del desarrollo de la personalidad según el psicólogo Erik Erikson. Cada etapa se caracteriza por un conflicto psicosocial clave entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza o identidad vs difusión. El documento explica cada etapa y cómo afectan las experiencias en una etapa al desarrollo en las siguientes etapas.
Paralelo entre el desarrollo psicosexual y el desarrolloFelipe Naranjo
Este documento compara el desarrollo psicosexual de Freud y el desarrollo psicosocial de Erikson. Ambos teóricos propusieron etapas por las que pasa el ser humano desde el nacimiento hasta la adultez. Freud se enfocó en las pulsiones y zonas erógenas, mientras que Erikson analizó las tareas del desarrollo y las virtudes que se adquieren en cada etapa.
El documento presenta las bases teóricas de varios psicólogos del desarrollo como Erickson, Sheil, Levinson y Sternberg. Erickson propuso las etapas del desarrollo desde la infancia hasta la vejez. Sheil describió las etapas cognitivas a lo largo de la vida. Levinson identificó tres fases en la transición a la adultez temprana. La teoría del amor de Sternberg incluye la intimidad, pasión y compromiso. También presenta bases teóricas en áreas física,
Erik Erikson propuso ocho etapas del desarrollo humano, cada una asociada con una crisis psicosocial específica. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 18 meses y se centra en la confianza básica versus desconfianza. La segunda etapa, de 18 meses a 3 años, implica la autonomía frente a la vergüenza y la duda. La tercera etapa, de 3 a 6 años, involucra la iniciativa frente a la culpa.
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría psicosocial del desarrollo humano. Describió ocho etapas del ciclo vital, cada una caracterizada por una crisis psicosocial que debe resolverse para alcanzar un desarrollo saludable. Aunque discípulo de Freud, Erikson divergió de él al enfatizar la agencia humana y las influencias culturales. Su teoría sigue siendo influyente en el estudio del desarrollo de la personalidad.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales. El desarrollo continúa a lo largo de toda la vida y las etapas se superponen gradualmente la una a la otra.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicosociales. Habla sobre las teorías de las relaciones objetales de Mahler y Kohut, así como la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson que describe las crisis que enfrenta una persona a lo largo de su vida. También aborda la evaluación psicosocial, incluidas las pruebas de relaciones objetales y el uso del juego. Por último, discute problemas de conducta como el narcisismo y el cambio conductual, incluida la terapia de juego.
Este documento describe las ocho etapas del desarrollo psicosocial propuestas por Erik Erikson. Cada etapa ocurre en un rango de edad específico y presenta un conflicto psicológico fundamental entre dos polos opuestos. La primera etapa, entre los 8-18 meses, es la confianza básica vs. desconfianza. La segunda etapa, entre 18 meses y 3 años, es la autonomía vs. vergüenza y duda. La tercera etapa, entre 3-6 años, es la iniciativa vs. culpa.
El documento describe las 8 etapas del desarrollo de la personalidad según el psicólogo Erik Erikson. Cada etapa se caracteriza por un conflicto psicosocial clave entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza o identidad vs difusión. El documento explica cada etapa y cómo afectan las experiencias en una etapa al desarrollo en las siguientes etapas.
Psicología del desarrollo adulto mayor gabygabrielag
Bases Teóricas Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg. Atehley.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Teorías estocásticas del envejecimiento.
Teorías del envejecimiento programado.
Erik Erikson desarrolló una teoría psicosocial del desarrollo humano que incluye varias etapas desde la infancia hasta la vejez. Cada etapa implica resolver una crisis entre polos positivos y negativos para fortalecer la identidad. Erikson enfatizó que lo social tiene más peso que lo sexual en el desarrollo, y que el individuo se desarrolla a través de la interacción con otros en la familia y la sociedad.
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría del desarrollo psicosocial. Formuló la teoría de las ocho etapas del desarrollo, en las que cada etapa presenta un conflicto psicosocial fundamental. A lo largo de su vida estudió en diversas instituciones y fue profesor en varias universidades. Analizó cómo factores culturales como los cambios en las tribus Sioux afectaban el desarrollo de la identidad en los niños. Propuso que cada etapa presenta
1. Las ocho edades del hombre de Erik Erikson describen las etapas del desarrollo psicosocial desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta una crisis psicosocial que debe resolverse para lograr una virtud psicosocial. 2. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, se centra en la confianza básica vs. desconfianza. 3. La segunda etapa, desde los 18 meses hasta los 3 años, trata sobre la autonomía vs. vergüenza y duda.
Erik Erikson fue un psicólogo alemán que propuso una teoría psicosocial del desarrollo humano a lo largo de ocho etapas, desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta un conflicto psicológico fundamental entre fuerzas opuestas que es necesario resolver para alcanzar un desarrollo saludable. La teoría describe cómo las necesidades emocionales del individuo interactúan con el ambiente social en cada etapa.
El documento compara las teorías de Freud y Erikson sobre el desarrollo psicológico. Mientras Freud se enfoca en los aspectos psicobiológicos e inconscientes, Erikson destaca la capacidad innata del ser humano para relacionarse y la influencia del contexto social y cultural. Erikson también considera que las crisis pueden contribuir al crecimiento, mientras que para Freud la sociedad puede condenar las inclinaciones innatas. Ambos utilizan diferentes métodos para estudiar el inconsciente - Freud a través de los sueños y Erikson a través del juego
Erik Erikson propuso 8 etapas del desarrollo psicosocial que abarcan desde el nacimiento hasta la vejez. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, se centra en desarrollar la confianza básica. La segunda etapa, desde los 18 meses hasta los 3 años, implica lograr la autonomía frente a la vergüenza y la duda. La tercera etapa, entre los 3 y los 6 años, involucra alcanzar la iniciativa frente a la culpa.
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del ciclo vital de una persona. Cada etapa presenta una crisis psicosocial entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza en la primera infancia, o integridad vs desesperación en la vejez. Resolver positivamente cada crisis permite desarrollar virtudes como esperanza, voluntad y sabiduría. Erikson expandió las ideas de Freud incorporando factores sociales y culturales a cada etapa del desarrollo.
Erikson propuso 8 etapas psicosociales del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental entre fuerzas opuestas. Estas etapas abarcan desde el nacimiento hasta la vejez y el desarrollo de la identidad, la intimidad, la generatividad y la integridad dependen de cómo se resuelven los conflictos en cada etapa.
Teoria psicosocial del desarrollo humano de erik erikson pdftasaycoquispe
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson propone 8 etapas del ciclo vital humano. La primera etapa, desde el nacimiento hasta el primer año, es la confianza básica vs. desconfianza, donde los bebés desarrollan sentimientos de seguridad a través de la atención de sus cuidadores. La segunda etapa, entre los 2 y 3 años, es la autonomía vs. vergüenza y duda, cuando los niños empiezan a afirmar su voluntad. La tercera etapa, entre los 3 y 5 años
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría psicosocial del desarrollo. Propuso que la personalidad se desarrolla a través de 8 etapas, cada una caracterizada por una crisis psicosocial que debe resolverse. Cómo se resuelven estas crisis determina si la persona desarrolla una sensación de confianza, autonomía, iniciativa, etc. o desconfianza, vergüenza, culpa y otras emociones negativas. A diferencia de Freud, Erikson enfatizó más las influ
La teoría de Erik Erikson propone que la búsqueda de la identidad es el tema central del desarrollo a lo largo de la vida. Dividió la vida en ocho etapas asociadas con crisis que deben resolverse para un desarrollo saludable. Cada etapa implica un conflicto entre un rasgo positivo y uno negativo. Erikson consideraba que la sociedad juega un papel positivo en moldear la personalidad, en contraste con la visión de Freud sobre la influencia de la sociedad.
Teoria del-desarrollo-psicosocial-de-erik-eriksonMario Gutiérrez
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas desde la infancia hasta la vejez. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, es la confianza vs. desconfianza, donde los bebés desarrollan sentimientos de seguridad a través de la atención y cuidado de sus cuidadores. Las siguientes etapas implican desafíos como autonomía, iniciativa, industriosidad e identidad. La última etapa, integridad vs. desesperación, ocurre en la vejez y implic
Erik Erikson fue un psicoanalista alemán que desarrolló la teoría psicosocial del desarrollo humano. Su teoría propone 8 etapas del ciclo vital de una persona, en cada una se enfrenta a una crisis psicosocial que debe resolver de manera positiva o negativa. Si se resuelve de forma positiva, la persona desarrolla ciertas fortalezas. La teoría de Erikson amplió el enfoque de Freud más allá del desarrollo sexual e incorporó factores sociales y culturales.
Este documento describe las características clave de la segunda infancia desde los 3 a 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su identidad, inteligencia y habilidades sociales a través del juego, la imitación y la interacción con otros. También comienzan a comprender las diferencias entre los sexos y a resolver el complejo de Edipo, lo que es fundamental para su desarrollo psicosocial y la formación de su identidad de género.
La teoría de Erickson describe 8 etapas del desarrollo psicosocial a lo largo del ciclo vital, en cada una de las cuales el individuo enfrenta una crisis que debe resolver de manera exitosa para desarrollar una personalidad sana. Erickson extendió las ideas de Freud sobre el desarrollo psicosexual integrando factores sociales y culturales, y consideró que el ego es más importante que el superyo o el ello en la formación de la personalidad.
Huamani teoria de erik erikson [autoguardado] original1997meli
Erik Erikson propuso una teoría psicosocial del desarrollo humano que describe 8 etapas desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta un conflicto psicosocial fundamental entre dos polos opuestos que debe resolverse para alcanzar un desarrollo saludable. Las primeras etapas se centran en el establecimiento de la confianza, autonomía e iniciativa del individuo. Más tarde, las etapas tratan sobre la identidad, intimidad, productividad y la integridad. Resolver con éxito cada conflicto
El documento presenta una capacitación sobre el Análisis Transaccional y los estados del yo. Explica que las personas interactúan desde uno de tres estados del yo: el Niño, el Padre o el Adulto. Describe cada estado del yo, incluyendo cómo piensan, sienten y actúan las personas cuando se encuentran en cada estado. También habla sobre la importancia de desarrollar y mantener disponibles los tres estados del yo para funcionar de manera equilibrada. Por último, el documento analiza los niveles de necesidades humanas y la importancia de satisf
Este documento presenta un examen bimestral de psicología para estudiantes de 5° grado. El examen contiene preguntas sobre conceptos psicológicos como las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, la abstracción, las emociones, y más. También incluye ejercicios para completar oraciones, relacionar puertos marítimos con departamentos, y responder preguntas sobre un texto sobre la importancia de expresar sentimientos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre temas clave de la
El documento presenta diversos conceptos y teorías relacionados al desarrollo cognitivo de los estudiantes y estrategias didácticas. Aborda temas como las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, estrategias para fomentar la motivación intrínseca, el desarrollo de habilidades motoras y la construcción de nociones matemáticas. También presenta casos prácticos sobre el razonamiento moral según la teoría de Kohlberg y activ
Guia del primer examen parcial de psicologia y conocimientogamezgalan
Este documento presenta una guía para el primer examen parcial de psicología que cubre temas como el concepto etimológico de psicología, el objeto de estudio de la psicología, las potencias del alma humana según doctrinas filosóficas como la de Santo Tomás de Aquino, los tipos de alma que distinguían los antiguos, la diferencia entre el hombre y los animales, el concepto de instinto y cómo la razón puede dominarlo, y las concepciones del conocimiento humano de filósofos como Platón
El documento presenta un examen parcial sobre dos lecturas relacionadas con la teoría de la comunicación. Contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos clave como la teoría de la comunicación, los actores de la comunicación, la substancia expresiva, las señales, y el papel de los sistemas de comunicación e información en la sociedad.
Psicología del desarrollo adulto mayor gabygabrielag
Bases Teóricas Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg. Atehley.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
Teorías estocásticas del envejecimiento.
Teorías del envejecimiento programado.
Erik Erikson desarrolló una teoría psicosocial del desarrollo humano que incluye varias etapas desde la infancia hasta la vejez. Cada etapa implica resolver una crisis entre polos positivos y negativos para fortalecer la identidad. Erikson enfatizó que lo social tiene más peso que lo sexual en el desarrollo, y que el individuo se desarrolla a través de la interacción con otros en la familia y la sociedad.
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría del desarrollo psicosocial. Formuló la teoría de las ocho etapas del desarrollo, en las que cada etapa presenta un conflicto psicosocial fundamental. A lo largo de su vida estudió en diversas instituciones y fue profesor en varias universidades. Analizó cómo factores culturales como los cambios en las tribus Sioux afectaban el desarrollo de la identidad en los niños. Propuso que cada etapa presenta
1. Las ocho edades del hombre de Erik Erikson describen las etapas del desarrollo psicosocial desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta una crisis psicosocial que debe resolverse para lograr una virtud psicosocial. 2. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, se centra en la confianza básica vs. desconfianza. 3. La segunda etapa, desde los 18 meses hasta los 3 años, trata sobre la autonomía vs. vergüenza y duda.
Erik Erikson fue un psicólogo alemán que propuso una teoría psicosocial del desarrollo humano a lo largo de ocho etapas, desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta un conflicto psicológico fundamental entre fuerzas opuestas que es necesario resolver para alcanzar un desarrollo saludable. La teoría describe cómo las necesidades emocionales del individuo interactúan con el ambiente social en cada etapa.
El documento compara las teorías de Freud y Erikson sobre el desarrollo psicológico. Mientras Freud se enfoca en los aspectos psicobiológicos e inconscientes, Erikson destaca la capacidad innata del ser humano para relacionarse y la influencia del contexto social y cultural. Erikson también considera que las crisis pueden contribuir al crecimiento, mientras que para Freud la sociedad puede condenar las inclinaciones innatas. Ambos utilizan diferentes métodos para estudiar el inconsciente - Freud a través de los sueños y Erikson a través del juego
Erik Erikson propuso 8 etapas del desarrollo psicosocial que abarcan desde el nacimiento hasta la vejez. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, se centra en desarrollar la confianza básica. La segunda etapa, desde los 18 meses hasta los 3 años, implica lograr la autonomía frente a la vergüenza y la duda. La tercera etapa, entre los 3 y los 6 años, involucra alcanzar la iniciativa frente a la culpa.
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del ciclo vital de una persona. Cada etapa presenta una crisis psicosocial entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza en la primera infancia, o integridad vs desesperación en la vejez. Resolver positivamente cada crisis permite desarrollar virtudes como esperanza, voluntad y sabiduría. Erikson expandió las ideas de Freud incorporando factores sociales y culturales a cada etapa del desarrollo.
Erikson propuso 8 etapas psicosociales del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental entre fuerzas opuestas. Estas etapas abarcan desde el nacimiento hasta la vejez y el desarrollo de la identidad, la intimidad, la generatividad y la integridad dependen de cómo se resuelven los conflictos en cada etapa.
Teoria psicosocial del desarrollo humano de erik erikson pdftasaycoquispe
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson propone 8 etapas del ciclo vital humano. La primera etapa, desde el nacimiento hasta el primer año, es la confianza básica vs. desconfianza, donde los bebés desarrollan sentimientos de seguridad a través de la atención de sus cuidadores. La segunda etapa, entre los 2 y 3 años, es la autonomía vs. vergüenza y duda, cuando los niños empiezan a afirmar su voluntad. La tercera etapa, entre los 3 y 5 años
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense de origen alemán conocido por su teoría psicosocial del desarrollo. Propuso que la personalidad se desarrolla a través de 8 etapas, cada una caracterizada por una crisis psicosocial que debe resolverse. Cómo se resuelven estas crisis determina si la persona desarrolla una sensación de confianza, autonomía, iniciativa, etc. o desconfianza, vergüenza, culpa y otras emociones negativas. A diferencia de Freud, Erikson enfatizó más las influ
La teoría de Erik Erikson propone que la búsqueda de la identidad es el tema central del desarrollo a lo largo de la vida. Dividió la vida en ocho etapas asociadas con crisis que deben resolverse para un desarrollo saludable. Cada etapa implica un conflicto entre un rasgo positivo y uno negativo. Erikson consideraba que la sociedad juega un papel positivo en moldear la personalidad, en contraste con la visión de Freud sobre la influencia de la sociedad.
Teoria del-desarrollo-psicosocial-de-erik-eriksonMario Gutiérrez
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas desde la infancia hasta la vejez. La primera etapa, desde el nacimiento hasta los 18 meses, es la confianza vs. desconfianza, donde los bebés desarrollan sentimientos de seguridad a través de la atención y cuidado de sus cuidadores. Las siguientes etapas implican desafíos como autonomía, iniciativa, industriosidad e identidad. La última etapa, integridad vs. desesperación, ocurre en la vejez y implic
Erik Erikson fue un psicoanalista alemán que desarrolló la teoría psicosocial del desarrollo humano. Su teoría propone 8 etapas del ciclo vital de una persona, en cada una se enfrenta a una crisis psicosocial que debe resolver de manera positiva o negativa. Si se resuelve de forma positiva, la persona desarrolla ciertas fortalezas. La teoría de Erikson amplió el enfoque de Freud más allá del desarrollo sexual e incorporó factores sociales y culturales.
Este documento describe las características clave de la segunda infancia desde los 3 a 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su identidad, inteligencia y habilidades sociales a través del juego, la imitación y la interacción con otros. También comienzan a comprender las diferencias entre los sexos y a resolver el complejo de Edipo, lo que es fundamental para su desarrollo psicosocial y la formación de su identidad de género.
La teoría de Erickson describe 8 etapas del desarrollo psicosocial a lo largo del ciclo vital, en cada una de las cuales el individuo enfrenta una crisis que debe resolver de manera exitosa para desarrollar una personalidad sana. Erickson extendió las ideas de Freud sobre el desarrollo psicosexual integrando factores sociales y culturales, y consideró que el ego es más importante que el superyo o el ello en la formación de la personalidad.
Huamani teoria de erik erikson [autoguardado] original1997meli
Erik Erikson propuso una teoría psicosocial del desarrollo humano que describe 8 etapas desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta un conflicto psicosocial fundamental entre dos polos opuestos que debe resolverse para alcanzar un desarrollo saludable. Las primeras etapas se centran en el establecimiento de la confianza, autonomía e iniciativa del individuo. Más tarde, las etapas tratan sobre la identidad, intimidad, productividad y la integridad. Resolver con éxito cada conflicto
El documento presenta una capacitación sobre el Análisis Transaccional y los estados del yo. Explica que las personas interactúan desde uno de tres estados del yo: el Niño, el Padre o el Adulto. Describe cada estado del yo, incluyendo cómo piensan, sienten y actúan las personas cuando se encuentran en cada estado. También habla sobre la importancia de desarrollar y mantener disponibles los tres estados del yo para funcionar de manera equilibrada. Por último, el documento analiza los niveles de necesidades humanas y la importancia de satisf
Este documento presenta un examen bimestral de psicología para estudiantes de 5° grado. El examen contiene preguntas sobre conceptos psicológicos como las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, la abstracción, las emociones, y más. También incluye ejercicios para completar oraciones, relacionar puertos marítimos con departamentos, y responder preguntas sobre un texto sobre la importancia de expresar sentimientos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre temas clave de la
El documento presenta diversos conceptos y teorías relacionados al desarrollo cognitivo de los estudiantes y estrategias didácticas. Aborda temas como las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, estrategias para fomentar la motivación intrínseca, el desarrollo de habilidades motoras y la construcción de nociones matemáticas. También presenta casos prácticos sobre el razonamiento moral según la teoría de Kohlberg y activ
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Este documento presenta una guía para el primer examen parcial de psicología que cubre temas como el concepto etimológico de psicología, el objeto de estudio de la psicología, las potencias del alma humana según doctrinas filosóficas como la de Santo Tomás de Aquino, los tipos de alma que distinguían los antiguos, la diferencia entre el hombre y los animales, el concepto de instinto y cómo la razón puede dominarlo, y las concepciones del conocimiento humano de filósofos como Platón
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Este documento presenta una evaluación de psicología para el alumno Antonio Victoria Camacho. La evaluación consta de 4 secciones que abordan conceptos fundamentales de psicología como su definición, precursores históricos, corrientes y teorías. Se pide al estudiante identificar definiciones correctas e incorrectas de psicología, completar un párrafo con palabras faltantes, emparejar filósofos con sus aportes y características, y responder brevemente preguntas sobre estructuralismo, funcionalismo, conductismo, human
El documento presenta un examen de psicología sobre valores. Contiene preguntas sobre diferentes tipos de valores como valores personales, valores convencionales y valores éticos. También incluye preguntas sobre conceptos como estereotipos, discriminación, comunicación asertiva y relaciones familiares. El examen evalúa la comprensión de estas ideas y conceptos fundamentales.
Este documento presenta una introducción a la psicología. Brevemente describe que la psicología se originó como una disciplina filosófica y que su objeto de estudio es el proceso psíquico humano. También resume las perspectivas de Platón, Aristóteles, San Agustín y Santo Tomás sobre la naturaleza humana y el alma.
Sigmund Freud fue un neurólogo y psiquiatra austriaco que creó el psicoanálisis. Desarrolló teorías revolucionarias sobre el inconsciente, los deseos reprimidos y la estructura del yo, el ello y el superyó. También creó un método terapéutico basado en la asociación libre y la interpretación de los sueños para acceder al inconsciente y curar trastornos mentales. Aunque su trabajo ha sido criticado, revolucionó el pensamiento sobre la psicología humana y la sexualidad.
Este documento presenta los resultados de un estudio que examinó los factores relacionados con las actitudes de los estudiantes de psicología de la UNAD hacia la formulación de proyectos de investigación y su impacto biopsicosocial. Los resultados mostraron que los componentes académicos del programa orientan el ejercicio de investigación y que la participación en grupos de investigación enriquece a los estudiantes. Además, la UNAD permite a los estudiantes desarrollar competencias investigativas de acuerdo a su misión. Por lo tanto, las cuant
El documento contiene 18 preguntas de respuesta múltiple sobre la legislación andaluza relacionada con la violencia de género y la igualdad entre hombres y mujeres. Las preguntas cubren temas como los servicios del Instituto Andaluz de la Mujer, la supervisión educativa para prevenir la violencia de género, la composición de la Comisión Interdepartamental para la Igualdad de Mujeres y Hombres, y los derechos y protecciones otorgados a las víctimas de violencia de género.
El documento presenta un resumen de las teorías del desarrollo psicosocial de Erikson y la teoría psicosexual de Freud. Erikson propuso 8 etapas del desarrollo desde la infancia hasta la vejez, enfocándose en retos psicosociales específicos en cada etapa. Freud propuso 5 etapas del desarrollo psicosexual centradas en la libido y zonas erógenas, desde la etapa oral hasta la genital, y cómo las experiencias en cada etapa pueden afectar la personalidad futura. Ambas teorías
Psicologia del desarrollo adultez jovengabygabrielag
Bases Teóricas Erickson, Sheil, Levinson, teoría del amor de Sternberg.
Bases teóricas en el área física, motora cognoscitiva, pensamiento, social y afectiva.
El documento presenta información sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad. Explica que el apego se logra cuando los seres humanos se consolidan con individuos y son capaces de funcionar de manera independiente. También describe los patrones de apego seguro e inseguro y los factores que marcan la educación temprana, incluida la sobreprotección materna.
Este documento describe varias teorías sobre el desarrollo psicomotor y psicosocial del niño. Explica las etapas del desarrollo motor desde levantar la cabeza hasta caminar, y las teorías de Freud, Piaget, Erikson, Maslow, Pavlov, Skinner y Bandura sobre el desarrollo cognitivo y emocional. También cubre el desarrollo del lenguaje, el apego, el desarrollo psicosexual y las fases del desarrollo emocional.
Las tres teorías principales del desarrollo humano son:
1. La teoría psicosexual de Freud, que describe las etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2. La teoría psicosocial de Erikson, que incluye las etapas de confianza, autonomía, iniciativa, industria, identidad, intimidad, generatividad e integridad.
3. La teoría cognitiva y motriz de Piaget, que describe las etapas sensomotora, preoperacional, de operaciones con
Las tres teorías principales del desarrollo humano son:
1. La teoría psicosexual de Freud, que describe las etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2. La teoría psicosocial de Erikson, que incluye las etapas de confianza, autonomía, iniciativa, industria, identidad, intimidad, generatividad e integridad.
3. La teoría cognitiva y motriz de Piaget, que describe las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones con
UTE Psicopedagogía Problemas Frecuentes del Desarrollo Apego y Ansiedad_novie...GermaAnga
Este documento describe los principales problemas de desarrollo en niños como el apego, la dependencia, la ansiedad y la autonomía. Explica cómo estos se desarrollan en diferentes etapas desde el nacimiento hasta la adolescencia, y los factores que pueden afectarlos como la crianza de los padres. También identifica señales de posibles problemas y cómo abordarlos.
Este documento describe las etapas clave del desarrollo de la personalidad e intelecto durante la infancia, incluyendo la importancia de la relación madre-hijo, el proceso de separación e individuación, y los periodos críticos para el aprendizaje. También discute cómo factores como la desnutrición, la privación de estímulos, y las relaciones disfuncionales pueden afectar negativamente el crecimiento psicológico del niño.
El documento describe las etapas del desarrollo del vínculo madre-hijo, comenzando desde el útero hasta la edad adulta. Explica que un vínculo sano satisface las necesidades básicas del niño de sentirse amado, seguro y parte de un grupo. También describe cómo experiencias de separación en etapas clave pueden dañar el vínculo y generar estrés interno en el niño.
Erik Erikson propuso una teoría del desarrollo psicosocial en 8 etapas, cada una con resultados positivos o negativos. La teoría describe cómo los niños se socializan y desarrollan su identidad a través de estas etapas. Las primeras 3 etapas son confianza vs desconfianza en los cuidadores, autonomía vs vergüenza al explorar la independencia, e iniciativa vs culpa al tomar decisiones. El éxito en cada etapa conduce a una personalidad sana mientras el fracaso puede afectar etapas poster
Erik Erikson fue un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del desarrollo psicosocial. Propuso ocho etapas del desarrollo, cada una centrada en una crisis psicosocial que debe resolverse. Cada etapa se enfoca en el desarrollo de una virtud psicosocial que es importante a lo largo de la vida. La teoría de Erikson se centra en cómo la interacción entre el individuo y la sociedad influye en el desarrollo a lo largo del ciclo vital.
1) El documento describe las ocho etapas del desarrollo del ego según la teoría de Erik Erikson, desde la infancia hasta la vejez. 2) Cada etapa presenta una crisis psicosocial que, si se resuelve de manera positiva, fomenta una virtud particular. 3) La primera etapa en la infancia enfrenta la crisis de confianza vs desconfianza, centrándose en la relación madre-hijo.
El documento resume las ocho etapas del desarrollo del ego según la teoría de Erik Erikson. La primera etapa durante la infancia es la confianza versus desconfianza, dependiendo de si las necesidades del lactante son satisfechas. La segunda etapa en la primera infancia es la autonomía versus vergüenza y duda, relacionada con el desarrollo de habilidades. Erikson propone que cada etapa presenta un conflicto psicosocial clave y el desarrollo de una virtud si se resuelve positivamente.
El documento resume la teoría psicosocial del desarrollo humano de Erik Erikson. Erikson propuso que el desarrollo humano ocurre a través de 8 etapas, cada una centrada en una crisis psicosocial que debe resolverse. Las primeras 4 etapas ocurren durante la niñez y forman la base de la identidad. Estas etapas incluyen la confianza vs. desconfianza, autonomía vs. vergüenza y duda, iniciativa vs. culpa, y laboriosidad vs. inferioridad. Cada etapa implica el desarrol
Producto integrador "Desarrollo en la adolescencia"FATIMARAMOSPINEDO
Este documento contiene tres resúmenes de documentos relacionados con el desarrollo en la adolescencia. El primero resume las etapas de desarrollo desde la lactancia hasta la infancia según diferentes teóricos como Freud, Erikson y Piaget. El segundo resume información sobre juventud y migración de la Organización Internacional del Trabajo. El tercero presenta un final alternativo para la película "Los Olvidados".
Teoria psicosocial del desarrollo humano de erik eriksonLoreley Saavedra
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson propone que el desarrollo humano ocurre a través de 8 etapas, comenzando desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa presenta un conflicto psicosocial que debe resolverse para alcanzar una identidad personal saludable. La teoría describe las primeras 4 etapas en la infancia, que sientan las bases para la confianza, autonomía, iniciativa y sentido de competencia.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicosociales. Habla sobre las teorías de las relaciones objetales de Mahler y Kohut, así como la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson. También cubre temas como el apego, la depresión, el narcisismo y el cambio conductual a través de la terapia de juego.
Este documento presenta los resultados de un curso de Psicología Social nivel 201 dictado en 2011 por la profesora Nancy Mac Cann. Contiene la lista de 23 estudiantes con su RUT, nombre, nota en la formación de impresiones, análisis comercial y práctica optativa. Al final se agregan las notas de 2 estudiantes más.
El documento analiza los conceptos de violencia organizada y violencia intrafamiliar. Define la violencia como un fenómeno relacional que surge de dinámicas de abuso de poder. Explica que la violencia intrafamiliar ocurre en el contexto de relaciones íntimas donde hay desequilibrio de poder, y que tanto la violencia organizada como la intrafamiliar se perpetúan a través de sistemas de creencias que legitiman el abuso. También describe las diferentes formas de violencia y factores a diferentes niveles que contribuyen a su génesis y mantenimiento.
El documento detalla el horario de las pruebas parciales del primer semestre de 2011 para varios cursos de una universidad. Proporciona las fechas y horas de las pruebas que se llevarán a cabo del 20 al 30 de septiembre en la sede ubicada en la calle O'Higgins N°467. También indica que el 20 de septiembre se confirmará el horario de las pruebas de 9 cursos entre el 26 de septiembre y el 1 de octubre.
El documento define la actitud como una predisposición duradera a responder de cierta manera ante un estímulo social. Las actitudes tienen tres componentes: cognitivo, afectivo y conductual. Se forman a través del aprendizaje social, el condicionamiento clásico y operante. Aunque la actitud influye en la conducta, esta también depende de factores situacionales. Los estereotipos son representaciones generalizadas de grupos sociales, mientras que los prejuicios son juicios negativos basados en información parcial.
El documento describe los procesos de cambio de actitudes a través de la persuasión. Explica que las actitudes se componen de elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y que para cambiar una actitud es necesario primero modificar los pensamientos y creencias (componente cognitivo). También señala que factores como la credibilidad de la fuente, la calidad del contenido y canal del mensaje, y las características del receptor influyen en la eficacia de los mensajes persuasivos.
Este documento resume diferentes teorías sobre la discriminación y el prejuicio intergrupal. Explica que la discriminación es la expresión del prejuicio y supone limitar o maltratar a personas por sus características de pertenencia a un grupo. Luego describe teorías como la de la personalidad autoritaria y la teoría de la frustración para explicar el origen del prejuicio. También analiza el prejuicio del endogrupo y del exogrupo, y teorías como la dicotomía superior-inferior, el conflicto de intereses y la ident
El documento proporciona una guía para analizar la película Crash a través de varios puntos como el contexto histórico y social, los temas principales y subtemas de prejuicio y discriminación, escenas clave, análisis de personajes y sus ambientes sociales, argumentos que evidencian prejuicios, comparaciones con la realidad de inmigrantes en el país, y conclusiones personales. El análisis debe realizarse en grupos de hasta 4 personas y extenderse a un máximo de 3 páginas con letra Arial tamaño 12
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
El documento presenta un resumen de las principales corrientes teóricas en psicología desde el siglo XIX hasta la actualidad. Comienza describiendo el enfoque reduccionista del siglo XIX y luego introduce la Gestalt y su idea de que el todo es más que la suma de las partes. Más adelante habla sobre los enfoques sistémico y conductista, así como las teorías cognitivas sobre el procesamiento de la información y el aprendizaje social. Finalmente, menciona brevemente el psicoanálisis y el trabajo social.
Este documento presenta las instrucciones para un análisis grupal de la película "La peligrosa vida de los Altar Boys". Los estudiantes deben analizar la película y discutir temas como el desarrollo físico, cognitivo y social durante la adolescencia, la orientación sexual, los riesgos y problemas comunes, y la autoestima. El análisis debe tener entre 5 y 10 páginas e incluir una introducción, secciones de análisis con referencias teóricas, conclusiones y una bibliografía.
La adolescencia es el período entre la infancia y la adultez donde el cuerpo madura físicamente aunque las emociones aún no han alcanzado la madurez adulta. Es una etapa de transición marcada por cambios físicos, emocionales, psicológicos y sociales donde los adolescentes buscan establecer su propia identidad e independizarse de sus padres. Lograr una integración de la personalidad adulta es la tarea esperada de la adolescencia.
El documento describe las etapas de desarrollo de los niños entre 6-12 años. Durante este período, los niños desarrollan la etapa operacional concreta que incluye la conservación de masa, longitud, área, peso y volumen. También comienzan a reconocer la autoridad y desarrollan intereses sociales e inicios de roles de género.
La teoría humanista de la "Tercera Fuerza" surgió en la década de 1960 fundada por Abraham Maslow como protesta a las escuelas psicológicas dominantes de la época que se enfocaban en la enfermedad y deficiencia en lugar de estudiar a las personas sanas. La teoría propone que el ser humano es bueno por naturaleza y que el desarrollo saludable se logra a través de la autorrealización o tendencia innata a desarrollar todo nuestro potencial. Si bien ha sido criticada por ser v
El documento describe el desarrollo humano como un proceso de cambio continuo y transformación a lo largo de toda la vida que involucra cambios cuantitativos y cualitativos. Explica que el desarrollo implica cambios permanentes en el comportamiento de una persona debido a la interacción entre el individuo y su entorno. Además, presenta diferentes teorías sobre el desarrollo humano propuestas por Freud, Erikson y Piaget que describen las etapas por las que pasa una persona en términos psicosexuales, psicosociales y cogn
El documento describe las tres fases del estrés (anticipación, espera y resultado), las evaluaciones cognitivas primarias y secundarias que realiza una persona ante un estresor, y diferentes estrategias de afrontamiento directas y defensivas. También analiza la relación entre el estrés y trastornos de salud como cáncer, VIH, cardiovasculares y gastrointestinales, así como intervenciones psicosociales para estas enfermedades.
Este documento presenta las notas de diferentes etapas de vida en varias áreas como trabajo, informes, dramatizaciones. Las notas van de 60 a 68 para las diferentes etapas que incluyen pre escolar, lactante, adolescente, joven adulto, adultez media, y adultez tardía.
1) La teoría psicoanalítica de Freud propone que la personalidad se forma a través de etapas del desarrollo psicosexual donde el placer pasa de una zona del cuerpo a otra, desde la boca hasta los genitales. Cada etapa puede producir fijaciones si la gratificación es excesiva o escasa.
2) Erikson describe ocho etapas del desarrollo psicosocial donde cada una presenta una crisis que, si se resuelve, permite avanzar a la siguiente etapa obteniendo fortalezas como la esperanza, voluntad
El documento habla sobre la personalidad y las diferencias individuales. Define la personalidad como rasgos emocionales y conductuales relativamente estables que determinan cómo una persona se relaciona con los demás. Explica que la personalidad está formada por características innatas y experiencias. También describe los tipos de personalidad A, B y C y las cinco grandes categorías de la personalidad: extroversión, afabilidad, dependencia, estabilidad emocional y cultura. Finalmente, resume varias evaluaciones proyectivas y escritas usadas para evaluar la personalidad.
El documento describe los principales tipos de estilos de crianza desde la perspectiva de la teoría del apego: el padre democrático fomenta la autonomía a través del diálogo y la comprensión; el autoritario ejerce un alto control mediante órdenes e imposiciones; el permisivo tiene bajas exigencias pero alto afecto; e indiferente no se implica en el cuidado del niño más allá de lo esencial. Cada estilo genera un perfil infantil distinto en términos de autoestima, autonom
1. TEORIAS DEL DESARROLLO
APUNTES 2º PRUEBA PSICOLOGIA GENERAL
PERSPECTIVA PSICOANALITICA
Etapas del Desarrollo Psicosexual (FREUD):
Esta perspectiva se interesa en las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano.
Desde este punto de vista se constituye en una teoría muy ambiciosa en tanto intenta explicar toda la
conducta humana y la formación de la personalidad. Esta teoría postula la existencia de conflictos a nivel
inconsciente, el cual se daría en base a la existencia de tres instancias psíquicas, las cuales serían el YO
(EGO), SUPER-YO (SUPER-EGO) y el ELLO (ID). Estas instancias surgirían a partir de una secuencia
definida en el desarrollo y por la presencia de un conflicto entre las necesidades biológicas innatas y las
exigencias de la sociedad.
Al nacer se está controlado por el ELLO, es decir por pulsiones innatas y que se rige por el principio
del placer que implica la búsqueda de satisfacer inmediatamente estas necesidades. Al nacer, el niño no se ve
a sí mismo como separado del mundo y toda la preocupación que sienten es por lo que ellos quieren. Al
retrasarse la gratificación de estas necesidades el infante comienza a verse como separado de su entorno
dando inicio el surgimiento del YO que representa la razón o sentido común y que opera bajo el principio de la
realidad, siendo su objetivo el encontrar formar realistas de gratificar al ELLO. Por último, alrededor de los seis
años surge el SUPER-YO que equivale a la interiorización de los valores y normas sociales representadas por
los padres y corresponde a lo que conocemos como conciencia, esta instancia es el resultado de la
identificación del niño con el padre del mismo sexo.
Etapas del Desarrollo Psicosexual:
Para Freud la personalidad se formaba en los primeros años de vida, por lo que postula una secuencia
de etapas en el desarrollo en la cual el placer pasa de una zona del cuerpo a otra. De acuerdo a esto, se
podría producir puntos de fijación si la gratificación era excesiva o poca, siendo estas fijaciones el origen de
los problemas en el adulto.
1.- Etapa Oral (0- 12, 18 meses):
Zona erógena: es cuando la boca del bebe es el centro del placer.
Su característica: interés en la gratificación al succionar, comer y morder.
El alimento es la fuente principal de gratificación.
2.- Etapa Anal (12-18 meses a 3 años): Durante los primeros años la fuente principal de placer se mueve
hacia los intestinos.
Característica: el bebe obtiene gratificación sexual en el acto de retener o expulsar heces. Aceptación de las
exigencias sociales relativas al control de esfínter.
El entrenamiento estricto o a destiempo en el control de esfínter puede llevar a desarrollar una personalidad
obsesiva o en una persona muy desordenada.
3.- Etapa Fálica (3-6 años): En la primera infancia el sitio del placer pasa del ano a los genitales.
Zona erógena: fuente primaria del place (Falo), descubre la masturbación.
El interés se centra en los genitales y los placeres que origina su manipulación.
En esta etapa los niños presentan el complejo de Edipo y las niñas el de Electra, y se relaciona con la
atracción sexual que sienten por el progenitor del sexo opuesto y rivalidad con el del mismo sexo. El niño
aprende que las niñas no tienen pene y supone que se lo cortaron dando origen a la ansiedad de castración.
2. La niña experimenta lo que Freud llama envidia del pene y culpa a la madre por no haberle dado uno. Los
niños resuelven la ansiedad que estos conflictos les producen al identificarse con el progenitor del mismo
sexo.
Producto de estos procesos surge el SUPER-YO, el cual inicialmente es bastante rígido,
flexibilizándose a medida que el YO se fortalece y lo controla mejor.
4.- Latencia (6-12 años): La niñez intermedia es considerada por Freud como una etapa de calma. Se ha
logrado la identificación con el padre del mismo sexo, se adoptan los roles de género y se desarrolla el
SUPER-YO. Gracias a esta calma puede socializarse, desarrollar habilidades y aprender acerca de sí mismo
y de la sociedad.
5.- Etapa Genital (Adolescencia-Adultez): Los cambios físicos de la pubertad vuelven a despertar la libido
(energía básica que dinamiza la inclinación hacia el sexo).
Resurgimiento de los intereses sexuales y establecimiento de relaciones sexuales maduras.
3. Teoría del desarrollo Psicosocial (Erikson):
Para este autor, de base psicoanalítica sostenía muchos puntos de vista de Freud, pero consideraba que se subvaloraba la influencia de la
sociedad en el desarrollo de la personalidad. Erikson sostiene que el tema principal en el desarrollo es la búsqueda de identidad, la cual
definió como una confianza básica en la continuidad interior dirigida hacia el cambio. La teoría hace énfasis en las influencias culturales y
sociales en la formación y desarrollo del YO, describiendo ocho etapas durante toda la vida. Cada etapa incluye una crisis de la personalidad
causada por un conflicto importante. Cada crisis es un punto de cambio y surgen en un orden basado en el nivel de madurez del individuo, si
se resuelve la crisis el YO se desarrollará a la etapa siguiente, de ocurrir lo contrario la lucha continuará en el individuo e interferirá en el
desarrollo del YO.
La resolución exitosa de una crisis requiere del equilibrio de un rasgo positivo y uno negativo, obteniéndose como resultado una virtud
o fortaleza en particular.
OCHO ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN EL HOMBRE SEGUN ERIC ERIKSON
SUCESO
CRISIS CARACTERÍSTICAS
IMPORTANTE
La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar.
Si papá y mamá proveen al recién nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad, el niño
desarrollará un sentimiento de que el mundo, especialmente el mundo social, es un lugar seguro para estar;
Alimentación, que las personas son de fiar y amorosas. También, a través de las respuestas paternas, el niño aprende a
Confianza v/s
confiar en su propio cuerpo y las necesidades biológicas que van con él.
Desconfianza
Cualidad de la
(Nac. -12 ó 18
relación Si los padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si rechazan al infante o le hacen daño; si
ms)
maternal otros intereses provocan que ambos padres se alejen de las necesidades de satisfacer las propias, el niño
desarrollará desconfianza. Será una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los demás.
De todas maneras, es muy importante que sepamos que esto no quiere decir que los padres tengan que ser
los mejores del mundo. De hecho, aquellos padres que son sobreprotectores; que están ahí tan pronto el
4. niño llora, le llevarán a desarrollar una tendencia maladaptativa que Erikson llama desajuste sensorial,
siendo excesivamente confiado, incluso crédulo. Esta persona no cree que alguien pudiera hacerle daño y
usará todas las defensas disponibles para retener esta perspectiva exagerada.
Si se logra un equilibrio, el niño desarrollará la virtud de esperanza, una fuerte creencia en la que se
considera que siempre habrá una solución al final del camino, a pesar de que las cosas vayan mal. Uno de
los signos que nos indican si el niño va bien en este primer estadio es si puede ser capaz de esperar sin
demasiado jaleo a demorar la respuesta de satisfacción ante una necesidad: mamá y papá no tienen por
qué ser perfectos; confío lo suficiente en ellos como para saber esta realidad; si ellos no pueden estar aquí
inmediatamente, lo estarán muy pronto; las cosas pueden ser muy difíciles, pero ellos harán lo posible por
arreglarlas. Esta es la misma habilidad que utilizaremos ante situaciones de desilusión como en el amor, en
la profesión y muchos otros dominios de la vida.
La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonomía, aun conservando un toque de
vergüenza y duda.
Si papá y mamá (y otros cuidadores que entran en escena en esta época) permiten que el niño explore y
manipule su medio, desarrollará un sentido de autonomía o independencia. Los padres no deben
desalentarle ni tampoco empujarle demasiado. Se requiere, en este sentido, un equilibrio. La mayoría de la
Autonomía v/s Control de gente le aconsejan a los padres que sean “firmes pero tolerantes” en esta etapa, y desde luego el consejo
Verguenza y esfínter es bueno. De esta manera, el niño desarrollará tanto un autocontrol como una autoestima importantes.
duda (Retener y
(18 meses 3 soltar) Por otra parte, en vez de esta actitud descrita, es bastante fácil que el niño desarrolle un sentido de
años) vergüenza y duda. Si los padres acuden de inmediato a sustituir las acciones dirigidas a explorar y a ser
independiente, el niño pronto se dará por vencido, asumiendo que no puede hacer las cosas por sí mismo.
Debemos tener presente que el burlarnos de los esfuerzos del niño puede llevarle a sentirse muy
avergonzado, y dudar de sus habilidades.
También hay otras formas de hacer que el niño se sienta avergonzado y dudoso. Si le damos al niño una
5. libertad sin restricciones con una ausencia de límites, o si le ayudamos a hacer lo que él podría hacer solo,
también le estamos diciendo que no es lo suficientemente bueno. Si no somos lo suficientemente pacientes
para esperar a que el niño se ate los cordones de sus zapatos, nunca aprenderá a atárselos, asumiendo
que esto es demasiado difícil para aprenderlo.
No obstante, un poco de vergüenza y duda no solo es inevitable, sino que incluso es bueno. Sin ello, se
desarrollará lo que Erikson llama impulsividad, una suerte de premeditación sin vergüenza que más tarde,
en la niñez tardía o incluso en la adultez, se manifestará como el lanzarse de cabeza a situaciones sin
considerar los límites y los atropellos que esto puede causar.
Si logramos un equilibrio apropiado y positivo entre la autonomía y la vergüenza y la culpa, desarrollaremos
la virtud de una voluntad poderosa o determinación. Una de las cosas más admirables (y frustrantes) de
un niño de dos o tres años es su determinación. Su mote es “puedo hacerlo”. Si preservamos ese “puedo
hacerlo” (con una apropiada modestia, para equilibrar) seremos mucho mejores como adultos.
La tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada.
La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades,
aprendiendo nuevas habilidades y sintiéndose útil. Los padres pueden animar a sus hijos a que lleven a
cabo sus ideas por sí mismos. Debemos alentar la fantasía, la curiosidad y la imaginación. Esta es la época
Iniciativa v/s del juego, no para una educación formal. Ahora el niño puede imaginarse, como nunca antes, una situación
Culpa Locomoción futura, una que no es la realidad actual. La iniciativa es el intento de hacer real lo irreal.
(3 a 6 años)
Pero si el niño puede imaginar un futuro, si puede jugar, también será responsable…y culpable. Si mi hijo
de dos años tira mi reloj en el váter, puedo asumir sin temor a equivocarme que no hubo mala intención en
el acto. Era solo una cosa dando vueltas y vueltas hasta desaparecer. ¡Qué divertido!. ¡Pero si mi hija de
cinco años lo hace…bueno, deberíamos saber qué va a pasar con el reloj, qué ocurrirá con el
temperamento de papá y que le ocurrirá a ella!. Podría sentirse culpable del acto y comenzaría a sentirse
6. culpable también. Ha llegado la capacidad para establecer juicios morales.
Erikson es, por supuesto, un freudiano y por tanto incluye la experiencia edípica en este estadio. Desde su
punto de vista, la crisis edípica comprende la renuencia que siente el niño a abandonar su cercanía al sexo
opuesto. Un padre tiene la responsabilidad, socialmente hablando, de animar al niño a que “crezca”; “¡que
ya no eres un niño!”. Pero si este proceso se establece de manera muy dura y extrema, el niño aprende a
sentirse culpable con respecto a sus sentimientos.
Un buen equilibrio llevará al sujeto a la virtud psicosocial de propósito. El sentido del propósito es algo que
muchas personas anhelan a lo largo de su vida, aunque la mayoría de ellas no se dan cuenta que, de
hecho, ya llevan a cabo sus propósitos a través de su imaginación y su iniciativa. Creo que una palabra más
acertada para esta virtud hubiera sido coraje; la capacidad para la acción a pesar de conocer claramente
nuestras limitaciones y los fallos anteriores.
Esta etapa corresponde a la de latencia, o aquella comprendida entre los 6 y 12 años de edad del niño
escolar. La tarea principal es desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un
sentimiento excesivo de inferioridad. Los niños deben “domesticar su imaginación” y dedicarse a la
educación y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad.
Aquí entra en juego una esfera mucho más social: los padres, así como otros miembros de la familia y
Industria v/s compañeros se unen a los profesores y otros miembros de la comunidad. Todos ellos contribuyen; los
Inferioridad Escolaridad padres deben animar, los maestros deben cuidar; los compañeros deben aceptar. Los niños deben
(6 a 12 años) aprender que no solamente existe placer en concebir un plan, sino también en llevarlo a cabo. Deben
aprender lo que es el sentimiento del éxito, ya sea en el patio o el aula; ya sea académicamente o
socialmente.
Una buena forma de percibir las diferencias entre un niño en el tercer estadio y otro del cuarto es sentarse a
ver cómo juegan. Los niños de cuatro años pueden querer jugar, pero solo tienen conocimientos vagos de
las reglas e incluso las cambian varias veces a todo lo largo del juego escogido. No soportan que se termine
7. el juego, como no sea tirándoles las piezas a su oponente. Un niño de siete años, sin embargo, está
dedicado a las reglas, las consideran algo mucho más sagrado e incluso puede enfadarse si no se permite
que el juego llegue a una conclusión estipulada.
Si el niño no logra mucho éxito, debido a maestros muy rígidos o a compañeros muy negadores, por
ejemplo, desarrollará entonces un sentimiento de inferioridad o incompetencia. Una fuente adicional de
inferioridad, en palabras de Erikson, la constituye el racismo, sexismo y cualquier otra forma de
discriminación. Si un niño cree que el éxito se logra en virtud de quién es en vez de cuán fuerte puede
trabajar, entonces ¿para qué intentarlo?.
Lo ideal sería desarrollar un equilibrio entre la laboriosidad y la inferioridad; esto es, ser principalmente
laboriosos con un cierto toque de inferioridad que nos mantenga sensiblemente humildes. Entonces
tendremos la virtud llamada competencia.
Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 años.
(Actualmente está claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se
prolonga más allá de los 20 años, incluso hasta los 25 años. N.T.). La tarea primordial es lograr la identidad
del Yo y evitar la confusión de roles. Esta fue la etapa que más interesó a Erikson y los patrones
observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollaría
todas las otras etapas.
Identidad v/s
Relación con
difusión del rol La identidad yoica significa saber quiénes somos y cómo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que
iguales
(adolescencia) tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una
autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa.
Hay cosas que hacen más fácil estas cuestiones. Primero, debemos poseer una corriente cultural adulta
que sea válida para el adolescente, con buenos modelos de roles adultos y líneas abiertas de
comunicación.
8. Además, la sociedad debe proveer también unos ritos de paso definidos; o lo que es lo mismo, ciertas
tareas y rituales que ayuden a distinguir al adulto del niño. En las culturas tradicionales y primitivas, se le
insta al adolescente a abandonar el poblado por un periodo de tiempo determinado con el objeto de
sobrevivir por sí mismo, cazar algún animal simbólico o buscar una visión inspiradora. Tanto los chicos
como las chicas deberán pasar por una serie de pruebas de resistencia, de ceremonias simbólicas o de
eventos educativos. De una forma o de otra, la diferencia entre ese periodo de falta de poder, de
irresponsabilidad de la infancia y ese otro de responsabilidad propio del adulto se establece de forma clara.
Sin estos límites, nos embarcamos en una confusión de roles, lo que significa que no sabremos cuál es
nuestro lugar en la sociedad y en el mundo. Erikson dice que cuando un adolescente pasa por una
confusión de roles, está sufriendo una crisis de identidad. De hecho, una pregunta muy común de los
adolescentes en nuestra sociedad es “¿Quién soy?”.
Si logramos negociar con éxito esta etapa, tendremos la virtud que Erikson llama fidelidad. La fidelidad
implica lealtad, o la habilidad para vivir de acuerdo con los estándares de la sociedad a pesar de sus
imperfecciones, faltas e inconsistencias. No estamos hablando de una lealtad ciega, así como tampoco de
aceptar sus imperfecciones. Después de todo, si amamos nuestra comunidad, queremos que sea la mejor
posible. Realmente, la fidelidad de la que hablamos se establece cuando hemos hallado un lugar para
nosotros dentro de ésta, un lugar que nos permitirá contribuir a su estabilidad y desarrollo.
Si hemos podido llegar esta fase, nos encontramos entonces en la etapa de la adultez jóven, la cual dura
entre 18 años hasta los 30 aproximadamente. Los límites temporales con respecto a las edades en los
adultos son mucho más tenues que en las etapas infantiles, siendo estos rangos muy distintos entre
Intimidad v/s
personas. La tarea principal es lograr un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en
Aislamiento Relación
aislamiento.
(Edad Adulta Amorosa
Temprana)
La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros, como amantes, amigos; como un partícipe de la
sociedad. Ya que posees un sentimiento de saber quién eres, no tienes miedo a “perderte” a ti mismo, como
presentan muchos adolescentes. El “miedo al compromiso” que algunas personas parecen presentar es un
9. buen ejemplo de inmadurez en este estadio. Sin embargo, este miedo no siempre es tan obvio. Muchas
personas enlentecen o postergan el proceso progresivo de sus relaciones interpersonales. “Me casaré (o
tendré una familia, o me embarcaré en algún tema social) tan pronto acabe la universidad; tan pronto tenga
un trabajo; cuando tenga una casa; tan pronto…Si has estado comprometido durante los últimos 10 años,
¿qué te hace echarte atrás?.
El joven adulto ya no tiene que probarse a sí mismo. Una relación de pareja adolescente sí busca un
establecimiento de identidad a través de la relación. “¿Quién soy?. Soy su novio”. La relación de adultos
jóvenes debe ser una cuestión de dos egos independientes que quieren crear algo más extenso que ellos
mismos. Intuitivamente reconocemos esto cuando observamos la relación de pareja de dos sujetos donde
uno de ellos es un adolescente y el otro un adulto joven. Nos percatamos del potencial de dominio que tiene
el último sobre el primero.
Si atravesamos con éxito esta etapa, llevaremos con nosotros esa virtud o fuerza psicosocial que Erikson
llama amor. Dentro de este contexto teórico, el amor se refiere a esa habilidad para alejar las diferencias y
los antagonismos a través de una “mutualidad de devoción”. Incluye no solamente el amor que compartimos
en un buen matrimonio, sino también el amor entre amigos y el amor de mi vecino, compañero de trabajo y
compatriota.
Este estadio corresponde al de la adultez media. Es muy difícil establecer el rango de edades, pero
incluiría aquel periodo dedicado a la crianza de los niños. Para la mayoría de las personas de nuestra
sociedad, estaríamos hablando de un período comprendido entre los 20 y pico y los 50 y tantos. La tarea
Generatividad fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad (también conocido en el ámbito
v/s Paternidad y de la psicología como generabilidad. N.T.) y el estancamiento.
paralización, Crianza
(Madurez) La productividad es una extensión del amor hacia el futuro. Tiene que ver con una preocupación sobre la
siguiente generación y todas las demás futuras. Por tanto, es bastante menos “egoísta” que la intimidad de
los estadios previos: la intimidad o el amor entre amantes o amigos, es un amor entre iguales y
necesariamente es recíproco. ¡Ah, claro, nosotros amamos al otro sin egoísmo!. Pero la verdad es que si no
10. recibimos el amor de vuelta, no lo consideramos un amor verdadero. Con la productividad, no estamos
esperando, al menos parece que no implícitamente, una reciprocidad en el acto. Pocos padres esperan una
“vuelta de su investimiento” de sus hijos, y si lo hacen, no creemos que sean buenos padres.
Aunque la mayoría de las personas ponen en práctica la productividad teniendo y criando los hijos, existen
otras maneras también. Erikson considera que la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las
artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene
esa “vieja necesidad de ser necesitado”.
El estancamiento, por otro lado, es la “auto-absorción”; cuidar de nadie. La persona estancada deja de ser
un miembro productivo de la sociedad. Es bastante difícil imaginarse que uno tenga algún tipo de
estancamiento en nuestras vidas, tal y como ilustra la tendencia maladaptativa que Erikson llama
sobrextensión. Algunas personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se
pueden permitir nada de tiempo para sí mismos, para relajarse y descansar. Al final, estas personas
tampoco logran contribuir algo a la sociedad.
Esta es la etapa de la “crisis de la mediana edad”. En ocasiones los hombres y mujeres se preguntan esa
interrogante tan terrible y vasta de “¿Qué estoy haciendo aquí?”. Detengámonos un momento a analizar
esta pregunta. En vez de preguntarse por quiénes están haciendo lo que hacen, se preguntan el qué hacen,
dado que la atención recae sobre ellos mismos. Debido al pánico a envejecer y a no haber logrado las
metas ideales que tuvieron cuando jóvenes, tratan de “recapturar” su juventud. El ejemplo más evidente se
percibe en los hombres. Dejan a sus sufrientes esposas, abandonan sus tediosos trabajos, se compran
ropa de última moda y empiezan a acudir bares de solteros. Evidentemente, raramente encuentran lo que
andan buscando porque sencillamente están buscando algo equivocado. (Un buen ejemplo lo constituye el
papel interpretado por Kevin Spacey en la famosa (por algo será tan aceptada por el público, sobre todo
masculino) en la película “American Beauty”. N.T.).
Pero si atravesamos esta etapa con éxito. Desarrollaremos una capacidad importante para cuidar que nos
servirá a lo largo del resto de nuestra vida.
11. Esta última etapa, la delicada adultez tardía o madurez, o la llamada de forma más directa y menos suave
edad de la vejez, empieza alrededor de la jubilación, después que los hijos se han ido; digamos más o
menos alrededor de los 60 años. Algunos colegas “viejetes” rabian con esto y dicen que esta etapa empieza
solo cuando uno se siente viejo y esas cosas, pero esto es un efecto directo de una cultura que realza la
juventud, lo cual aleja incluso a los mayores de que reconozcan su edad. Erikson establece que es bueno
llegar a esta etapa y si no lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron
nuestro desarrollo.
La tarea primordial aquí es lograr una integridad yoica (conservamos aquí la terminología acorde con los
vocablos técnicos dentro del marco de la psicología. También puede entenderse el término como
“integridad”. N.T.) con un mínimo de desesperanza. Esta etapa parece ser la más difícil de todas, al menos
desde un punto de vista juvenil. Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de
inutilidad; todo esto evidentemente en el marco de nuestra sociedad. Algunos se jubilan de trabajos que han
Integridad del Reflexión sobre
tenido durante muchos años; otros perciben que su tarea como padres ya ha finalizado y la mayoría creen
ego v/s la propia vida y
que sus aportes ya no son necesarios.
desesperación aceptación de
(vejez) ella.
Además existe un sentido de inutilidad biológica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes. Las
mujeres pasan por la menopausia, algunas de forma dramática. Los hombres creen que ya “no dan la talla”.
Surgen enfermedades de la vejez como artritis, diabetes, problemas cardíacos, problemas relacionados con
el pecho y ovarios y cánceres de próstata. Empiezan los miedos a cuestiones que uno no había temido
nunca, como por ejemplo a un proceso gripal o simplemente a caerse.
Junto a las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte. Los amigos mueren; los
familiares también. La esposa muere. Es inevitable que también a uno le toque su turno. Al enfrentarnos a
toda esta situación, parece que todos debemos sentirnos desesperanzados.
Como respuesta a esta desesperanza, algunos mayores se empiezan a preocupar con el pasado. Después
de todo, allí las cosas eran mejores. Algunos se preocupan por sus fallos; esas malas decisiones que se
tomaron y se quejan de que no tienen ni el tiempo ni la energía para revertirlas (muy diferente a estadios
12. anteriores). Vemos entonces que algunos ancianos se deprimen, se vuelven resentidos, paranoides,
hipocondríacos o desarrollan patrones comportamentales de senilidad con o sin explicación biológica.
La integridad yoica significa llegar a los términos de tu vida, y por tanto, llegar a los términos del final de tu
vida. Si somos capaces de mirar atrás y aceptar el curso de los eventos pasados, las decisiones tomadas;
tu vida tal y como la viviste, como necesariamente así, entonces no necesitarás temerle a la muerte.
Aunque la mayoría de ustedes no se encuentran en este punto de la vida, quizás podríamos identificarnos
un poco si empezamos a cuestionarnos nuestra vida hasta el momento. Todos hemos cometido errores,
alguno de ellos bastante graves; si bien no seríamos lo que somos si no los hubiéramos cometidos. Si
hemos sido muy afortunados, o si hemos jugado a la vida de forma segura y con pocos errores, nuestra
vida no habría sido tan rica como lo es.
La persona que afronta la muerte sin miedo tiene la virtud que Erikson llama sabiduría. Considera que este
es un regalo para los hijos, dado que “los niños sanos no temerán a la vida si sus mayores tienen la
suficiente integridad para no temer a la muerte”. El autor sugiere que una persona debe sentirse
verdaderamente agraciada de ser sabia, entendiendo lo de “agraciada” en su sentido más amplio: me he
encontrado con personas muy poco agraciadas que me han enseñado grandes cosas, no por sus palabras
sabias, sino por su simple y gentil acercamiento a la vida y a la muerte; por su “generosidad de espíritu”.
13. Desarrollo intelectual o cognitivo
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Jean Piaget Biólogo y Psicólogo suizo (1896 – 1980) formuló una teoría para explicar los diferentes
niveles del desarrollo cognitivo (proceso de adquisición del conocimiento) desarrollándose en una
secuencia ordenada.
Este autor considera al niño constructor activo de su propio mundo cognitivo más que receptor pasivo
del ambiente. Considera importante la maduración pero por sobre todo ésta en relación con la
experiencia (la experiencia requiere del contacto directo y de la educación).
La crítica a esta teoría es que Piaget no consideró las diferencias individuales y restó importancia a la
forma en que la educación y la cultura influyen en la personalidad del niño pero es la teoría que ha
inspirado la mayor cantidad de investigaciones estimulando cambios en la práctica educativa de los niños.
Etapas cognitivas de Jean Piaget:
Sensoriomotor (0 – 2 años): En esta etapa los niños aprenden a conocer el mundo a través de los
sentidos y de sus conductas motoras, es un periodo de aprendizaje por medio de la acción.
El logro más importante en esta etapa es la permanencia del objeto o persona; es la comprensión de
que el objeto sigue existiendo aunque no lo vea. La permanencia del objeto le permite al niño, que ya lo ha
adquirido, saber que las cosas o personas existen aunque él no los pueda ver (ej: padres o juguetes).
Preoperatorio (2 – 7 años): En este periodo tienen la habilidad de usar símbolos como las palabras.
Pueden pensar en objetos que no tienen delante, imitar acciones que no ven, aprender números y usar el
lenguaje, pueden entender que un objeto aunque cambie sigue siendo el mismo o relacionar sucesos.
En este pensamiento hay limitaciones como no considerar todos los aspectos de una situación y aún
son egocéntricos, les es difícil considerar otros puntos de vista que no sean los propios, siguen creyendo
que son la causa de todos los sucesos importantes (ej: mis papas se separaron por mí).
Operaciones concretas (7 a 11 años): En este periodo los niños abandonan el egocentrismo y
comienzan a entender y usar nuevos conceptos. Pueden clasificar en categorías, considerar todos os
aspectos de una situación y entender la reversibilidad. Tiene mayor capacidad para ponerse en el lugar de
otro, por lo tanto, tiene mayor capacidad para entender a otras personas y realizar juicios morales.
La conservación es la mayor diferencia entre el periodo d operaciones concretas y el periodo
preoperatorio. La conservación es la habilidad para reconocer que dos cantidades iguales de materia
permanecen iguales aunque la materia sea organizada de otra manera (peso, altura, numero, volumen y
espacio), incorporan conceptos de más y menos y son capaces de recordar la horma inicial de la materia.
Operaciones formales (12 años en adelante): En este periodo se desarrolla la capacidad de pensar
abstractamente (hecho que se alcanza ordinariamente durante la adolescencia, según Piaget entre los 11
a 20 años). Ellos pueden pensar no sólo en función de lo que observan en una situación concreta. Desde
este momento pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades, pensar en situaciones hipotéticas,
considerar todos los aspectos de una situación y plantearse un problema intelectual de forma sistemática
(NO TODAS LAS PERSONAS ALCANZAN ESTA ETAPA).
La propiedad más importante que caracteriza el pensamiento formal es la capacidad de discernir entre
lo real y lo posible, esta nueva forma de pensar es especulativa y libre del medio inmediato y de las
circunstancias.
El joven es capaz de manipular la información de distinta manera, relacionar variables y trabajar con
suposiciones. Pueden trabajar con elementos conocidos y verificables y también con elementos que están
contra los hechos. Esta nueva capacidad intelectual le permite dar un significado distinto de la realidad (se
le amplia el mundo, le permite conocer más ampliamente).
Piaget dice que una de las grandes diferencias entre el niño y el adolescente es que a pesar de vivir los
dos en el presente, el adolescente tiende a vivir en lo hipotético (en el futuro) por esto los jóvenes están
llenos de ideas. Tienen la capacidad de analizar posturas filosóficas, políticas y algunas veces se permiten
construir sus propias teorías.