- Determinar la fuerza equilibrante en sistemas de poleas que soporten cierta carga.
- Estimar la ventaja mecánica y la relación de desplazamiento en sistemas de poleas que soporten cierta carga.
Informe de laboratorio- Movimiento armonico simpleJesu Nuñez
informe de laboratorio experimental del comportamiento de un sistema masa-resorte (movimiento armonico simple), forma de buscar periodo, constante de elongación o estiramiento, y masa.
- Determinar la fuerza equilibrante en sistemas de poleas que soporten cierta carga.
- Estimar la ventaja mecánica y la relación de desplazamiento en sistemas de poleas que soporten cierta carga.
Informe de laboratorio- Movimiento armonico simpleJesu Nuñez
informe de laboratorio experimental del comportamiento de un sistema masa-resorte (movimiento armonico simple), forma de buscar periodo, constante de elongación o estiramiento, y masa.
Title: Variable Mass Oscillator - A Dynamic Analysis
Slide 1:
Title: Variable Mass Oscillator - A Dynamic Analysis
Introduction:
Definition: A variable mass oscillator is a mechanical system where the mass of the system changes over time, resulting in varying oscillatory behavior.
Buenas tardes, se anexa práctica N°3 de Laboratirio de Física del grupo G.
Carlos Nieto, Kristal Varela, Yolicar Torrealba y Taibel Melendez, del IUPSM_Barinas
Malla Curricular Matemáticas Quindío 2019 elaborada por la Red de Docentes de Matemáticas del Quindío versión 3 acorde a los estándares, lineamientos y DBA
Cordial saludo,
Me permito informarles que este semestre iniciamos actividades del club el sábado 4 de abril de 2019
Comedidamente solicito difundir esta información en la comunidad académica.
Atentamente
GRACIELA WAGNER OSORIO
Docente de Matemàticas
Universidad del Quindío
Crear un sitio local – intranet escolarEl profe Noé
Una pequeña explicación de la creación de un sitio local o intranet para compartir información con los estudiantes y hacer uso de las tablets usando el navegador web sin necesidad de tener internet
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Guia de laboratorio ley de hooke resorte jose noe
1. Docente: José Noé Sánchez Sierra
Guía de laboratorio – Ley de Hooke
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARANJAL
Vereda Naranjal – Quimbaya Quindío
Medida de fuerzas, Manejo del dinamómetro
La ley de Hooke permite relacionar la fuerza con el estiramiento que sufre un resorte, en esta práctica se
calculará la constante de elasticidad del dinamómetro a utilizar, así mismo como aprender a usarlo.
Objetivo de la práctica.
Obtener la constante de elasticidad del resorte mediante la experimentación.
Materiales y herramientas
Módulos 2/3 y 3/3 Laboratorio de física:
Dinamómetro de 1N
Dinamómetro de 5N
5 Pesas de 10g
2 pesa de 50g
2 pesa de 100g
1 pesa de 200g
Portapesas
Triple decimétrico
Soporte universal
Pie de rey o calibrador
Nuez doblez
Regla
Bolas de acero
Calculadora
Procedimiento
Realice el montaje mostrado en la imagen anterior. Tenga en cuenta que el portapesas tiene una masa de
5g, por lo cual siempre vera un 5 en las masas de las pesas a colocar.
1. Tome el dinamómetro de 1N y determine su punto de equilibrio. Asuma este punto como referencia para
la medición con el pie de rey (ayúdese con la regla) del estiramiento del resorte y complete la siguiente
tabla:
Masa Masa en Kg
= ( ) ∗ .
Medida del
dinamómetr
o
X en cm X en metros =
( )
( )
5g
2. Docente: José Noé Sánchez Sierra
Guía de laboratorio – Ley de Hooke
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARANJAL
Vereda Naranjal – Quimbaya Quindío
15g
25g
35g
45g
55g
65g
85g
95g
105g
a. Elabore un gráfico de Masa (gr) versus estiramiento en centímetros.
b. Elabore un gráfico de masa (Kg) versus fuerza.
c. Explique qué sucedió con el resorte y su constante de elasticidad al variar la masa.
d. ¿Qué sucedió en el último peso con la constante de elasticidad?
e. ¿La medida del dinamómetro es similar a la calculada? ¿por qué?
f. Explique las gráficas obtenidas.
2. Tome el dinamómetro de 5N y determine su punto de equilibrio. Asuma este punto como referencia para
la medición con el pie de rey (ayúdese con la regla) del estiramiento del resorte y complete la siguiente
tabla:
Masa Masa en Kg
= ( ) ∗ .
Medida del
dinamómetr
o
X en cm X en metros =
( )
( )
105g
125g
155g
175g
205g
225g
255g
275g
305g
325g
355g
375g
405g
425g
455g
475g
505g
555g
a. Elabore un gráfico de Masa (gr) versus estiramiento en centímetros.
b. Elabore un gráfico de masa (Kg) versus fuerza.
c. ¿Qué sucedió en el último peso con la constante de elasticidad?
d. ¿La medida del dinamómetro es similar a la calculada? ¿por qué?
e. ¿Qué sucedió en el último peso con la constante de elasticidad?
f. Explique las gráficas obtenidas.
3. Calcule la media y la desviación estándar para la constante de elasticidad de cada dinamómetro.
4. ¿Para qué se usa la media y la desviación estándar?
5. ¿Qué se puede decir de las constantes de elasticidad? ¿Varían con las masas? ¿por qué?