Este documento describe un experimento para estudiar el movimiento rectilíneo uniforme de una burbuja de aire ascendiendo por un tubo inclinado. El procedimiento incluye medir el tiempo que tarda la burbuja en recorrer distancias fijas y usar los datos para calcular la velocidad media. Los resultados muestran que la velocidad de la burbuja es aproximadamente constante, lo que indica un movimiento rectilíneo uniforme.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Explica que en este tipo de movimiento la velocidad varía con el tiempo de manera uniforme a lo largo de una trayectoria recta. Presenta las ecuaciones que definen el MRUV y realiza un experimento para calcular la aceleración de una bola al rodar por un tubo inclinado midiendo el tiempo que le toma recorrer diferentes distancias. Los resultados muestran que la aceleración promedio es de aproximadamente 0.45 m/s2.
El documento explica el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente variado a través de experimentos sencillos. Describe cómo se utilizó incienso para demostrar la relación proporcional entre el espacio y el tiempo en el movimiento rectilíneo uniforme. También explica cómo una perinola se usó para mostrar que la velocidad cambia en relación con el tiempo en el movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Este documento presenta los resultados de un experimento para medir la aceleración de la gravedad mediante la caída libre de una pelota desde diferentes alturas. Se midió el tiempo que tardó la pelota en caer desde alturas entre 20 y 200 cm y los resultados mostraron que a mayor altura, mayor era el tiempo de caída. La conclusión fue que la aceleración de la gravedad depende de la altura y el tiempo, no de la masa, y se recomienda repetir el experimento para minimizar errores y obtener resultados más precisos.
Este documento presenta un experimento de laboratorio sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU). El objetivo es identificar las características del MRU, calcular velocidades y medir distancias y tiempos. Se utilizará un cronómetro, metro y un móvil como una canica o coche en un plano inclinado. Los estudiantes medirán distancias y tiempos de recorrido del móvil en diferentes experimentos y construirán gráficas espacio-tiempo para analizar si el movimiento es MRU.
Este informe describe un experimento sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Se midió el tiempo que tardó un carrito en recorrer diferentes distancias sobre un plano inclinado. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la distancia, también lo hacía el tiempo, pero la relación no era directamente proporcional. Al analizar gráficas de distancia contra tiempo y su cuadrado, y de velocidad contra tiempo, se concluyó que el movimiento del carrito fue acelerado, lo que confirma que se trató de un MR
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre movimiento rectilíneo uniforme. Los estudiantes midieron el tiempo que tardó una esfera en recorrer diferentes distancias a lo largo de un tubo inclinado. Luego graficaron los datos de espacio vs tiempo y velocidad vs tiempo, y calcularon la velocidad promedio. Finalmente, contestaron preguntas sobre las gráficas, ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme, y la importancia de múltiples mediciones.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniforme, que es aquel en el que un cuerpo se mueve a lo largo de una línea recta a una velocidad constante. Explica las dos leyes que rigen este movimiento: 1) la distancia recorrida es directamente proporcional al tiempo transcurrido, y 2) la velocidad es constante. También presenta fórmulas para calcular la velocidad y distancia recorrida, y propone ejercicios de aplicación.
4. cinematica iv graficas (ficha de problemas)Viter Becerra
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple relacionadas con gráficas de posición, velocidad y aceleración frente al tiempo para diferentes móviles en movimiento rectilíneo uniforme y acelerado. Las preguntas requieren calcular distancias, velocidades, aceleraciones y tiempos a partir de la interpretación de las gráficas dadas.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Explica que en este tipo de movimiento la velocidad varía con el tiempo de manera uniforme a lo largo de una trayectoria recta. Presenta las ecuaciones que definen el MRUV y realiza un experimento para calcular la aceleración de una bola al rodar por un tubo inclinado midiendo el tiempo que le toma recorrer diferentes distancias. Los resultados muestran que la aceleración promedio es de aproximadamente 0.45 m/s2.
El documento explica el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente variado a través de experimentos sencillos. Describe cómo se utilizó incienso para demostrar la relación proporcional entre el espacio y el tiempo en el movimiento rectilíneo uniforme. También explica cómo una perinola se usó para mostrar que la velocidad cambia en relación con el tiempo en el movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Este documento presenta los resultados de un experimento para medir la aceleración de la gravedad mediante la caída libre de una pelota desde diferentes alturas. Se midió el tiempo que tardó la pelota en caer desde alturas entre 20 y 200 cm y los resultados mostraron que a mayor altura, mayor era el tiempo de caída. La conclusión fue que la aceleración de la gravedad depende de la altura y el tiempo, no de la masa, y se recomienda repetir el experimento para minimizar errores y obtener resultados más precisos.
Este documento presenta un experimento de laboratorio sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU). El objetivo es identificar las características del MRU, calcular velocidades y medir distancias y tiempos. Se utilizará un cronómetro, metro y un móvil como una canica o coche en un plano inclinado. Los estudiantes medirán distancias y tiempos de recorrido del móvil en diferentes experimentos y construirán gráficas espacio-tiempo para analizar si el movimiento es MRU.
Este informe describe un experimento sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Se midió el tiempo que tardó un carrito en recorrer diferentes distancias sobre un plano inclinado. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la distancia, también lo hacía el tiempo, pero la relación no era directamente proporcional. Al analizar gráficas de distancia contra tiempo y su cuadrado, y de velocidad contra tiempo, se concluyó que el movimiento del carrito fue acelerado, lo que confirma que se trató de un MR
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre movimiento rectilíneo uniforme. Los estudiantes midieron el tiempo que tardó una esfera en recorrer diferentes distancias a lo largo de un tubo inclinado. Luego graficaron los datos de espacio vs tiempo y velocidad vs tiempo, y calcularon la velocidad promedio. Finalmente, contestaron preguntas sobre las gráficas, ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme, y la importancia de múltiples mediciones.
El documento describe el movimiento rectilíneo uniforme, que es aquel en el que un cuerpo se mueve a lo largo de una línea recta a una velocidad constante. Explica las dos leyes que rigen este movimiento: 1) la distancia recorrida es directamente proporcional al tiempo transcurrido, y 2) la velocidad es constante. También presenta fórmulas para calcular la velocidad y distancia recorrida, y propone ejercicios de aplicación.
4. cinematica iv graficas (ficha de problemas)Viter Becerra
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple relacionadas con gráficas de posición, velocidad y aceleración frente al tiempo para diferentes móviles en movimiento rectilíneo uniforme y acelerado. Las preguntas requieren calcular distancias, velocidades, aceleraciones y tiempos a partir de la interpretación de las gráficas dadas.
Este documento presenta conceptos básicos de estática, incluyendo el equilibrio estático y cinético. Define la primera condición de equilibrio como que la fuerza resultante sobre un cuerpo sea nula. Incluye ejemplos y ejercicios de aplicación sobre sistemas de fuerzas en equilibrio, donde se pide calcular fuerzas y tensiones desconocidas. Finaliza con una tarea de 4 problemas adicionales sobre equilibrio de fuerzas.
Este documento presenta nueve problemas de movimiento vertical con caída libre. Cada problema proporciona la situación física, las cantidades dadas y pide calcular cantidades desconocidas como tiempo, velocidad o altura. Se da la aceleración de la gravedad para cada problema y las respuestas a cada uno. El documento promueve un canal de YouTube para encontrar más clases gratuitas de física.
Informe De física I - Velocidad media. Velocidad Instantánea, y aceleraciónJoe Arroyo Suárez
Este documento presenta un informe de laboratorio sobre velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Describe los objetivos y materiales del experimento, así como conceptos teóricos como velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. También detalla la metodología para determinar la velocidad instantánea de un móvil en movimiento y su aceleración instantánea a través de mediciones de velocidad y tiempo.
El documento presenta los conceptos básicos del análisis dimensional. Explica que las dimensiones físicas son la longitud, masa, tiempo, temperatura, entre otras. Las ecuaciones físicas deben cumplir con el principio de homogeneidad, es decir, todos sus términos deben ser dimensionalmente iguales. También muestra ejemplos de dimensiones fundamentales, derivadas y su notación.
Este documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Explica que este movimiento ocurre cuando la aceleración de una partícula es constante en magnitud y dirección. También presenta ecuaciones cinemáticas que relacionan la posición, velocidad, aceleración y tiempo para este tipo de movimiento. Finalmente, proporciona ejercicios de aplicación de estas ecuaciones.
Este documento presenta un ejercicio sobre gráficas de posición vs. tiempo. Incluye una tabla de datos y dos gráficas. El estudiante debe interpretar las gráficas para calcular valores como la distancia total, el desplazamiento total y la velocidad en diferentes periodos de tiempo. También debe responder preguntas sobre los gráficos presentados.
Este documento presenta una lección sobre el movimiento de caída libre para estudiantes de 5to grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica detallada, y materiales. La secuencia didáctica guía a los estudiantes a observar un video sobre apnea, identificar variables en la caída de una gota de agua, formular hipótesis, y diseñar un protocolo de investigación para medir el tiempo de caída a diferentes distancias. El propósito es que los estudiantes comprendan las
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la cinemática, incluyendo posición, desplazamiento, velocidad, aceleración y los diferentes tipos de movimiento rectilíneo (uniforme, uniformemente acelerado y uniformemente retardado). Incluye ecuaciones, gráficos y preguntas de ejercicios para evaluar la comprensión de estos conceptos.
Este documento contiene 15 problemas de estatica que involucran conceptos como equilibrio de fuerzas, tensiones en cuerdas y reacciones. Los problemas presentan figuras de sistemas mecánicos en equilibrio y piden calcular magnitudes como tensiones, reacciones y pesos usando la primera ley de equilibrio de fuerzas. Adicionalmente, contiene 8 problemas de tarea relacionados con los mismos conceptos.
8. DIFERENCIA ENTRE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTOCristinaRochin
La trayectoria describe el camino completo que sigue un objeto a medida que se mueve, incluyendo cualquier desviación del camino. El desplazamiento es la distancia recta entre el punto de partida y llegada de un objeto. Mientras que la trayectoria puede ser curvilínea, el desplazamiento siempre es una línea recta. Solo cuando un objeto se mueve en línea recta, su trayectoria y desplazamiento son iguales.
Este documento presenta 12 problemas de movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) con sus respectivas opciones de respuesta. Los problemas involucran conceptos como aceleración, velocidad inicial, velocidad final, tiempo y rapidez. El documento fue creado por la docente Giuliana Churano Tinoco para el tema de problemas de MRUV en la unidad de física elemental del colegio I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe».
Este documento presenta varios ejercicios sobre movimiento rectilíneo uniforme. Se proporcionan ejemplos de cálculos de distancia, velocidad y rapidez para objetos que se mueven a velocidades constantes o variables durante períodos de tiempo específicos. El documento busca ayudar a los estudiantes a comprender y resolver problemas relacionados con las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme.
Este documento describe los movimientos compuestos, los cuales resultan de la combinación de dos o más movimientos simples. Explica que la velocidad y aceleración resultantes son iguales a la suma vectorial de las velocidades y aceleraciones de los movimientos componentes. También describe el movimiento parabólico como uno compuesto por un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y uno vertical de ascenso o descenso libre.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el movimiento de una pelota en un tiro libre. La sesión analizará la trayectoria semiparabólica de la pelota para que los estudiantes puedan hallar la distancia y altura máxima. La sesión consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y el cierre, e incluye actividades, materiales y una evaluación.
2M unidad 1: movimiento - marco y sistema de referenciaPaula Durán
Este documento presenta conceptos básicos de mecánica como marco de referencia, sistema de coordenadas y movimiento relativo. Explica que el marco de referencia se define por un punto de referencia, sistema de ejes y origen temporal, mientras que el sistema de coordenadas permite describir numéricamente la posición de los cuerpos. Además, introduce la idea de que el movimiento depende del observador y su marco de referencia, por lo que la velocidad relativa entre dos cuerpos depende de la perspectiva. Finalmente, incluye ejerc
Este documento presenta conceptos sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Explica que el MRU implica una velocidad constante y una aceleración de cero, mientras que el MRUA tiene una aceleración constante pero la velocidad y distancia cambian con el tiempo. Proporciona ejemplos de gráficos de posición, velocidad y aceleración para cada tipo de movimiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos del movimiento mecánico de un cuerpo. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes ven videos y revisan información para luego responder preguntas y debatir sobre conceptos como desplazamiento, trayectoria, velocidad y sistema de referencia usando una estructura de argumentación. El objetivo es que los estudiantes fundamenten que el movimiento es un cambio de posición respecto del tiempo med
Este documento presenta ejercicios de aplicación sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) que involucran el encuentro o alejamiento de dos cuerpos. Explica los pasos para resolver problemas de encuentro, como igualar las ecuaciones de posición para encontrar el tiempo y lugar de encuentro, y verificar con un gráfico de posición contra tiempo. Luego, proporciona cuatro ejemplos numéricos para practicar estos conceptos.
Este informe de laboratorio describe dos experimentos sobre movimiento rectilíneo. En el primero se midió la velocidad de un cuerpo que se movió a lo largo de un riel de aire inclinado a diferentes ángulos. En el segundo, se midió la aceleración de una esfera que rodó por tubos inclinados. Los resultados se usaron para graficar posición, velocidad y aceleración en función del tiempo y analizar cómo estos parámetros cambian con el ángulo de inclinación.
El documento presenta un examen de física elemental para estudiantes de primer grado de secundaria. El examen contiene preguntas sobre los tipos de fuerzas que actúan sobre un cuerpo y sobre identificar diagramas de cuerpos libres en diferentes situaciones.
Para realizar esta actividad es necesario que revises los temas “Péndulo”, “Periodo”, “Frecuencia”, “Amplitud” y “Funciones, seno y coseno” del extenso de la unidad II de este módulo, y sobre todo analices los ejemplos que ahí se te presentan, ya que ahí encontrarás los referentes teóricos y prácticos para llevar a cabo el experimento y llegar a resultados”.
Este documento describe un experimento para determinar la relación entre el grado de inclinación de una pendiente y la aceleración de un cuerpo que desciende por ella con movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V.). El experimento involucra medir el tiempo que tarda una esfera en recorrer distancias fijas a lo largo de tubos inclinados en ángulos variables, y calcular la aceleración en cada tramo. Los resultados muestran que a mayor inclinación de la pendiente, menor es el tiempo de recorrido y
Este documento presenta conceptos básicos de estática, incluyendo el equilibrio estático y cinético. Define la primera condición de equilibrio como que la fuerza resultante sobre un cuerpo sea nula. Incluye ejemplos y ejercicios de aplicación sobre sistemas de fuerzas en equilibrio, donde se pide calcular fuerzas y tensiones desconocidas. Finaliza con una tarea de 4 problemas adicionales sobre equilibrio de fuerzas.
Este documento presenta nueve problemas de movimiento vertical con caída libre. Cada problema proporciona la situación física, las cantidades dadas y pide calcular cantidades desconocidas como tiempo, velocidad o altura. Se da la aceleración de la gravedad para cada problema y las respuestas a cada uno. El documento promueve un canal de YouTube para encontrar más clases gratuitas de física.
Informe De física I - Velocidad media. Velocidad Instantánea, y aceleraciónJoe Arroyo Suárez
Este documento presenta un informe de laboratorio sobre velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Describe los objetivos y materiales del experimento, así como conceptos teóricos como velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. También detalla la metodología para determinar la velocidad instantánea de un móvil en movimiento y su aceleración instantánea a través de mediciones de velocidad y tiempo.
El documento presenta los conceptos básicos del análisis dimensional. Explica que las dimensiones físicas son la longitud, masa, tiempo, temperatura, entre otras. Las ecuaciones físicas deben cumplir con el principio de homogeneidad, es decir, todos sus términos deben ser dimensionalmente iguales. También muestra ejemplos de dimensiones fundamentales, derivadas y su notación.
Este documento describe el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Explica que este movimiento ocurre cuando la aceleración de una partícula es constante en magnitud y dirección. También presenta ecuaciones cinemáticas que relacionan la posición, velocidad, aceleración y tiempo para este tipo de movimiento. Finalmente, proporciona ejercicios de aplicación de estas ecuaciones.
Este documento presenta un ejercicio sobre gráficas de posición vs. tiempo. Incluye una tabla de datos y dos gráficas. El estudiante debe interpretar las gráficas para calcular valores como la distancia total, el desplazamiento total y la velocidad en diferentes periodos de tiempo. También debe responder preguntas sobre los gráficos presentados.
Este documento presenta una lección sobre el movimiento de caída libre para estudiantes de 5to grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica detallada, y materiales. La secuencia didáctica guía a los estudiantes a observar un video sobre apnea, identificar variables en la caída de una gota de agua, formular hipótesis, y diseñar un protocolo de investigación para medir el tiempo de caída a diferentes distancias. El propósito es que los estudiantes comprendan las
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la cinemática, incluyendo posición, desplazamiento, velocidad, aceleración y los diferentes tipos de movimiento rectilíneo (uniforme, uniformemente acelerado y uniformemente retardado). Incluye ecuaciones, gráficos y preguntas de ejercicios para evaluar la comprensión de estos conceptos.
Este documento contiene 15 problemas de estatica que involucran conceptos como equilibrio de fuerzas, tensiones en cuerdas y reacciones. Los problemas presentan figuras de sistemas mecánicos en equilibrio y piden calcular magnitudes como tensiones, reacciones y pesos usando la primera ley de equilibrio de fuerzas. Adicionalmente, contiene 8 problemas de tarea relacionados con los mismos conceptos.
8. DIFERENCIA ENTRE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTOCristinaRochin
La trayectoria describe el camino completo que sigue un objeto a medida que se mueve, incluyendo cualquier desviación del camino. El desplazamiento es la distancia recta entre el punto de partida y llegada de un objeto. Mientras que la trayectoria puede ser curvilínea, el desplazamiento siempre es una línea recta. Solo cuando un objeto se mueve en línea recta, su trayectoria y desplazamiento son iguales.
Este documento presenta 12 problemas de movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) con sus respectivas opciones de respuesta. Los problemas involucran conceptos como aceleración, velocidad inicial, velocidad final, tiempo y rapidez. El documento fue creado por la docente Giuliana Churano Tinoco para el tema de problemas de MRUV en la unidad de física elemental del colegio I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe».
Este documento presenta varios ejercicios sobre movimiento rectilíneo uniforme. Se proporcionan ejemplos de cálculos de distancia, velocidad y rapidez para objetos que se mueven a velocidades constantes o variables durante períodos de tiempo específicos. El documento busca ayudar a los estudiantes a comprender y resolver problemas relacionados con las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme.
Este documento describe los movimientos compuestos, los cuales resultan de la combinación de dos o más movimientos simples. Explica que la velocidad y aceleración resultantes son iguales a la suma vectorial de las velocidades y aceleraciones de los movimientos componentes. También describe el movimiento parabólico como uno compuesto por un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y uno vertical de ascenso o descenso libre.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el movimiento de una pelota en un tiro libre. La sesión analizará la trayectoria semiparabólica de la pelota para que los estudiantes puedan hallar la distancia y altura máxima. La sesión consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y el cierre, e incluye actividades, materiales y una evaluación.
2M unidad 1: movimiento - marco y sistema de referenciaPaula Durán
Este documento presenta conceptos básicos de mecánica como marco de referencia, sistema de coordenadas y movimiento relativo. Explica que el marco de referencia se define por un punto de referencia, sistema de ejes y origen temporal, mientras que el sistema de coordenadas permite describir numéricamente la posición de los cuerpos. Además, introduce la idea de que el movimiento depende del observador y su marco de referencia, por lo que la velocidad relativa entre dos cuerpos depende de la perspectiva. Finalmente, incluye ejerc
Este documento presenta conceptos sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Explica que el MRU implica una velocidad constante y una aceleración de cero, mientras que el MRUA tiene una aceleración constante pero la velocidad y distancia cambian con el tiempo. Proporciona ejemplos de gráficos de posición, velocidad y aceleración para cada tipo de movimiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos del movimiento mecánico de un cuerpo. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes ven videos y revisan información para luego responder preguntas y debatir sobre conceptos como desplazamiento, trayectoria, velocidad y sistema de referencia usando una estructura de argumentación. El objetivo es que los estudiantes fundamenten que el movimiento es un cambio de posición respecto del tiempo med
Este documento presenta ejercicios de aplicación sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) que involucran el encuentro o alejamiento de dos cuerpos. Explica los pasos para resolver problemas de encuentro, como igualar las ecuaciones de posición para encontrar el tiempo y lugar de encuentro, y verificar con un gráfico de posición contra tiempo. Luego, proporciona cuatro ejemplos numéricos para practicar estos conceptos.
Este informe de laboratorio describe dos experimentos sobre movimiento rectilíneo. En el primero se midió la velocidad de un cuerpo que se movió a lo largo de un riel de aire inclinado a diferentes ángulos. En el segundo, se midió la aceleración de una esfera que rodó por tubos inclinados. Los resultados se usaron para graficar posición, velocidad y aceleración en función del tiempo y analizar cómo estos parámetros cambian con el ángulo de inclinación.
El documento presenta un examen de física elemental para estudiantes de primer grado de secundaria. El examen contiene preguntas sobre los tipos de fuerzas que actúan sobre un cuerpo y sobre identificar diagramas de cuerpos libres en diferentes situaciones.
Para realizar esta actividad es necesario que revises los temas “Péndulo”, “Periodo”, “Frecuencia”, “Amplitud” y “Funciones, seno y coseno” del extenso de la unidad II de este módulo, y sobre todo analices los ejemplos que ahí se te presentan, ya que ahí encontrarás los referentes teóricos y prácticos para llevar a cabo el experimento y llegar a resultados”.
Este documento describe un experimento para determinar la relación entre el grado de inclinación de una pendiente y la aceleración de un cuerpo que desciende por ella con movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V.). El experimento involucra medir el tiempo que tarda una esfera en recorrer distancias fijas a lo largo de tubos inclinados en ángulos variables, y calcular la aceleración en cada tramo. Los resultados muestran que a mayor inclinación de la pendiente, menor es el tiempo de recorrido y
Este documento describe un experimento para determinar la relación entre el grado de inclinación de una pendiente y la aceleración de un cuerpo que desciende por ella con movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V.). El experimento involucra medir el tiempo que tarda una esfera en recorrer distancias fijas a lo largo de tubos inclinados a diferentes grados. Los resultados muestran que a mayor inclinación, menor es el tiempo y mayor la aceleración, validando la hipótesis de que existe una relación directa entre
El documento presenta los resultados de un experimento para verificar la segunda ley de Newton. Los estudiantes midieron la aceleración de un disco que se movía sobre un tablero impulsado por aire comprimido a través de resortes calibrados. Calculando la aceleración en tres instantes diferentes, obtuvieron valores de 2.26 m/s2, 8.16 m/s2 y una tercera aceleración no especificada, lo que verificó experimentalmente la ley de que la fuerza es proporcional a la aceleración.
Este informe de laboratorio describe 3 experimentos realizados para estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MUA), incluyendo la caída libre. En la primera parte se analizó el movimiento de un carro sobre un plano inclinado. En la segunda parte se estudió la caída libre de objetos filmados. Y en la tercera parte se simuló el MUA y la caída libre usando el software Interactive Physics. El informe presenta tablas y gráficas de posición, velocidad y aceleración vs tiempo obtenidas
El documento describe los conceptos básicos de cinemática, incluyendo la velocidad, aceleración y diferentes tipos de movimiento. Explica que el movimiento y reposo son relativos a un sistema de referencia, y define términos como trayectoria, desplazamiento, velocidad media e instantánea. También cubre el movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado, incluyendo fórmulas clave y ejemplos numéricos.
Este documento presenta una guía de práctica de laboratorio sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) para estudiantes de quinto grado. La guía incluye los objetivos de aprendizaje, los materiales necesarios como un plano inclinado y un carrito, el procedimiento experimental para medir el tiempo que tarda el carrito en recorrer diferentes distancias, y las preguntas que los estudiantes deben responder basadas en los resultados. Los estudiantes también deben elaborar un informe de laboratorio completo sobre la práctica sig
Este documento presenta un resumen teórico y los objetivos, materiales, procedimiento y análisis de un experimento de movimiento armónico simple realizado con un sistema masa-resorte. El experimento busca estudiar cómo varían la elongación, velocidad y aceleración de un cuerpo colgado de un resorte al oscilar, y determinar valores como la constante de elasticidad del resorte y el período de oscilación.
Este documento presenta varios experimentos para aplicar conceptos de física. En 3 oraciones: El documento incluye instrucciones para realizar experimentos sobre movimiento uniforme, caída libre, movimientos en el plano, fuerzas, elasticidad, estática, hidrostática, hidrodinámica y calor. Los estudiantes seguirán los procedimientos descritos para obtener datos, realizar cálculos, analizar resultados y sacar conclusiones sobre las leyes y principios físicos involucrados en cada experimento. El documento provee una guía completa para
004 operaciones con medidas y medida del tiempoRaquel Cv
Este documento presenta una unidad didáctica sobre operaciones con medidas y medición del tiempo. La unidad incluye secciones sobre relojes, fechas, longitudes, capacidades, pesos y problemas relacionados. Se proporcionan actividades prácticas para que los estudiantes aprendan conceptos como el sistema métrico decimal, sumas y restas de horas y minutos, y cálculos de distancias, volúmenes y pesos usando las unidades adecuadas.
TEORIA DE ERRORES, MEDICION DE LONGITUD, MASA Y TIEMPOTorimat Cordova
Este documento presenta la teoría de errores y cómo medir longitudes, masas y tiempos con instrumentos como reglas graduadas, balanzas y cronómetros. Explica conceptos como magnitud, cantidad y unidad de medida. Además, describe cómo realizar mediciones múltiples de estas grandezas físicas e indicar su valor promedio y error absoluto y porcentual. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos para aplicar estos conceptos.
Este documento presenta un experimento virtual sobre las leyes del péndulo simple. El objetivo es establecer la dependencia entre el periodo de oscilación de un péndulo y su longitud, masa, amplitud angular y la aceleración gravitatoria. Se utiliza un simulador virtual para medir el periodo variando cada parámetro de forma independiente y generar gráficas que muestren la relación período-longitud, período-masa, período-amplitud y período-aceleración.
Este documento presenta los objetivos, aspectos teóricos y técnicos de una práctica de topografía sobre mediciones lineales realizada por estudiantes de ingeniería civil. La práctica incluyó cartaboneo para medir distancias contando pasos y mediciones con cinta en terrenos planos e inclinados. El documento explica cómo calcular el coeficiente de pasos y realizar mediciones precisamente con cinta midiendo de ida y vuelta.
Este documento presenta dos actividades experimentales sobre el movimiento uniforme acelerado. La primera actividad instruye a los estudiantes a medir el tiempo que tardan esferas de diferentes tamaños en recorrer distancias fijas sobre un plano inclinado, variando la altura. La segunda actividad usa un riel de aire para estudiar cómo varía el tiempo de recorrido de un deslizador con masas colgantes de diferentes pesos. Ambas actividades concluyen con el análisis de datos, la elaboración de tablas y gráfic
Informe de laboratorio: Movimiento parabólico.Alejo Lerma
Este informe presenta los resultados de un laboratorio sobre el movimiento semiparabólico de una esfera lanzada desde una rampa. Se midieron la distancia y el tiempo para intervalos de 5 cm, obteniendo una curva parabólica. El movimiento consiste en una componente horizontal uniforme y una vertical acelerada. Se analizaron las gráficas de posición vs tiempo para cada componente y se discutieron los errores experimentales.
Este documento presenta las instrucciones para realizar dos prácticas de laboratorio sobre movimiento en una dimensión. La primera práctica involucra el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado usando un carro sobre un riel inclinado. La segunda práctica estudia la caída libre midiendo el tiempo que le toma a una esfera caer desde diferentes alturas. El documento explica los conceptos teóricos relevantes, el equipo requerido, y los pasos a seguir para realizar las mediciones y cálculos necesarios para determinar la
Segundo informe de laboratorio: Movimiento semiparabólicoAlejo Lerma
Este informe de laboratorio describe un experimento sobre el movimiento semiparabólico de una esfera lanzada desde una rampa. Se midieron las distancias y tiempos de la trayectoria de la esfera y se graficaron los resultados, obteniéndose curvas lineales que muestran las relaciones entre las componentes horizontal y vertical del movimiento. El análisis concluye que el movimiento semiparabólico consiste en una componente rectilínea uniforme horizontal y otra de caída libre vertical, afectadas únicamente por la gravedad,
Este documento presenta los resultados de tres experimentos realizados para comprobar teorías de la cinemática. El primer experimento encontró que a mayor peso sobre un cuerpo en movimiento, menor es su aceleración. El segundo experimento determinó que una naranja y un limón caen a la misma velocidad en ausencia de aire. El tercer experimento mostró que los cuerpos se mueven a la misma aceleración sobre un plano inclinado independientemente de su masa. Los resultados apoyan las teorías estudiadas.
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Se midió la velocidad de un móvil en varios tramos para determinar su velocidad instantánea. Luego, usando las velocidades en puntos intermedios, se calculó la aceleración. Los resultados se presentan en tablas y la mayor velocidad media fue de 14.29 cm/s en el tramo PB.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El resumen describe una visita de estudio realizada por el alumno Toribio Córdova Condori al Instituto Peruano de Energía Nuclear los días 8 y 15 de noviembre de 2013 como parte de su curso de Física Experimental III en la Universidad Nacional Federico Villarreal. La visita incluyó observaciones y aprendizaje sobre aplicaciones de la tecnología nuclear.
Este documento resume los principales conceptos de la cinética química. Explica que la cinética química estudia la velocidad de las reacciones químicas y los factores que la afectan. Define la velocidad de reacción, distinguiendo entre velocidad media e instantánea. Describe teorías como la de colisiones y el complejo activado. Finalmente, detalla factores que influyen en la velocidad como la naturaleza de los reactivos, la temperatura, la concentración y la superficie de contacto.
Este documento presenta información sobre diversos temas de geometría moderna como ángulos diedros, poliedros, poliedros regulares y teoremas relacionados. Incluye definiciones, ejemplos y ejercicios resueltos sobre estos temas. El documento fue elaborado por dos estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal para el curso de Geometría Moderna.
Este documento presenta las transformaciones de Galileo y Lorentz. Resume la transformación de Galileo, que relaciona las coordenadas y velocidades medidas por observadores inerciales en movimiento relativo. También describe el principio clásico de relatividad, que establece que las leyes de la mecánica son las mismas para todos los observadores inerciales. Finalmente, introduce los postulados de la relatividad especial de Einstein y la transformación de Lorentz.
El documento describe la necesidad de capacitar a los docentes en ciencia, tecnología y ambiente en Perú para que puedan realizar experimentos en el laboratorio y brindar una enseñanza más innovadora y significativa. Plantea como problema general si se deben realizar experimentos sobre gases en el laboratorio para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Su objetivo es confirmar la necesidad de experimentos de laboratorio y sugerir guías para realizarlos de manera viable a bajo costo.
Este documento presenta dos experimentos sobre la difusión de gases y líquidos. El primer experimento demuestra la ley de Graham mediante la difusión del amoníaco y ácido clorhídrico en un tubo, midiendo el tiempo y distancia de difusión. El segundo experimento compara la difusión más lenta de los líquidos. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre los materiales, procedimientos y cálculos requeridos.
El documento describe un experimento para comprobar la ley de Faraday sobre la inducción electromagnética. Se usa un imán y una bobina de cobre para demostrar que al variar el flujo magnético a través de la bobina se induce una corriente eléctrica. Al aumentar la velocidad del imán a través de la bobina, aumenta la corriente inducida, confirmando la relación directa entre la variación del flujo magnético y la fuerza electromotriz inducida.
Este documento describe un experimento para comprobar las leyes de resistencias en circuitos en serie-paralelo. Primero se explican los conceptos teóricos de circuitos en serie, paralelo y mixtos. Luego, el procedimiento incluye armar diferentes circuitos y medir la corriente, resistencia y voltaje para verificar las leyes de Ohm y Kirchhoff. Los resultados experimentales concuerdan aproximadamente con los cálculos teóricos.
La distribución t de Student se utiliza cuando no se conoce la desviación estándar poblacional y la muestra es menor a 30. Es similar a la distribución normal pero tiene áreas mayores en los extremos. Fue descubierta por William Gosset en 1908 para realizar inferencias estadísticas cuando la desviación estándar es desconocida. Se basa en establecer intervalos de confianza y probar hipótesis utilizando los grados de libertad y un nivel de confianza. Es útil para reducir costos al permitir anális
Este documento define los poliedros como figuras geométricas formadas por cuatro o más regiones poligonales adyacentes no coplanares. Describe que las regiones poligonales son las caras del poliedro, los lados de los polígonos son las aristas y los vértices de los polígonos son los vértices del poliedro. También clasifica los poliedros según su número de caras, como tetraedros con 4 caras, pentaedros con 5 caras y hexaedros con 6 caras.
TRANSFORMACION DE LA ENERGIA ELECTRICA EN ENERGIA TERMICATorimat Cordova
El documento describe un experimento para comprobar la conversión de energía eléctrica a energía térmica. Se muestra que al pasar una corriente eléctrica a través de un conductor, los electrones chocan con los átomos y pierden energía cinética que se convierte en calor, elevando la temperatura del conductor. En el experimento, un hilo de nichrome calienta 200g de agua de 20°C a 35°C en 10 minutos, requiriendo 12,500 joules de energía eléctrica.
El documento describe el puente de Wheatstone, un dispositivo utilizado para medir resistencias desconocidas. Consiste en cuatro resistencias conectadas en forma de diamante, con una resistencia variable y un galvanómetro. Cuando no hay flujo de corriente a través del galvanómetro, el puente está equilibrado y la resistencia desconocida puede calcularse. El documento explica el procedimiento para usar el puente, incluyendo ensayos con resistencias individuales y en serie/paralelo, y analiza la precisión considerando la tolerancia de las resistencias.
Este documento presenta un experimento para verificar las leyes de Kirchhoff sobre tensión y corriente en circuitos eléctricos. Se describen las leyes de Kirchhoff y se explica el procedimiento experimental para comprobarlas mediante mediciones en diferentes circuitos con resistencias en serie y en paralelo. Los resultados de las mediciones verifican matemáticamente las leyes de Kirchhoff.
Este documento describe un experimento sobre circuitos eléctricos en serie. El objetivo es probar que la resistencia total es igual a la suma de las resistencias parciales, que la intensidad de corriente es la misma en todo el circuito, y que la tensión aplicada es igual a la suma de las tensiones parciales. El procedimiento incluye medir resistencias individuales y totales, intensidades de corriente en diferentes puntos, y voltajes parciales y total. Los resultados confirman que la resistencia total, la intensidad de corriente y el voltaje total
Este documento describe un experimento sobre circuitos en paralelo. Los objetivos son calcular la resistencia total, demostrar que la corriente total es la suma de las corrientes parciales, y probar que el voltaje es el mismo a través de cada rama. Se miden las resistencias individuales, la resistencia total, las corrientes parciales y la corriente total, y los voltajes, encontrando que cumplen las leyes de circuitos en paralelo.
El documento presenta un experimento para verificar la Ley de Ohm. Se conectan resistencias de 1kΩ, 2kΩ y 3kΩ en un circuito con una fuente de corriente continua y se miden los valores de voltaje e intensidad. Los resultados se tabulan y se grafican, observando que la pendiente de la recta V-I es igual a la resistencia nominal en cada caso, verificando que V es directamente proporcional a I, tal como establece la Ley de Ohm.
El documento describe el uso y propósito del multímetro. Explica que el multímetro puede medir resistencias, voltajes de corriente continua y alterna, e intensidad de corriente. También indica que es necesario estudiar el manual del multímetro para comprender cómo cambiar entre funciones y rangos, y verificar el "cero" del indicador cada vez que se cambie la posición.
El documento describe experimentos sobre electrostática. Se explica que cuando dos cuerpos se frotan, uno se carga positivamente al ceder electrones y el otro negativamente al ganar electrones. Los experimentos muestran que cuerpos con cargas opuestas se atraen y los de la misma carga se repelen, de acuerdo a la ley de Coulomb.
El documento describe el balneario de Pucusana en Perú. Pucusana es un distrito ubicado a 60 km al sur de Lima con una población de aproximadamente 10,000 habitantes que se dedican principalmente a la pesca y el turismo. El documento describe la geografía, flora, fauna y usos del suelo de Pucusana, así como las costumbres y actividades económicas de sus residentes.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
MRU
1. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
1. Objetivos
♦ Comprobar las leyes del movimiento rectilíneo que lleva una burbuja de aire
cuando asciende por un tubo inclinado.
♦ Medir tiempos de eventos con una precisión determinada.
♦ Graficar e interpretar las gráficas “d vs t” y “V vs t”.
♦ Llevar las relaciones del M.R.U al plano cartesiano.
2. Fundamento Teórico
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
Un movimiento es rectilíneo cuando describe una trayectoria recta y uniforme
cuando su velocidad es constante en el tiempo, es decir, su aceleración es nula.
VELOCIDAD MEDIA
La velocidad media se define como la razón del desplazamiento ∆ ݔde un
móvil en el intervalo de tiempo ∆ ݐ
∆ ݔ ݔଶ െ ݔଵ
ܸ ൌ
ൌ
∆ ݐ ݐଶ െ ݐଵ
ௗ
Si hacemos ݔଶ െ ݔଵ ൌ ݀ y ݐଶ െ ݐଵ ൌ ;ݐ tendremos: ܸ ൌ
௧
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 1
2. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
3. Materiales
TUBO DE NIKOLA CRONOMETRO
CINTA METRICA PAPEL MILIMETRADO
SOPORTE DE MADERA CALCULADORA
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 2
3. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
4. Procedimiento
1) Se debe mantener que el tubo de Nikola se encuentre lleno de agua
coloreada y contener una burbuja de aire que pueda desplazarse a lo largo
del tubo.
2) Marque en el tubo de Nikola distancias de 20 en 20 cm, hasta 100 cm.
dejando una distancia prudencial para el punto de inicio.
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 3
4. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
3) Monte el equipo como indica el grafico, con una inclinación de
aproximadamente 20 grados.
4) Con el cronometro mida el tiempo de demora la burbuja en recorrer la
distancia de 20 cm., repita este procedimiento 3 veces, anote estos valores
en la tabla 1.
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 4
5. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
5) Con el cronometro mida el tiempo que demora la burbuja en recorrer la
distancia de 40 cm., repita este procedimiento 3 veces, anote estos valores
en la tabla 1.
6) Repita el procedimiento anterior para las distancias de 60 cm., 80 cm., y 100
cm., anote en la siguiente tabla.
TABLA I
DISTANCIA
TIEMPOS 20 cm 40 cm 60 cm 80 cm 100 cm
1 1,00 2,11 3,20 4,32 5,41
2 1,12 2,15 3,28 4,26 5,40
3 1,14 2,16 3,30 4,28 5,38
7) Halle el promedio de los tiempos obtenidos para cada distancia, así mismo
calcule la velocidad media para cada distancia y anote sus resultados en la
tabla II.
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 5
6. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
TABLA II
DISTANCIAS 20 cm 40 cm 60 cm 80 cm 100 cm
TIEMPOS 1, 08 2,14 3,26 4,28 5,39
(PROMEDIOS)
VELOCIDAD 18,51 18,69 18,40 18,69 18,55
MEDIA
8) Halle la velocidad promedio de la burbuja a lo largo de la trayectoria.
ࢂ ൌ ૡ. ૠ ࢉ/࢙
Cuestionario
1. En un papel milimetrado y con los datos de la tabla I construya la
gráfica “d vs t”
2. En la gráfica anterior calcule la velocidad media de la burbuja.
Δ ݉ܿ 001 ݔെ ݉ܿ
Ԧ
ሬԦ
ܸ ൌ
ൌ ൌ 18.5529 ܿ݉/݃݁ݏ
Δݕ
Ԧ 5.39
ࢂ ൌ ૡ. ࢉ/࢙
3. Compare los resultados obtenidos en la pregunta anterior con el
procedimiento 8:
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 6
7. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
Los resultados comparados son diferentes.
En el procedimiento se hallo el promedio de las 5 velocidades para la velocidad
promedio, mientras que en la pregunta anterior calculamos la velocidad media.
Existe una variación pequeña.
V୮ െ V୫ ൌ 18,57 െ 18,55
V୮ െ V୫ ൌ 0,02 ܿ݉/ ݏ
4. Con los datos de la tabla II elabore, en papel milimetrado, un
grafica: “V vs t”
5. En la gráfica anterior halle las áreas debajo del gráfico en forma
sucesiva para cada intervalo de tiempo transcurrido.
20ܿ݉ଶ 40ܿ݉ଶ 61ܿ݉ଶ 79ܿ݉ଶ 100ܿ݉ଶ
6. ¿Qué le indican los valores obtenidos en el ítem anterior?
Los valores que se encuentran en la tabla nos indican aproximadamente el espacio
recorrido por la burbuja en un determinado tiempo.
7. ¿Qué sucedería si se cambia la inclinación del tubo de Nikola?
Se ha observado que cuando hay una mayor inclinación del tubo de Nikola el
tiempo medido se hace más pequeño y como consecuencia la velocidad de la
burbuja también aumenta, también se ve que cuando la inclinación es mayor no se
puede apreciar con precisión el fenómeno.
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 7
8. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
De la Tabla II
Recta de Mínimos Cuadrados
Tiempos 1,08 2,14 3,26 4,28 5,39
(x)
Velocidad 18,51 18,69 18,40 18,69 18,55
Media (y)
x y ࢞ xy
1,08 18,51 1,1664 19,9908
2,14 18,69 4,5796 39,9966
3,26 18,40 10,6276 59,9840
4,28 18,69 18,3184 79,9932
5,39 18,55 29,0521 99,9845
ݔൌ 16,15 ݕൌ 92,84 ݔଶ ൌ 63,7441 ݕݔൌ 299,9491
ଵ,ଵହ
I) x ൌ
ഥ → x ൌ 3,230
ത
ହ
ଽଶ,଼ସ
y ൌ
ത → ݕൌ 18,568
ത
ହ
∑ ௫௬ି ∑ ௫.∑ ௬
II) ܾൌ మ
∑ ௫ మ ିሺ∑ ௫ሻ
ହሺଶଽଽ,ଽସଽଵሻିሺଵ,ଵହሻሺଽଶ,଼ସሻ
ܾൌ
ହሺଷ,ସସଵሻି ሺଵ,ଵହሻమ
,ଷଽହ
ܾ ൌ → ܾ ൌ 0,007
ହ,଼ଽ଼
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 8
9. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME FISICA EXPERIMENTAL I
III) ܽ ൌ ݕെ ܾ ̅ݔ
ത
a = 18,568 – (0,007)(3,230)
a = 18,55
IV) y = a +bx
࢟ ൌ ૡ, , ૠ࢞
Utilizando el Método de Mínimos Cuadrados, la recta obedece a la siguiente
ecuación; pero para nuestro trabajo de experimentación hemos considerado
esta recta con una dirección paralela al eje x.
De la pregunta 5
Ahora calculamos el área que se encuentra debajo de la recta, para cada espacio
que ha recorrido la burbuja
Tiempos 1,08 2,14 3,26 4,28 5,39
(x)
Velocidad 18,56 18,57 18,57 18,58 18,59
Media (y)
Toribio Córdova / Job Abanto / Juan Aquino 9