1. Murillo F. Javier, Krichesrg G.J. (2011) “El proceso de
cambio es colar. Una guía para impulsar y sostener la
mejora de las escuelas”. Revista Iberoamericana sobre
calidad, eficacia y cambio en la educación.
PROCESO DE
CAMBIO
ESCOLAR
s er
r
Po
PROCESO
Una necesidad para optimizar
la calidad educativa de mejora
continua
Iniciación
Surge
Por una necesidad
Debe
Existir la creencia y
el deseo de mejorar
Hacerse
De manera
compartida y
conjunta entre
varios para no caer
en imposiciones
Factores de la
cultura de mejora:
-Presión interna.
-Presión externa.
-Visión
y
metas
compartidas.
-Historia de mejoras.
-Dirección escolar.
-Organización flexible.
-Estabilidad
del
profesorado.
-Tiempo y recursos
dedicados a la mejora
Diagnóstico del
área de mejora
A través
Reflexión e
indagación conjunta
de profesionales del
C.E.
Apoyados
En la recolección
de datos
(autoevaluación,
evaluación externa
o mixta)
Centrarse
En 3 dimensiones:
-desarrollo
de
estudiantes.
-calidad del centro.
-adecuación de los
procesos
de
enseñanza en el
aula.
Análisis de los
resultados
Toma de decisión
Planificación
Es
Diseño de objetivos
y estrategias para
lograr alcanzar lo
que se desea
mejorar
Debe ser
Un documento con título:
“Proyecto de cambios,
mejora e innovación”,
fundamentado,
participativo y conciliador,
realista, global, claro y
conciso
Establece
Estrategias de mejora,
define prioridades,
ordena actividades,
establece modalidades
de trabajo, define roles,
define modalidades de
evaluación
Nu
nca
e
ier
qu
Re
Parte de la cultura del C.E.
y es critica y permanente
ben
De
Es lineal
Entusiasmo, voluntad, compromiso
y ganas de aprender a hacer las
cosas mejor
implementación
Puede
estructurar
Nuevas ideas en
concordancia con objetivos
Tiene que
Ser lineal, de adaptación
mutua y reconstrucción
personal
Se sugiere
Una etapa de preimplementación y la
implementación para adaptar
o modificar lo necesario
Facilita
El equilibrio de lo simple,
flexible y fidelidad, la calidad
de las actividades, trabajo
cooperativo, liderazgo, etc.
Evaluación
Es
Proceso de reflexión
sistemática, se valora
si se ha conseguido
lograr los objetivos
Necesita
Establecer
indicadores para
estipular en nivel de
impacto de cambio
Sus
instrumentos
Cuestionarios, análisis
de trabajos,
comparaciones,
análisis de
documentos,
revisiones, grupos de
discusión, etc.
Institucionalización
Se
Da a conocer la
innovación, se
convierte en la
forma “habitual”
Se
Constituye una
cultura escolar
orientada hacia el
cambio y la mejora
permanentes