La Revolución Rusa de 1917 trajo el fin del régimen zarista y el establecimiento del primer estado comunista del mundo bajo el liderazgo de Lenin y los bolcheviques. Los bolcheviques tomaron el poder en octubre de 1917 y establecieron un nuevo gobierno revolucionario.
Este documento presenta varios diagramas de sistemas de cuerdas y pesos en equilibrio. En cada diagrama, se pide calcular la tensión en las cuerdas AB, BC y BD, o la tensión en la cuerda BC y la fuerza en el pivote AB, sabiendo que el sistema está en equilibrio. Se proporcionan valores numéricos como ángulos y pesos.
Este documento describe los diferentes tipos de flujo de fluidos, laminar y turbulento. Explica que el flujo laminar ocurre cuando las capas de fluido se deslizan suavemente sin mezclarse, mientras que el flujo turbulento es irregular con remolinos. También presenta la ecuación para calcular el número de Reynolds y determinar qué régimen existe dependiendo de su valor.
Este documento trata sobre la gravitación en el universo. Explica el campo gravitatorio de la Tierra, incluyendo la intensidad del campo, la energía potencial gravitatoria y el potencial gravitatorio terrestre. También describe cómo varían estas cantidades con la altura y cómo afectan al movimiento de planetas y satélites.
Hugo Medina Guzmán Fisica II SolucionarioPavel Gomez M
Este documento presenta una reseña de un libro de física escrito por Hugo Medina Guzmán. La reseña comienza presentando al autor y su experiencia en la enseñanza de la física. Luego, analiza el contenido y enfoque del libro, señalando que utiliza observaciones experimentales como punto de partida para desarrollar los conceptos físicos de manera lógica y accesible para el lector. Finalmente, concluye que el libro representa el trabajo docente de Hugo Medina y constituye una valiosa contribuc
Este documento presenta conceptos clave de hidrodinámica, incluyendo: 1) El caudal se define como el volumen de líquido que pasa en un tiempo dado y se mide en unidades de volumen dividido por tiempo; 2) La ecuación de continuidad establece que el caudal que entra a un tubo debe ser igual al que sale; 3) La ecuación de Bernoulli relaciona la presión, velocidad y altura de un líquido en movimiento dentro de un tubo.
Se calcula la altura de un edificio a partir de que en el último segundo de caída una piedra recorre un tercio de la altura total. Aplicando las ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado y resolviendo las ecuaciones resultantes se obtiene que la altura del edificio es de 146 metros.
Este documento trata sobre mecánica de fluidos. Explica que un fluido es un líquido o un gas y que su característica principal es su incapacidad para resistir fuerzas cortantes. Además, describe que la mecánica de fluidos estudia el comportamiento de líquidos y gases, especialmente en dos condiciones: líquidos en reposo (hidrostática) y líquidos en movimiento (hidrodinámica).
Este problema trata de un resorte colgado con un objeto de 12 kgf en su extremo inferior. (1) Se calcula la constante elástica del resorte k como 600 N/m basado en su longitud de equilibrio. (2) Al elevar el objeto 5 cm y soltarlo, la aceleración calculada es -2,5 m/s2. (3) Para que el objeto al ser soltado acelere hacia arriba a g, se calcula que debe bajarlo 0,2 m más allá de su posición de equilibrio.
Este documento presenta varios diagramas de sistemas de cuerdas y pesos en equilibrio. En cada diagrama, se pide calcular la tensión en las cuerdas AB, BC y BD, o la tensión en la cuerda BC y la fuerza en el pivote AB, sabiendo que el sistema está en equilibrio. Se proporcionan valores numéricos como ángulos y pesos.
Este documento describe los diferentes tipos de flujo de fluidos, laminar y turbulento. Explica que el flujo laminar ocurre cuando las capas de fluido se deslizan suavemente sin mezclarse, mientras que el flujo turbulento es irregular con remolinos. También presenta la ecuación para calcular el número de Reynolds y determinar qué régimen existe dependiendo de su valor.
Este documento trata sobre la gravitación en el universo. Explica el campo gravitatorio de la Tierra, incluyendo la intensidad del campo, la energía potencial gravitatoria y el potencial gravitatorio terrestre. También describe cómo varían estas cantidades con la altura y cómo afectan al movimiento de planetas y satélites.
Hugo Medina Guzmán Fisica II SolucionarioPavel Gomez M
Este documento presenta una reseña de un libro de física escrito por Hugo Medina Guzmán. La reseña comienza presentando al autor y su experiencia en la enseñanza de la física. Luego, analiza el contenido y enfoque del libro, señalando que utiliza observaciones experimentales como punto de partida para desarrollar los conceptos físicos de manera lógica y accesible para el lector. Finalmente, concluye que el libro representa el trabajo docente de Hugo Medina y constituye una valiosa contribuc
Este documento presenta conceptos clave de hidrodinámica, incluyendo: 1) El caudal se define como el volumen de líquido que pasa en un tiempo dado y se mide en unidades de volumen dividido por tiempo; 2) La ecuación de continuidad establece que el caudal que entra a un tubo debe ser igual al que sale; 3) La ecuación de Bernoulli relaciona la presión, velocidad y altura de un líquido en movimiento dentro de un tubo.
Se calcula la altura de un edificio a partir de que en el último segundo de caída una piedra recorre un tercio de la altura total. Aplicando las ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado y resolviendo las ecuaciones resultantes se obtiene que la altura del edificio es de 146 metros.
Este documento trata sobre mecánica de fluidos. Explica que un fluido es un líquido o un gas y que su característica principal es su incapacidad para resistir fuerzas cortantes. Además, describe que la mecánica de fluidos estudia el comportamiento de líquidos y gases, especialmente en dos condiciones: líquidos en reposo (hidrostática) y líquidos en movimiento (hidrodinámica).
Este problema trata de un resorte colgado con un objeto de 12 kgf en su extremo inferior. (1) Se calcula la constante elástica del resorte k como 600 N/m basado en su longitud de equilibrio. (2) Al elevar el objeto 5 cm y soltarlo, la aceleración calculada es -2,5 m/s2. (3) Para que el objeto al ser soltado acelere hacia arriba a g, se calcula que debe bajarlo 0,2 m más allá de su posición de equilibrio.
Este documento presenta una unidad sobre la ley de Ampere y Faraday en Física II. Incluye contenidos sobre la fuerza sobre un conductor en un campo magnético, la ley de Ampere, solenoides, flujo magnético y la ley y ley de Lenz para generadores. Proporciona ejemplos y fórmulas para calcular fuerzas y campos magnéticos.
El documento presenta tres problemas resueltos relacionados con fluidos en movimiento a través de tuberías. En el primer problema se calcula el caudal y la velocidad en dos secciones de una tubería, así como la diferencia de altura debido a un estrechamiento. En el segundo problema se calcula la velocidad en una sección más estrecha aplicando la ecuación de continuidad y la ley de Bernoulli. En el tercer problema se calcula la diferencia de altura entre dos puntos verticales debido a un cambio de velocidad y sección.
Una bala de 1.8x10-3 kg que viaja a 500 m/s impacta un bloque de madera e ingresa 6 cm antes de detenerse. Usando la segunda ley de Newton y suponiendo una desaceleración constante, la fuerza que el bloque de madera ejerce sobre la bala es calculada en -3.75x10-3 N.
1. El documento presenta 7 ejercicios de hidrostática que involucran conceptos como presión hidrostática, empuje de los líquidos, y equilibrio de fluidos en tubos en U. Los ejercicios calculan presiones, densidades de líquidos y tiempos de ascenso de objetos sumergidos aplicando las leyes fundamentales de la hidrostática.
Un elevador incluida su carga, tiene una masa de 500 kg, el riel y las ruedas montadas en sus costados evitan que se gire. Cuando t=2, el motor M enrolla el cable con una rapidez de 6 m⁄s, medida respecto al elevador. Si comienza a moverse desde el punto de reposo, determine la constante de aceleración del elevador y tensión en el cable. (Ignore las masas de las poleas, motor y los cables).
Este documento describe un experimento de laboratorio para determinar la viscosidad cinemática de varios líquidos usando viscosímetros. El estudiante toma medidas del tiempo que tarda el agua y la gasolina en fluir a través de un viscosímetro de tubo capilar, y del tiempo que tarda el aceite en vaciarse de una copa, para calcular las viscosidades cinemáticas. El estudiante también calcula la constante del viscosímetro y toma promedios de las mediciones.
El documento describe un sistema de dos adultos y un niño empujando un carrito. Calcula la fuerza mínima que debe aplicar el niño para mover el carrito a 2 m/s2, y determina el peso del carrito basado en esta fuerza. También presenta un problema extraído de un libro de física universitaria sobre el equilibrio de fuerzas en un sistema de bloques.
El documento trata sobre la aceleración, velocidad y desplazamiento de objetos en movimiento. Explica conceptos como aceleración, velocidad constante, movimiento uniformemente variado, gráficos de velocidad vs tiempo y aceleración vs tiempo, ecuaciones de la cinemática para movimiento con aceleración constante y caída libre. Incluye ejemplos para calcular valores como aceleración, velocidad, desplazamiento, tiempo y altura para diferentes escenarios de movimiento.
El documento explica el Teorema π de Buckingham, el cual establece que cuando hay 4 o más variables que afectan una magnitud, estas pueden agruparse en un número menor de grupos adimensionales llamados π. El teorema sigue 4 pasos: 1) identificar las variables, 2) elegir variables repetidas con todas las dimensiones, 3) formar los términos π combinando las variables repetidas con las restantes, 4) escribir la forma funcional de los términos π. Se provee un ejemplo para ilustrar los pasos.
El documento resume los principales conceptos de dinámica newtoniana, incluyendo las tres leyes de Newton, la conservación de la cantidad de movimiento, y el estudio de situaciones dinámicas como cuerpos aislados en planos inclinados, problemas de grúas y ascensores, y dinámica de cuerpos enlazados usando la máquina de Atwood. También cubre choques elásticos e inelásticos.
Este documento presenta varios problemas resueltos relacionados con movimientos unidimensionales con velocidad y aceleración constante. Los problemas incluyen calcular velocidades promedio y velocidades instantáneas en diferentes intervalos de tiempo, así como aceleraciones involucradas en movimientos como caída libre y frenado de vehículos. Las respuestas proporcionan detalles matemáticos y físicos para cada cálculo.
Este documento trata sobre la dinámica de fluidos y contiene información sobre diferentes tipos de flujo como flujo estacionario, no estacionario, viscoso, no viscoso, rotacional, no rotacional, incompresible y compresible. También explica conceptos como líneas de corriente, tubo de corriente, flujo de masa, flujo de volumen y la ecuación de continuidad. Por último, presenta la ecuación de Bernoulli y algunas de sus aplicaciones como el tubo de Venturi, la fuerza de sustentación y el atomizador
Este documento resume los conceptos fundamentales de límites de funciones, derivadas y exponentes/logaritmos. Cubre las reglas básicas para calcular límites de sumas, productos, cocientes y funciones compuestas, así como las derivadas de funciones afines, potencias, raíces, trigonométricas y exponenciales/logaritmos. También presenta las leyes de los exponentes y logaritmos y los límites de las funciones exponencial y logarítmica.
1) La atmósfera ejerce presión sobre la Tierra de forma variable según la altitud. La presión absoluta es la diferencia entre la presión real y el vacío absoluto. Al nivel del mar es de 760 mm Hg y en Quito es de 540 mm Hg.
Informe Ondas Estacionarias En Una Cuerdaguest9ba94
Este documento describe un laboratorio sobre ondas estacionarias en una cuerda. Se analiza la relación entre la frecuencia, tensión, velocidad de la onda y el número de segmentos. Los estudiantes respondieron preguntas sobre cómo varios factores como la tensión y la frecuencia afectan la longitud de onda y el número de segmentos. El documento concluye que las ondas estacionarias pueden generarse a través de la resonancia en una cuerda tensada.
Una onda mecánica es una perturbación que se propaga a través de un medio material. Las ondas mecánicas requieren una fuente que cree la perturbación inicial, un medio para transmitirla, y que los elementos del medio puedan influirse unos a otros. Algunas características clave de las ondas mecánicas son su longitud de onda, amplitud, periodo, frecuencia y velocidad. Las ondas mecánicas como el sonido y los terremotos pueden modelizarse mediante ecuaciones que describen su propagación.
El Principio de Pascal establece que los cambios de presión en cualquier parte de un fluido se transmiten igualmente a todas las demás regiones. Se puede demostrar usando una esfera hueca llena de agua, donde al aplicar presión en un punto, el agua sale con igual presión por todos los orificios. La prensa hidráulica aprovecha este principio para multiplicar fuerzas aplicando una menor fuerza sobre un émbolo más pequeño.
Este documento describe varios conceptos relacionados con la estática de fluidos. Explica que los barcos flotan debido a la fuerza de empuje del agua, la cual depende del volumen sumergido. También describe cómo los tanques de agua y los submarinos usan el principio de los vasos comunicantes para controlar el nivel del agua/aire. Finalmente, presenta algunos problemas resueltos sobre presión hidrostática, flotabilidad y equilibrio de fuerzas en fluidos.
El documento presenta varios problemas resueltos relacionados con la mecánica de fluidos. En el primer problema se analiza el flujo de agua a través de una tubería horizontal con diámetros variables y se ordenan las presiones y velocidades. En el segundo problema se calcula la fuerza de empuje y la coordenada del centro de empuje sobre una compuerta circular en un depósito de agua. El tercer problema determina las líneas de corriente y las trayectorias de partículas en un campo de velocidades y fuerzas dado. El cuart
El documento presenta una colección de problemas de física resueltos y propuestos relacionados con diversos temas de mecánica, incluyendo cinemática, dinámica, trabajo y energía, equilibrio y oscilaciones, fuerzas centrales, movimiento relativo y sistemas rígidos. Contiene 7 capítulos con problemas de cada tema, así como soluciones a algunos de los problemas.
La Revolución Rusa de 1917 significó el fin del Imperio Ruso y el establecimiento del primer Estado socialista en el mundo bajo el liderazgo de los bolcheviques. El descontento popular con el régimen zarista y las dificultades de la Primera Guerra Mundial llevaron a dos revoluciones en 1917: la Revolución de Febrero derrocó al zar Nicolás II, mientras que la Revolución de Octubre trajo a los bolcheviques al poder bajo Lenin. El nuevo gobierno bolchevique firmó la paz con Ale
La guía presenta información sobre la Revolución Rusa de 1917. Explica que la revolución significó la llegada de un sistema político, económico y social distinto al liberalismo, conocido como comunismo. Incluye tres actividades: 1) definir conceptos claves de la revolución, 2) ubicar eventos en una línea de tiempo, y 3) crear un cartel de propaganda sobre temas como el descontento con el régimen zarista o la revolución bolchevique. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de
Este documento presenta una unidad sobre la ley de Ampere y Faraday en Física II. Incluye contenidos sobre la fuerza sobre un conductor en un campo magnético, la ley de Ampere, solenoides, flujo magnético y la ley y ley de Lenz para generadores. Proporciona ejemplos y fórmulas para calcular fuerzas y campos magnéticos.
El documento presenta tres problemas resueltos relacionados con fluidos en movimiento a través de tuberías. En el primer problema se calcula el caudal y la velocidad en dos secciones de una tubería, así como la diferencia de altura debido a un estrechamiento. En el segundo problema se calcula la velocidad en una sección más estrecha aplicando la ecuación de continuidad y la ley de Bernoulli. En el tercer problema se calcula la diferencia de altura entre dos puntos verticales debido a un cambio de velocidad y sección.
Una bala de 1.8x10-3 kg que viaja a 500 m/s impacta un bloque de madera e ingresa 6 cm antes de detenerse. Usando la segunda ley de Newton y suponiendo una desaceleración constante, la fuerza que el bloque de madera ejerce sobre la bala es calculada en -3.75x10-3 N.
1. El documento presenta 7 ejercicios de hidrostática que involucran conceptos como presión hidrostática, empuje de los líquidos, y equilibrio de fluidos en tubos en U. Los ejercicios calculan presiones, densidades de líquidos y tiempos de ascenso de objetos sumergidos aplicando las leyes fundamentales de la hidrostática.
Un elevador incluida su carga, tiene una masa de 500 kg, el riel y las ruedas montadas en sus costados evitan que se gire. Cuando t=2, el motor M enrolla el cable con una rapidez de 6 m⁄s, medida respecto al elevador. Si comienza a moverse desde el punto de reposo, determine la constante de aceleración del elevador y tensión en el cable. (Ignore las masas de las poleas, motor y los cables).
Este documento describe un experimento de laboratorio para determinar la viscosidad cinemática de varios líquidos usando viscosímetros. El estudiante toma medidas del tiempo que tarda el agua y la gasolina en fluir a través de un viscosímetro de tubo capilar, y del tiempo que tarda el aceite en vaciarse de una copa, para calcular las viscosidades cinemáticas. El estudiante también calcula la constante del viscosímetro y toma promedios de las mediciones.
El documento describe un sistema de dos adultos y un niño empujando un carrito. Calcula la fuerza mínima que debe aplicar el niño para mover el carrito a 2 m/s2, y determina el peso del carrito basado en esta fuerza. También presenta un problema extraído de un libro de física universitaria sobre el equilibrio de fuerzas en un sistema de bloques.
El documento trata sobre la aceleración, velocidad y desplazamiento de objetos en movimiento. Explica conceptos como aceleración, velocidad constante, movimiento uniformemente variado, gráficos de velocidad vs tiempo y aceleración vs tiempo, ecuaciones de la cinemática para movimiento con aceleración constante y caída libre. Incluye ejemplos para calcular valores como aceleración, velocidad, desplazamiento, tiempo y altura para diferentes escenarios de movimiento.
El documento explica el Teorema π de Buckingham, el cual establece que cuando hay 4 o más variables que afectan una magnitud, estas pueden agruparse en un número menor de grupos adimensionales llamados π. El teorema sigue 4 pasos: 1) identificar las variables, 2) elegir variables repetidas con todas las dimensiones, 3) formar los términos π combinando las variables repetidas con las restantes, 4) escribir la forma funcional de los términos π. Se provee un ejemplo para ilustrar los pasos.
El documento resume los principales conceptos de dinámica newtoniana, incluyendo las tres leyes de Newton, la conservación de la cantidad de movimiento, y el estudio de situaciones dinámicas como cuerpos aislados en planos inclinados, problemas de grúas y ascensores, y dinámica de cuerpos enlazados usando la máquina de Atwood. También cubre choques elásticos e inelásticos.
Este documento presenta varios problemas resueltos relacionados con movimientos unidimensionales con velocidad y aceleración constante. Los problemas incluyen calcular velocidades promedio y velocidades instantáneas en diferentes intervalos de tiempo, así como aceleraciones involucradas en movimientos como caída libre y frenado de vehículos. Las respuestas proporcionan detalles matemáticos y físicos para cada cálculo.
Este documento trata sobre la dinámica de fluidos y contiene información sobre diferentes tipos de flujo como flujo estacionario, no estacionario, viscoso, no viscoso, rotacional, no rotacional, incompresible y compresible. También explica conceptos como líneas de corriente, tubo de corriente, flujo de masa, flujo de volumen y la ecuación de continuidad. Por último, presenta la ecuación de Bernoulli y algunas de sus aplicaciones como el tubo de Venturi, la fuerza de sustentación y el atomizador
Este documento resume los conceptos fundamentales de límites de funciones, derivadas y exponentes/logaritmos. Cubre las reglas básicas para calcular límites de sumas, productos, cocientes y funciones compuestas, así como las derivadas de funciones afines, potencias, raíces, trigonométricas y exponenciales/logaritmos. También presenta las leyes de los exponentes y logaritmos y los límites de las funciones exponencial y logarítmica.
1) La atmósfera ejerce presión sobre la Tierra de forma variable según la altitud. La presión absoluta es la diferencia entre la presión real y el vacío absoluto. Al nivel del mar es de 760 mm Hg y en Quito es de 540 mm Hg.
Informe Ondas Estacionarias En Una Cuerdaguest9ba94
Este documento describe un laboratorio sobre ondas estacionarias en una cuerda. Se analiza la relación entre la frecuencia, tensión, velocidad de la onda y el número de segmentos. Los estudiantes respondieron preguntas sobre cómo varios factores como la tensión y la frecuencia afectan la longitud de onda y el número de segmentos. El documento concluye que las ondas estacionarias pueden generarse a través de la resonancia en una cuerda tensada.
Una onda mecánica es una perturbación que se propaga a través de un medio material. Las ondas mecánicas requieren una fuente que cree la perturbación inicial, un medio para transmitirla, y que los elementos del medio puedan influirse unos a otros. Algunas características clave de las ondas mecánicas son su longitud de onda, amplitud, periodo, frecuencia y velocidad. Las ondas mecánicas como el sonido y los terremotos pueden modelizarse mediante ecuaciones que describen su propagación.
El Principio de Pascal establece que los cambios de presión en cualquier parte de un fluido se transmiten igualmente a todas las demás regiones. Se puede demostrar usando una esfera hueca llena de agua, donde al aplicar presión en un punto, el agua sale con igual presión por todos los orificios. La prensa hidráulica aprovecha este principio para multiplicar fuerzas aplicando una menor fuerza sobre un émbolo más pequeño.
Este documento describe varios conceptos relacionados con la estática de fluidos. Explica que los barcos flotan debido a la fuerza de empuje del agua, la cual depende del volumen sumergido. También describe cómo los tanques de agua y los submarinos usan el principio de los vasos comunicantes para controlar el nivel del agua/aire. Finalmente, presenta algunos problemas resueltos sobre presión hidrostática, flotabilidad y equilibrio de fuerzas en fluidos.
El documento presenta varios problemas resueltos relacionados con la mecánica de fluidos. En el primer problema se analiza el flujo de agua a través de una tubería horizontal con diámetros variables y se ordenan las presiones y velocidades. En el segundo problema se calcula la fuerza de empuje y la coordenada del centro de empuje sobre una compuerta circular en un depósito de agua. El tercer problema determina las líneas de corriente y las trayectorias de partículas en un campo de velocidades y fuerzas dado. El cuart
El documento presenta una colección de problemas de física resueltos y propuestos relacionados con diversos temas de mecánica, incluyendo cinemática, dinámica, trabajo y energía, equilibrio y oscilaciones, fuerzas centrales, movimiento relativo y sistemas rígidos. Contiene 7 capítulos con problemas de cada tema, así como soluciones a algunos de los problemas.
La Revolución Rusa de 1917 significó el fin del Imperio Ruso y el establecimiento del primer Estado socialista en el mundo bajo el liderazgo de los bolcheviques. El descontento popular con el régimen zarista y las dificultades de la Primera Guerra Mundial llevaron a dos revoluciones en 1917: la Revolución de Febrero derrocó al zar Nicolás II, mientras que la Revolución de Octubre trajo a los bolcheviques al poder bajo Lenin. El nuevo gobierno bolchevique firmó la paz con Ale
La guía presenta información sobre la Revolución Rusa de 1917. Explica que la revolución significó la llegada de un sistema político, económico y social distinto al liberalismo, conocido como comunismo. Incluye tres actividades: 1) definir conceptos claves de la revolución, 2) ubicar eventos en una línea de tiempo, y 3) crear un cartel de propaganda sobre temas como el descontento con el régimen zarista o la revolución bolchevique. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Revolución Rusa de 1917 para estudiantes de primer año medio. La guía incluye tres actividades: 1) Definir seis conceptos claves de la Revolución Rusa, 2) Ubicar temporalmente ocho eventos y procesos en una línea de tiempo, y 3) Analizar y crear carteles de propaganda sobre temas relacionados a la revolución. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de la Revolución Bolchevique de 1917 a través
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el imperialismo europeo en el siglo XIX. Explica que las potencias europeas expandieron sus territorios y establecieron colonias en África y Asia a finales del siglo XIX. Identifica las principales causas económicas, políticas, ideológicas y demográficas del imperialismo. Además, guía a los estudiantes a través de una actividad para identificar las características de cada causa imperialista utilizando recursos en línea.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el imperialismo europeo en África a finales del siglo XIX. Explica que las potencias europeas como Gran Bretaña, Francia y Alemania expandieron agresivamente sus imperios coloniales en África y Asia antes de la Primera Guerra Mundial. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las causas del imperialismo y analicen documentos históricos que presentan diferentes perspectivas sobre la justificación del colonialismo. También describe cómo África se convirtió en una zona de conflic
El documento describe el imperialismo europeo desde mediados del siglo XIX hasta antes de la Primera Guerra Mundial. Las potencias europeas como Gran Bretaña, Francia y Alemania expandieron agresivamente sus territorios en África y Asia durante este período. El documento también discute las causas del imperialismo, incluidas las razones económicas, políticas, ideológicas y demográficas para la expansión colonial europea. Finalmente, el documento guía a los estudiantes a través de actividades para identificar y analizar las características clave
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el tema del imperialismo europeo en África a finales del siglo XIX. Incluye antecedentes históricos sobre la expansión imperialista europea en África y actividades para que los estudiantes analicen las causas del imperialismo, comparen diferentes perspectivas sobre la justificación del colonialismo, y examinen el reparto de África entre las potencias europeas a través del análisis de mapas e información histórica. La guía proporciona instrucciones detalladas y preguntas para
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye información sobre los totalitarismos, sus características e ideologías. También contiene tres actividades para analizar las causas de los fascismos, identificar a líderes totalitarios a través de imágenes, y analizar fuentes escritas sobre los regímenes totalitarios.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró inicialmente a las principales potencias europeas. El conflicto causó daños materiales incalculables y afectó todos los aspectos de la vida humana. Los países que se enfrentaron incluyeron a Alemania, Francia, Rusia, Reino Unido y más tarde Estados Unidos.
La crisis económica de 1929 tuvo graves consecuencias en Chile. Miles de personas quedaron cesantes debido al colapso de las exportaciones de salitre y cobre, que eran la base de la economía chilena. Los cesantes se agruparon en campamentos improvisados y las "ollas comunes" proliferaron para alimentar a las familias sin recursos. Chile fue uno de los países más afectados por la Gran Depresión según un informe de la Liga de las Naciones.
La crisis económica de 1929 tuvo graves consecuencias en Chile. Miles de personas se quedaron sin empleo debido al colapso de la exportación de salitre y cobre, que eran la base de la economía chilena. Los cesantes aumentaron a 130.000-300.000 personas, y muchos emigraron a las ciudades en busca de ayuda. La situación fue especialmente difícil para los obreros del salitre y sus familias.
La crisis económica de 1929 afectó a Estados Unidos y al mundo. La causa fue el crecimiento artificial de la bolsa a base de especulaciones que llevó a la quiebra de empresas. Esto provocó un aumento en la cesantía. Chile también se vio afectado con el cierre de salitreras y más desempleo. La depresión debilitó el sistema económico capitalista y trajo consecuencias sociales graves.
La crisis económica de 1929 tuvo graves consecuencias sociales en Chile. La caída de las exportaciones de salitre y cobre, que eran la base de la economía chilena, provocó una gran cantidad de desempleo. Miles de cesantes se vieron obligados a vivir en condiciones extremas de pobreza en las ciudades y campos chilenos. La crisis económica mundial afectó fuertemente a Chile y expuso las deficiencias del modelo económico del país, que dependía en gran medida del comercio internacional.
El documento presenta información sobre la unidad 3 del curso 2o medio sobre la conformación del territorio chileno. Se enfoca en la subunidad 7 sobre la época del salitre y los grandes cambios de fines del siglo XIX. Incluye aprendizajes esperados, procedimientos, y perspectivas históricas sobre el desarrollo territorial de Chile y conceptos claves como la Guerra del Pacífico y el salitre.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial y los totalitarismos fascistas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las causas y características de los fascismos a través del análisis de fuentes escritas e iconográficas. La unidad incluye actividades como definir conceptos clave, completar un cuadro comparativo de líderes totalitarios, y analizar imágenes de figuras como Mussolini y Hitler.
Los 14 puntos de Wilson proponían negociaciones de paz abiertas y la reducción de armamentos. También abogaban por la libertad de navegación, la eliminación de barreras económicas, y el derecho a la autodeterminación de los pueblos. Wilson pedía la evacuación de los territorios rusos y belgas, y la reparación de fronteras de acuerdo con las nacionalidades en Italia, Europa Central y los Balcanes.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló en fases. La primera fue la Guerra de Movimientos entre 1914 y 1915, caracterizada por intentos de sorprender al enemigo. Luego vino la Guerra de Posiciones o de Trincheras entre 1915 y 1918, donde las tropas se protegían en trincheras y era difícil avanzar. Finalmente terminó la guerra en 1918. El documento también describe las pésimas condiciones de vida de los soldados en las trincheras según sus testimonios.
El documento resume la Revolución Rusa de 1917 y el establecimiento del Estado Soviético socialista. La revolución tuvo lugar en una sociedad agrícola deficientemente industrializada y dio paso al primer gobierno de la Rusia soviética bajo Lenin. Posteriormente, Stalin convirtió a la URSS en una gran potencia industrial a costa de eliminar libertades y establecer un régimen totalitario. El documento también presenta conceptos clave y propone actividades para analizar documentos relacionados con estos eventos históricos.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el movimiento obrero en Chile. Brevemente describe los orígenes de las primeras agrupaciones obreras en el siglo XIX, con sindicatos de tipógrafos y artesanos. También menciona la importancia de la fundación de la Federación Obrera de Chile en 1909.
La revolución rusa de 1917 se produjo en dos etapas. La Revolución de Febrero derrocó al zar pero no trajo cambios profundos. La Revolución de Octubre llevó a los bolcheviques al poder y estableció un gobierno soviético que firmó la paz con Alemania y suprimió el ejército.
Este documento presenta una lección sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. La lección describe las tensiones internacionales entre las potencias europeas durante los primeros años del siglo XX, incluyendo rivalidades imperialistas, la carrera armamentista y el sistema de alianzas. También analiza tres antecedentes clave: la conformación de alianzas, las rivalidades imperialistas y las crisis en los Balcanes, culminando con el asesinato que desató la guerra en 1914. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan los
El documento describe las causas y consecuencias del imperialismo europeo a finales del siglo XIX. Las causas incluyen factores económicos como la búsqueda de nuevos mercados y materias primas, demográficas como el asentamiento de población europea, e ideológicas como la idea de superioridad racial y la misión civilizadora. Esto llevó al reparto del mundo entre las potencias europeas, especialmente en África y Asia, con consecuencias como el enriquecimiento de sectores económicos europeos y la explotación de
La guía presenta información sobre las fases de la Primera Guerra Mundial y las condiciones de vida de los soldados en las trincheras. Los estudiantes completan un cuadro describiendo las fechas, características y batallas de las fases de la guerra. Luego analizan testimonios escritos de soldados para comparar sus experiencias de vida en las trincheras, identificando autores, contextos históricos y realizando comentarios. Finalmente, los estudiantes evalúan su propio aprendizaje.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló en fases. La primera fue la Guerra de movimientos, cuyo objetivo de Alemania era sorprender a sus adversarios. La segunda fue la Guerra de posiciones o de trincheras, donde las tropas se protegían en trincheras y fortificaciones. Los soldados vivían en pésimas condiciones en las trincheras, como se describe en cartas y testimonios encontrados después de la guerra. Los estudiantes deben identificar las características de las fases de la guerra y analizar testimonios de sold
La guerra mundial se desarrolló en varias fases: la guerra de movimientos, la guerra de posiciones o guerra de trincheras, y el fin de la guerra. La guerra de trincheras pasó a ser la forma principal de enfrentamiento, donde las tropas se protegían en trincheras y fortificaciones para evitar el avance enemigo. Los soldados vivían en pésimas condiciones en las trincheras, expuestos al frío, barro, y cadáveres. Cartas y testimonios de la época describen la dura vida di
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Gran Depresión Económica de 1929 a estudiantes de primer año medio. La guía incluye una presentación de PowerPoint y actividades para una sesión de 90 minutos. El documento instruye a los profesores a descargar los recursos de la plataforma virtual, revisar la guía con los estudiantes, guiar el trabajo de las actividades y realizar una reflexión final sobre los contenidos aprendidos.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Gran Depresión Económica de 1929 a estudiantes de primer año medio. La guía incluye una presentación de PowerPoint y actividades para una sesión de 90 minutos. El documento instruye a los profesores a descargar los recursos de la plataforma virtual, revisar la guía con los estudiantes, guiar el trabajo de las actividades y realizar una reflexión final sobre los contenidos aprendidos.
El documento presenta el mapa del sitio web "Recursos de Historia" que contiene 6 secciones principales: 1) Inicio, 2) Planificaciones de clase, 3) Propuestas didácticas, 4) Recursos de historia, 5) Actividades de aprendizaje y 6) Agradecimientos. Cada sección incluye varios recursos como guiones docentes, presentaciones, guías didácticas, documentos, imágenes, videos, ejercicios interactivos y más, para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de la
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Gran Depresión Económica de 1929 a estudiantes de primer año medio. La guía incluye una presentación de PowerPoint y actividades para una sesión de 90 minutos. El documento instruye a los profesores a descargar los recursos de la plataforma virtual, revisar la guía con los estudiantes, guiar el trabajo de los estudiantes y revisar las actividades y los aprendizajes al final de la sesión.
Este documento presenta una guía docente para una clase sobre la Revolución Soviética de 1917. Incluye enlaces a recursos en línea como una presentación de PowerPoint y una guía didáctica para estudiantes. Ofrece instrucciones para los profesores sobre cómo planificar y dirigir la clase de 90 minutos utilizando estos materiales, incluida la revisión de las actividades de los estudiantes y la realización de una síntesis al final.
Este documento presenta la guía didáctica N°4 para una clase de primer año medio sobre los tratados de paz luego de la Primera Guerra Mundial. La guía está planificada para una sesión de 90 minutos y proporciona un power point y recursos en la plataforma virtual "Recursos de Historia" para apoyar la clase. El docente debe revisar la guía y planificación, dirigir a los estudiantes en el trabajo, revisar las actividades y realizar una síntesis al final.
Este documento presenta la guía didáctica N°3 para una clase de historia sobre los soldados en la Primera Guerra Mundial. Incluye enlaces a una presentación de PowerPoint en la página web "Recursos de Historia" para apoyar la clase. También proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes utilicen los materiales, dirijan el trabajo de los estudiantes y evalúen su aprendizaje.
El documento presenta una guía docente para una clase sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. Incluye un plan de clase de 90 minutos que utilizará una presentación de PowerPoint y una guía didáctica para los estudiantes. El docente debe revisar la guía docente, la presentación y la guía estudiantil, y guiar a los estudiantes a través de las actividades y autoevaluaciones incluidas en la guía.
Este documento presenta una guía docente para una clase de Historia sobre el imperialismo europeo en el mundo. Incluye instrucciones para los profesores sobre cómo utilizar los recursos disponibles en un sitio web, incluida una presentación de PowerPoint y una guía didáctica para los estudiantes. Recomienda que los profesores revisen estos materiales y guíen a los estudiantes a través de las actividades de la guía, evaluando y resumiendo su aprendizaje.
La clase abordará la Gran Depresión de 1929, con objetivos de comprender sus causas y consecuencias. El profesor introducirá el tema y realizará una actividad inicial. Luego explicará la crisis, sus causas y efectos, complementado con esquemas. Finalmente, los estudiantes analizarán fuentes iconográficas y el profesor resumirá lo aprendido, revisando los objetivos.
El documento presenta la planificación de una clase sobre los tratados de paz luego de la Primera Guerra Mundial. La clase comenzará con una introducción y actividad inicial para presentar los objetivos. Luego, el profesor explicará los tratados de paz de 1919 a través de un mapa y los 14 puntos de Wilson, monitoreando el trabajo de los estudiantes. Finalmente, se realizará un resumen y revisión de los objetivos antes de asignar tarea sobre el tema.
El profesor planea una clase sobre la Primera Guerra Mundial que incluye introducir el tema, identificar las fases de la guerra, analizar cartas de un soldado francés, explicar momentos claves y el desenlace de la guerra, y revisar los objetivos de aprendizaje al final de la clase.
El resumen describe la planificación de una clase sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. La clase comenzará con una introducción y objetivos, seguido de una actividad inicial. Luego, el profesor explicará los antecedentes mientras los estudiantes analizan mapas. Los estudiantes completarán una actividad de aprendizaje y compartirán respuestas. El profesor realizará una síntesis y revisará los objetivos antes de asignar tarea para la próxima clase.
El documento presenta la planificación de la primera clase sobre la subunidad de Imperialismo. La clase tendrá tres partes: en la introducción, el profesor presentará el tema e identificará conceptos clave; luego explicará las causas del imperialismo europeo y el avance territorial mediante mapas; finalmente analizará los sistemas de ocupación colonial y las consecuencias del imperialismo. La evaluación será formativa a través de preguntas.
Alerta en el Gobierno de Javier Milei por la última encuestaEconomis
La semana del muestreo fue una de las más críticas para el Gobierno, después de un cierre de mayo tormentoso por la incertidumbre económica y la crisis política representada en el escándalo del Ministerio de Capital Humano.
Narendra Modi obtuvo un tercer mandato, aunque su partido, Bharatiya Janata Party (BJP), perdió la mayoría absoluta que tenía en Cámara Baja del Parlamente, Lok Sabha. De los 543curules solo consiguió 240 (perdió 63 comparado con los asientos que obtuvo en las últimas elecciones del 2019) y gobernara en alianza con dos partidos para una coalición con 292 votos curules. Modi era visto como invencible pues su partido gano dos veces antes, el 2014 y 2019, con mayoría absoluta, y quería en estas elecciones tener unos 400 asientos para su partido. Y muchas encuestadoras aseguraban que iba a tener mayoría por lo menos.
No ha sido así, no es invencible. Sigue siendo el líder más popular, el otro partido con más votos, el Partido del Congreso, de la familia Gandhi, con Rahul Gandhi solo consiguió 99 votos (aunque esto es un gran avance respecto a la última elección que solo consiguió 52 votos).
Modi gobernara por tercera vez, algo que antes solo lo hizo Jawaharlal Nehru.
Narendra Modi es uno de los lideres más populares en la historia de la India (y en el mundo en la actualidad), que consolido su poder desde que fue gobernador de Guyarat donde fue jefe de ese estado del 2001 al 2014. Es miembro también del Rastriya Swayamsevak Sangh, abreviada RSS (en español Asociación de Voluntarios Nacionales o Asociación Patriótica Nacional), una organización paramilitar india de externa derecha y nacionalista hindú, conformada por voluntarios.
1. ¡Estimado Profesor si ya leíste GUÍA N°5
el Guión del Profesor puedes
continuar! REVOLUCIÓN RUSA
La Revolución Rusa, fue uno de los acontecimientos
políticos más importantes del siglo XX y hasta nuestros ENCUADRE CURRICULAR
días, ya que significo la llegada por primera vez de un Curso: Primero Medio
sistema político, económico y social distinto a las Unidad: La Primera Guerra Mundial y el mundo de
Democracias y el liberalismo EL “COMUNISMO” Entreguerras.
Subunidad: Revolución Rusa
CMO: -Etapas de la Revolución Bolchevique
-Caracterización del gobierno de Lenin desde
1917 hasta 1924.
Objetivos específicos:
1- Identificar las causas y consecuencias de la
Revolución Bolchevique en 1917
Responder en el espacio dado y con tus palabras 2- Comprender a partir de diferentes fuentes de
las siguientes preguntas: información la transformación política, social y
Económica del nuevo estado.
Objetivos Procedimentales:
1-¿Qué entiendes por “Revolución”? 1-Análizar fuentes iconográficas.
Tiempo: 90 minutos.
_______________________________________________ Mapas De Progreso
_______________________________________________ 1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5):
Reconoce que en los procesos históricos existen
_______________________________________________ relaciones de influencia entre las dimensiones
políticas, económicas, culturales y sociales. Indaga
2- Observa las siguientes imágenes: temas históricos seleccionando una diversidad de
fuentes.
2-Democracia y Desarrollo (N5): Valora la
democracia como la forma de organización política
que mejor asegura el respeto de los derechos
humanos, y la existencia de un sistema internacional
que los resguarda.
1 2 3-Espacio Geográfico (N5): Comprende que los
territorios se delimitan a través de procesos de
3- ¿Conoces al personaje de la imagen 1 y su colaboración y conflicto entre sociedades y que las
dinámicas espaciales de un territorio se configuran
importancia en la Revolución Rusa? , ¿Sabes que históricamente. Interpreta información de diversas
representan los símbolos de la imagen 2? Justifica tu fuentes para analizar cambios y tendencias en la
respuesta y compártela con tus compañeros. configuración del espacio geográfico.
_______________________________________________ *Las guías se enmarcan como trabajo
complementario a las clases en presentación
_______________________________________________ power point alojadas en nuestra página:
_______________________________________________ www.recusrsosdehistoria.wordprees.com
1
2. Ambiente Histórico Estimado alumno debes leer
atentamente las INDICACIONES
y las ACTIVIDADES, cualquier
duda debes recurrir al profesor.
Como hemos visto en clases anteriores hasta 1917
Rusia estaba gobernada por un Zar, Nicolás II de la
dinastía Romanov, el régimen zarista se caracterizaba
por una Rusia principalmente agrícola en lo económico y ACTIVIDAD N°1: “DEFINIENDO CONCEPTOS”
políticamente un Zar autoritario, donde no se
escuchaban las peticiones del pueblo y sus necesidades, Objetivo: Definir los conceptos claves para
bajo este contexto a partir de 1905 se comenzó a comprender la Revolución Rusa
manifestar la molestia del pueblo de la mano de líderes
como Lenin y Stalin. Indicaciones: 1- Debes utilizar como material de
apoyo la presentación power point (ppt) n° 4
“Revolución Rusa” que se encuentra en la
plataforma
www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la
sección “Recursos Didácticos”, también puedes
Retrato del Zar Ruso Nicolás II con la autorización del profesor ir a imprimir
material alusivo al tema desde las siguientes
páginas web:
Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR! http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/esqu
ema.htm
http://www.historiasiglo20.org/HM/2-index.htm
2- De manera INDIVIDUAL deberás definir 6
conceptos claves, para poder realizar la
Vocabulario actividad correctamente necesitas leer los
enlaces o apoyarte del ppt señalado, la
*Zar: Título que se le daba al emperador de Rusia actividad será revisada al final de la clase de
manera conjunta con tu profesor y compañeros.
*Autoritario: que abusa de su posición por sobre otros. Si tienes dudas recuerda que tu profesor
te puede ayudar y guiar en el trabajo
Fuente: Diccionario RAE.
2
3. 1.1 En el cuadro puedes observar seis conceptos claves para entender la Revolución
Soviética de 1917, debes Definir cada concepto. Recuerda que puedes buscar
información en los sitos web: www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org,
www.recurosdehistoria.wordpress.com.
Concepto Definición
1-Soviets
2-Duma
3-Bolcheviques
4-Mencheviques
5-Zarismo
6-Ejercito Rojo
4. Ambiente Histórico
Estimado alumno debes leer
atentamente las INDICACIONES
y las ACTIVIDADES, cualquier
duda debes recurrir al profesor.
3
La conquista del poder por los
bolcheviques fue rápida, se instauro un nuevo
ACTIVIDAD N°2: “Ubicándonos en el Tiempo” gobierno revolucionario liderado por Lenin quien
firmo un tratado de paz Alemania y se retira de la
Objetivo: Ubicar temporalmente los principales misma, el tratado de Brest Litovsk, dirigió una
Acontecimientos de la Revolución Rusa de 1917. reforma agraria y desarrolló una profunda
represión en contra de sus adversarios políticos,
Indicaciones: 1- Debes utilizar como material de apoyo entre las medidas adoptadas en su gobierno están
la presentación power point (ppt) n° 4 “Revolución la separación de la Iglesia y el Estado, se
Rusa” que se encuentra en la plataforma prohibieron las huelgas, en 1918 se creó la Tcheka
www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la sección policía política destinada a eliminar opositores.
“Recursos Didácticos”, también puedes con la
autorización del profesor ir a imprimir material alusivo
al tema desde las siguientes páginas web:
Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR!
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/esquema.ht
m
http://www.historiasiglo20.org/HM/2-index.htm
2- De manera INDIVIDUAL debes ubicar en una línea
del tiempo ocho conceptos claves de la temática de Vocabulario
estudio, para poder realizar la actividad
correctamente necesitas leer los enlaces o apoyarte del *Represión: Acto, o conjunto de actos,
ppt señalados, la actividad será revisada al final de ordinariamente desde el poder, para contener,
la clase de manera conjunta con tu profesor y detener o castigar con violencia actuaciones políticas
compañeros. o sociales.
Si tienes dudas recuerda que tu profesor te Fuente: Diccionario RAE.
puede ayudar y guiar en el trabajo
4
5. 2.1 Debes ubicar cronológicamente e los ocho conceptos, procesos que se detallan
abajo y colocarlos en el cuadro correspondiente. Recuerda que puedes buscar
información en los sitos web: www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org,
www.recurosdehistoria.wordpress.com.
1-Primera Guerra Mundial 7-Muerte de Lenin y Llegada de Stalin
2-Guerra Civil 8-Creación del Partido Comunista de la Unión Soviética
3-Revolución de Octubre
4-Tesis de Abril
5-Paz de Brest-Litovsk
6-Creación del Estado Soviético
1914 1916 1918 1920 1922 1924 1926
SIGLO XX
5
6. Dato de Interés Estimado alumno debes leer
atentamente las INDICACIONES
y las ACTIVIDADES, cualquier
duda debes recurrir al profesor.
Los carteles con representaciones figuradas y
con textos alusivos han sido un procedimiento de
difusión o propagada política muy empleado en el
ACTIVIDAD N°3: “Creando un Cartel”
siglo XX
Los carteles se prendían o pegaban en las paredes Objetivo: Analizar y Construir carteles de
propaganda
como propaganda a favor de ideas o en contra de
ellas. Dentro de las más importantes técnicas Indicaciones: 1- Debes observar el cartel del
cartelísticas fueron las desarrolladas, precisamente, ejemplo que aparece en la página siguiente,
en tiempo de la revolución soviética por parte de responder las preguntas y construir uno que refleje
los bolcheviques, que llegaron a hacer escuela en cualquiera de los siguientes tópicos:
este medio de propaganda que más tarde se
-Descontento popular por el Régimen Zarista
difundiría por todo el mundo.
-Revolución Soviética de 1917.
-Enfrenamiento del Ejército Rojo y del Ejército
Blanco.
Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR! 2- utilizar como material de apoyo la presentación
power point (ppt) n° 4 “Revolución Rusa” que se
encuentra en la plataforma
www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la sección
“Recursos Didácticos”, también puedes con la
autorización del profesor ir a imprimir material
alusivo al tema desde las siguientes páginas web:
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/esqu
ema.htm
http://www.historiasiglo20.org/HM/2-index.htm
3- El trabajo es grupal de 3 a 5 alumnos y debe ser
presentado al curso al final de la clase.
Si tienes dudas recuerda que tu profesor te puede
ayudar y guiar en el trabajo
6
7. 3.1 Observa el siguiente cartel de propaganda, fíjate en los colores, símbolos,
personajes que se representan:
NOTA
Para poder realizar la
actividad te
recomendamos ir a la
sección Recursos de
Historia en nuestra
plataforma virtual:
www.recursosdehistoria.w
ordpress.com , donde
encontraras más
ejemplos de carteles de
1 propaganda.
2
Ficha: Cartel del XVII Congreso del Partido
Comunista de la Unión Soviética (PCUS),
1934
3 1- En el banderín se puede leer “Todo el
poder para los Soviets”
2- Debajo de Lenin “Más alto el estandarte
de Lenin, Él nos conduce a la victoria”.
Fuente: Historia del Mundo Contemporáneo, pág. 153
3- en las pancartas “Viva el partido de
Lenin”, “Viva el gran guía de la revolución
proletaria mundial, el camarada Stalin.”
7
8. 3.2 Ahora debes responder las siguientes preguntas en relación al cartel de propaganda
de la página anterior:
1- ¿En qué año fue publicado el cartel, en qué lugar y por quién?
R.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Describe la escena del cartel, los símbolos, las leyendas y hechos que le dan
significado al cartel.
R.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3- Realiza una breve biografía de los personajes que aparecen en el cartel (Fecha de
nacimiento y muerte, su rol desempeñado en la revolución, sus principales
acciones y su importancia histórica)
R.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
10. 3.2 En el siguiente recuadro deben DIBUJAR su cartel de propaganda, colocarle un título
alusivo al tema y en el cuadro inferior deben explicarlo, detallando al año que
corresponde, país de origen y el mensaje que intenta transmitir.
Título:
FICHA DEL CARTEL:
10
11. Rúbricas de Autoevaluación
Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto has
aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para eso
debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cada
criterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadro
de puntaje total.
Rúbrica Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje
que te asignas.
PUNTAJE
CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
1 2 3
1-Identifico conceptos claves para
entender la Revolución Rusa.
2-Soy capaz de definir los conceptos.
Puntaje total: 6 pts Puntaje Obtenido:
Nota: Ptje Obtenido +1= 70 Nota Final:
11
12. Rúbrica Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje
que te asignas.
PUNTAJE
CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
2 4 6
1-Ubico temporalmente los
principales hechos, acontecimientos
de la Revolución Rusa
Puntaje total: 6 pts Puntaje Obtenido:
Nota: Ptje Obtenido +1= 70 Nota Final:
Rúbrica Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje
que te asignas.
PUNTAJE
CRITERIOS Logrado Medianamente logrado No Logrado
1 2 3
1. Logro Analizar carteles de propaganda
2. Puedo crear un cartel de propaganda
político
Puntaje total: 6 pts Puntaje Obtenido:
Nota: Ptje Obtenido +1= 70 Nota Final:
12
13. En la corte de los Zares de Rusia vivía un monje cuya
EEn
persona está llena de mística, su nombre era Rasputín t
tenia gran influencia sobre el Zar y su esposa, se dice que
tenía el don de sanar y también era el encargado de hacer
reír y entretener al hijo del Zar que sufría de Hemofilia (una
enfermedad a la sangre).
Recomendados para profundizar los
contenidos
Película: Doctor Zhivago, autor D. Lean, año 1965.
Sitio Web: http://www.historiasiglo20.org
Además en nuestra página podrás encontrar esquemas,
presentaciones en power point alusivas al tema:
www.recursosdehistoria.wordpress.com
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