Este documento describe 14 posibilidades y 6 limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación docente, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente. En general, el documento analiza tanto las ventajas como los desafíos del uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación

1. GUIÓN DE CONTENIDOS.
 POSIBILIDADES DE LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
- Posibilidad 1:Inmaterialidad.
Es lo que da el sentido de lamateriaprimadesarrollandosuactividadque esla
información,estainformaciónpuede estaren múltiplescódigosy formas.
- Posibilidad 2:Penetraciónentodos los sectores.
Debidoa que antessolose centrabaenlos sectores militares,bancarioy enlosde
transferenciade lacomunicaciónde masas;perocomodice Negroponte,la
informáticayano solose ocupa de los ordenadoressino tambiénde lavidamisma.
- Posibilidad 3:Interconexión.
Las nuevastecnologíastiendenapresentarse de maneraindependiente,pudiendo
ofrecergrandesposibilidades paracombinarse yampliarse,loque ocurre esque
hay que incluirenun multimediaunadirecciónweb alaque el ordenadorse
desplazará.
- Posibilidad 4:Interactividad.
Permite el control de lacomunicación ycon elloel receptoresquien determinará
la modalidaddel usoyademástendráun papel importante enlaconstrucción del
mensaje.
- Posibilidad 5:Instantaneidad.
Permite romperlasbarrerasespaciales yponernosen contactodirecto yde forma
inmediataconlaspersonas,bancosde datos,…convirtiendoel problemade la
transmisiónorecepción enalgoexclusivamentetécnico.
- Posibilidad 6:Creaciónde nuevoslenguajesexpresivos.
Permitiendo nuevasrealidadesexpresivas que repercutenenlosdominiosde los
nuevosalfabetos;estaalfabetizaciónsupone el aprendizajede nuevashabilidades
específicas.
- Posibilidades 7:Ruptura de la linealidadexpresiva.
Los mensajestiendenaorganizarse de manera hipertextual cuyasconsecuencias
son ladestruccióndel discurso,latransferenciadel pesode lacomunicación del
autor y el desafíode pasar de la distribuciónde lainformación alagestiónde la
misma.
- Posibilidad 8:Elevadosparámetros de calidad de imageny sonido.
Entendiénlosdesdelacalidadde lainformación,ademásde evitarlosfallos de
interrupcionesenlatransferenciade mensajesylosruidos comunicativos.

2. - Posibilidad 9: Potencia de audienciasegmentaria y diferenciada.
Tiende ala especializaciónde losprogramas ymediosenfunciónde las
características y demandas de los receptores.
- Posibilidad 10:Digitalización.
Gracias a la digitalizaciónde lasseñalesvisuales,auditivasode datos,y por las
mejorasque se han realizadotantode hadware de transferencia,lasdistintas
calidades se hanalcanzado.
- Posibilidad 11:Más influenciassobre losprocesosque sobre los productos.
Ha habidoun gran avance encuanto a las tecnologías,yaque actualmente se
encuentrancontecnologíasque en menorvolumenycosto que suspredecesoras,
realizanoperacionesnosolo másfiables,sinotambiénimpensablesconlas
antiguas.
- Posibilidad 12:Tendenciaa la automatización.
Se refiere aque hoyen día la informáticayano se ocupa de losordenadores sino
de la vidamisma.
- Posibilidad 13:Diversidad.
Se refiere aque no soloexiste unaúnicatecnologíadisponible sinoque tiendea
una variedadde ellas que puedendesempeñardiferentesfunciones.
- Posibilidad 14:Innovación.
La rapidezinnovadora,ofrece la ventajade podercontarconuna tecnología
razonable parala realizaciónde diferentesactividades noimaginables,pero
introduce el problemade lapocacapacidad que la escuelatiene paraabsorberlas
técnicas.
 LIMITACIONES DE LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
- Limitación1, Las aulas 2.0 van a tenermás problemas:
 Al introducirlas TIC en las aulas de clase, el profesorado debe
enfrentarsea nuevaspreocupacionesy problemas comolasaverías,el
mantenimiento,lasfuentesde alimentaciónelectrónicas,…
 A menudo lasinfraestructurasTICdelos centrosdocentesestán mal,
esto genera muchosmás problemas,yaseaporque no tienen una
adecuadabanda de internet,unaseguridadenlasaulas,…

3. - Limitación2, Los profesoresnecesitanformaciónpara innovarcon las TIC:
 Las TIC no se están usando para innovaren lasmetodologíasdidácticas,ya
que la mayoría de losprofesoressuelenhacer untrabajotradicional,
utilizandolasTICúnicamente para buscarinformación yque losalumnos
hicieranactividadesque pudierancorregirse.
 A los profesoreslesfalta formación y confianza en el manejo delas TIC, por
esto las utilizan poco con los estudiantes,yaque poresolas utilizanpoco
con susalumnosy que de eso dependalapoca confianzaque tienenenel
manejode estas.
 Algunasdelas mejorasconstatablesalutilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado,mayorindividualización dela
enseñanza…solamentesedan cuando elprofesorado tieneun buen nivel
de formación en el uso educativo delas TIC,efectivamenteal ser una
nueva herramienta debeadecuarsea cada contexto.
- Limitación3, Problemática con los contenidosmultimediaylos librosdigitales:
 En las aulas2.0 NOson imprescindibles loslibros digitales, ya seanlibros
enpapel,netbookonoutilizarlibros,loslibrosdigitales proporcionanuna
gran aportación ofreciendovideos,animaciones,actividades
autocorrectivas,…
 Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando quesedescarguen loscontenidosen los ordenadoresdelos
alumnos,esto no sucedería si tuviéramosun ancho de banda deacceso a
Internet adecuado,ysi no lotenemos,tendremosque evitarlaformaen
la que todoslosalumnostenganque descargarse archivos.
 Trabajando con loslibrosde texto digitales hay alumnosqueterminan
pronto la tarea y entoncesse dedican a jugarcon los ordenadores,cuando
ocurra estodebemos plantearlesotratareaatractivacon la que aprendan
jugandocon losordenadores.
 Los ejercicios autocorregiblesqueal fallardan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno nile ayudan a memorizar, yaque se le da respuesta
automáticamente y nolosdejapensar,poresosi fallandebende tener
variasoportunidades ynoque se lesdé la respuesta.

4. - Limitación4,En las aulas 2.0 los alumnosse distraenmás:
 Entre clases y en los recreos, usan losordenadorespara jugary entraren
susredes sociales, en este casodepende ysi de verdadocurre estocon
prohibirque utilicenlosordenadoresdeberíade solucionarseel problema.
 Los alumnossedistraen en clase con Internet,estoocurre si no
planificamosbienlasclases,ademáspara controlarlosmejorel profesor
debe pasearse porlaclase para ver que estánhaciendo.
 Los alumnossedistraen en casa con Internet,esuna verdadabsoluta.
- Limitación5, Con las TIC no mejoramoslas notas y hasta aprendenmenos:
 Las TIC son las responsablesdela instauración dela cultura de la facilidad,
la inmediatez,la diversión y el no esfuerzo, perohoyendía el aprendizaje
necesitatantode lotradicional comode los avancestecnológicos.
 El tiempo que losestudiantesestán haciendo cosascon las TICno “leen”, ni
escuchan al profesoro a otroscompañerospara aprendercosasy debatir,
si lo hacenperoal hacerlomientrasestánconel ordenadornoechan
cuentaa loque lespuedenestardiciendo.
 Si los alumnoslo hacen todo con los ordenadores,perderán su caligrafía y
su ortografía,puesescriben muchasvecescon lasabreviaturashabituales
en los mensajesSMS, esunaverdadabsoluta,poresolos profesoresdeben
tomar medidaparaque estono ocurra.
 Trabajando con lasTIC,no hay constancia clara de mejora de los
rendimientosacadémicosdelos estudiantes,no mejoran susnotas, yaque
no ofrecenunamejorade lamemorización alargoplazopero sí mejoran
sus competenciasbásicas.
 Cuando encargamos“deberes”para haceren casa con Internet,algunos
alumnosargumentan queno loshan hecho porqueno se pudieron
conectara Internet, esuna escusafácil que losalumnospuedenponer.
- Limitación6, El coste:
 Las TIC tienen un costeelevado y los centrosdocentestienen muchas
necesidades.La Administración educativa y la dirección del centro deben
establecer prioridades.