Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
Estas diapositivas tratan sobre los rincones de aprendizaje que se utilizan en las escuelas con la finalidad de que los niños desarrollen sus diferentes áreas.
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
Estas diapositivas tratan sobre los rincones de aprendizaje que se utilizan en las escuelas con la finalidad de que los niños desarrollen sus diferentes áreas.
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
Experiencia pedagógica desarrollada en el Colegio Bertolt Brecht de Lima - Perú, como parte de la enseñanza del curso de Ciencias Sociales en 1er año de secundaria, el año 2011.
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Juego Didáctico Tópicos de Ciencias NaturalesAdolfo1995
Mostraremos un juego muy didáctico e interactivo, acerca de como enseñar los 4 bloques de Ciencias Naturales desde 1er grado hasta 9no grado, con temas generalizados.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUÉ ES LA HERRAMIENTA DIDÁCTICA RUEDA POR
LOS MUNDOS?
Es una ayuda pedagógica usada en el aula
de clases que permite fortalecer la propuesta
institucional “Articulación de las áreas por
Mundos desde una perspectiva Ambiental”
la cual le apuesta al cuidado ambiental
desde la escuela, el buen uso y manejo de
los cuadernos pretende crear disciplina de
ahorro, conciencia ambiental y en valores
con los niñ@s desde diferentes prácticas
cotidianas, igualmente articula las áreas para
enfatizar en lo ambiental.
3. OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO GENERAL:
Implementar una herramienta didáctica
«Rueda y aprende por los Mundos» que
permita de manera lúdica aprender sobre
nuestro entorno natural y los cuidados que
debo tener para conservarlo, abordándolo
desde una visión sistémica ambiental en las
diferentes áreas del conocimiento.
14. CONTENIDO DEL JUEGO
-Un tapete redondo
-Dos dados medianos
-5 sobres de colores representando los
mundos.
-10 bolsitas para introducir preguntas por
cada mundo.(total ¿¡)
-Un sobre con 25 tarjetas por colores que
representan los mundos.
-Un sobre de misiones ambientales
15. IMPLICACIONES DEL JUEGO:
La herramienta didáctica «Rueda y aprende por los
Mundos» permite compartir competencias:
-Sociales: Con el juego se participa, se comparte con los
demás de manera respetuosa y se fortalecen las
habilidades comunicativas.
-Ciudadanas: Posibilita mostrar las habilidades para
escuchar y respetar las reglas del juego, además de crear
competencias ambientales.
-lúdicas: brinda la oportunidad de jugar y aprender de
forma creativa en los espacios del aula o del patio de
recreo.
-Pedagógicas: El juego permite que se haga un repaso de
temas generales en todas las áreas buscando organizarlo
de acuerdo al grupo con el cual se está trabajando.
-Ambientales: Fundamentalmente se busca hacer mayor
énfasis en el cuidado ambiental, posibilitando hacer
conciencia frente a la conservación del medio natural.
16. DESCRIPCION DEL JUEGO:
-Se forman grupos de 5 estudiantes cada uno.
-Se lanza el dado que representa los mundos.
-Se ubica uno de los jugadores en el mundo que le mostro el
dado.
-Del sobre de colores se formula la pregunta de las áreas
correspondiente a ese mundo.
-Si el jugador responde bien, gana tarjeta de color que
representa cada mundo y continúa otro compañero de su
grupo.
-El juego consiste en obtener los cinco colores de cada
mundo
-Gana el equipo que primero tenga los cinco colores.
-Si el dado llega a caer en el logo del juego, el participante
puede escoger el mundo que le haga falta para completar
el juego.
- Si el participante no logra responder acertadamente la
pregunta deberá cumplir con una misión ambiental, la cual
será diseñada por el docente según el grado en el cual están
los participantes.
17. POBLACIÓN A QUIEN VA DIRIGIDA EL JUEGO:
La estrategia de jugar aprendiendo está
dirigida principalmente a los estudiantes de
los grados primero a tercero de básica
primaria, quienes son los que están
desarrollando la propuesta de articulación
de las áreas por mundos; sin embargo, el
juego permite que se aplique a estudiantes
de todos los grados e incluso con padres de
familia, pues lo que se busca es crear
conciencia frente a lo ambiental.