Este documento describe el Jardín de Niños Luis Donaldo Colosio Murrieta en la Montaña Alta de Guerrero. Se organizan actividades didácticas en torno a campos como el pensamiento matemático. Asisten aproximadamente 30 niños de 3 a 5 años, incluyendo una niña con necesidades especiales. El aula se organiza con saludos, canciones, lista y actividades usando materiales como crayones, plastilina y rompecabezas. La escuela tiene más de 10 años sirviendo a la comunidad con buenos resultados gracias a

1. Benemérita Escuela Normal
Manuel Ávila Camacho
SEGUNDO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Materia: ambientes de aprendizaje.
Maestra: Ana María Frausto de la Torre.
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González.
Trabajo: respuesta de las preguntas jardín de niños Luis
Donaldo Colosio Murrieta en la Montaña Alta de
Guerrero.

2. ¿de que jardín de niños se
habla?

3. ¿Cómo es la organización del
jardín de niños?

4. ¿Cuántos niños asisten al
jardín?

5. Edades, y grados.

6. ¿hay niños con necesidades
especiales?
 Hay una niña con caso especial Yahaira.

7. Materiales que utilizan.
 los crayones
 la plastilina
 lápices de colores.
 Rompecabezas.
 masillas de diferentes tipos.
 Barro.
 Flora y fauna.

8. Organización del aula.
 En general inician y culminan con un saludo, un canto
(éste puede ser en español o en me’hpaa, casi
siempre en ambas lenguas), después pasan lista y,
ahora sí, se empiezan a desarrollar las actividades
didácticas, ya sea en torno a un campo en específico
o a la conjugación de varios. Aproximadamente a las
10:25 salen del salón y van a una cubeta, en donde
su docente colocó agua limpia; en ella se lavan las
manos. A las 10:30 es la hora del receso; en ese
momento acuden con sus mamás para que les
proporcionen sus alimentos o sacan el refrigerio de
sus mochilas; una vez que se lo han comido, les
queda tiempo para jugar. Se les ve disfrutando del
patio, aunque no esté pavimentado; corren, juegan,
saltan, conversan entre ellos. A las 11:00 horas
regresan a sus salones a continuar con sus
actividades de aprendizaje. Sin prisa, ocupan cada
uno de los minutos que están en el salón de clases.

9. Formato de la organización de las
situaciones didácticas.
 Campo: pensamiento matemático
 Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que
implican
 poner los principios del conteo
 Secuencias didácticas
 Llenar el diagnóstico del libro Clic 3
 Hacer el juego del conejo
 Escribir los números del 50 al 100 en su cuaderno
 Solucionar ejercicios de suma con semillas de pipil
 Resolver las sumas que se les coloquen en el pizarrón
 Partir una fruta (piña, naranja o manzana) para que identifiquen
lo que es quitar
 Juego en el patio para que repartan y quiten
 Materiales: libro, semillas de pipil, pizarrón, marcadores,
cuaderno

10. Servicios y apoyos del jardín de niños.
Las presentaciones son públicas y son percibidas y
apreciadas por toda la comunidad.

11. Años de servicio de la
educadora.
+ de
Año
s.

12. Competencias que se trabajan.

13. ¿a que atribuyen esos buenos
resultados?
 En el jardín de niños no sólo se han propuesto
ser los mejores sino han desarrollado estrategias
y acciones para lograrlo.
 los acuerdos que se establecen son asumidos
como una norma, por lo que primero se
proponen, se analizan, se negocian, se
consensuan y se llevan a la práctica.

14. Que tipo de organización de
gestión implementa.
 la gestión escolar. Los hallazgos demuestran que
las escuelas que funcionan bien, es decir, que se
organizan para tener un logro educativo óptimo,
presentan: un liderazgo académico del personal
directivo, un trabajo colaborativo entre los
docentes, altas expectativas de los sujetos
involucrados, un trabajo estrecho con los padres
de familia, una misión centrada en el aprendizaje
de sus estudiantes

15. Su principal fuente económica.