Herramientas Dislexia y Discalculia en el aula

HERRAMIENTAS DISLEXIA, DISCALCULIA.
HERRAMIENTAS DISLEXIA, DISCALCULIA.
DIFICULTADESDEL
DIFICULTADESDEL
APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE:
Mps. Fany Rosales Hernandez
21.03.2024

Índice
Índice
01. Introducción Dislexia
02. Areas del cerebro
03. DMS-5
04. Discalculia
05. Herramientas
Fany C. Rosales
Terapeuta Infanto-Juvenil

Introducción
Introducción
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que
afecta la capacidad de una persona para leer,
escribir y deletrear con fluidez y precisión. Aunque
la dislexia puede variar en su presentación y
gravedad, se ha identificado que ciertas áreas del
cerebro están relacionadas con esta dificultad.
Fany C. Rosales

Que áreas del cerebro son las afectadas?
Área de Broca y
área motora
Corteza occipito-
temporal
01
01 02
02
Fany C. Rosales
proporciona los
circuitos nerviosos para
la formación de
palabras.
interpretar los colores, la
orientación, la forma y el
movimiento.

Fany C. Rosales
Giro angular Cuerpo calloso
03
03 04
04
interpretación del lenguaje humano al
procesar y asignar un código común
para la información visual y auditiva
recibida
conecta los hemisferios
cerebrales derecho e
izquierdo, coordinando
las funciones de ambos.

Es importante tener en cuenta que la
dislexia es un trastorno complejo y
multifactorial, y que puede haber
diferencias individuales en las áreas
afectadas. Además, la neurociencia de la
dislexia sigue siendo un área activa de
investigación, por lo que nuestro
entendimiento puede seguir
evolucionando con nuevos hallazgos.
Fany C. Rosales

MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS
MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS
MENTALES
MENTALES
Fany C. Rosales

Dificultad en el aprendizaje y en la
utilización de las aptitudes
académicas, evidenciado por la
presencia de al menos uno de los
siguientes síntomas que han persistido
por lo menos durante
6 meses, a pesar de intervenciones
dirigidas a estas dificultades:
Fany C. Rosales
Dislexia
Dislexia

Nota: Se han de cumplir los cuatro criterios
diagnósticos basándose en una síntesis clínica de la
historia del individuo (del desarrollo, médica, familiar,
educativa), informes escolares y evaluación
psicoeducativa.
Nota de codificación: Especificar todas las áreas
académicas y subaptitudes alteradas. Cuando más
de un área está alterada, cada una de ellas se
codificará individualmente de acuerdo con los
siguientes especificadores.
Fany C. Rosales

315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura:
Precisión en la lectura de palabras
Velocidad o fluidez de la lectura,
Comprensión de la lectura
Nota: La dislexia es un término alternativo utilizado para
referirse a un patrón de dificultades del aprendizaje que se
caracteriza por problemas con el reconocimiento de
palabras en forma precisa o fluida, deletrear mal y poca
capacidad ortográfica. Si se utiliza dislexia para especificar
este patrón particular de dificultades, también es
importante especificar cualquier dificultad adicional
presente, como dificultades de comprensión de la lectura
o del razonamiento matemático.
315.1 (F81.2) Con dificultad matemática:
Sentido de los números
Memorización de operaciones aritméticas
Cálculo correcto o fluido
Razonamiento matemático correcto
315.2 (F81.81) Con dificultad en la
expresión escrita:
Corrección ortográfica
Corrección gramatical y de la puntuación
Claridad u organización de la expresión
escrita
01
03
02
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DISLEXIA

DISCALCULIA
Discalculia es un término alternativo
utilizado para referirse a un patrón de
dificultades que se caracteriza por
problemas de procesamiento de la
información numérica, aprendizaje de
operaciones aritméticas y cálculo
correcto o fluido. Si se utiliza
discalculia para especificar este patrón
particular de dificultades matemáticas,
también es importante especificar
cualquier dificultad adicional presente,
como dificultades del razonamiento
matemático o del razonamiento
correcto de las palabras. DSM5
315.1 (F81.2) Con dificultad matemática:
Sentido de los números
Memorización de operaciones aritméticas
Cálculo correcto o fluido
Razonamiento matemático correcto
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Herramientas
Herramientas
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capacidades
capacidades
cognitivas:
cognitivas:
Son fundamentales para el pensamiento y la
resolución de problemas, y desempeñan un papel
crucial en el aprendizaje y el funcionamiento
diario.

Fany C. Rosales
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Fany C. Rosales
ATENCION
Los ejercicios orientados a mejorar la atención se basan en diferentes
actividades que tienen como objetivo potenciar las distintas variantes
de la atención

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Sopa de letras, deberá encontrar:
Todas las letras T que contenga la figura.
Todas los números 4 que contenga la figura.
Todas las letras K que contenga la imagen.

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Encontrar las diferencias

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Rompecabezas
portal Árbol ABC nos comparte algunos rompecabezas virtuales.

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Resolver laberintos

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Emparejar y memorizar

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BINGO

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Practicar origami

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Pintar mandalas

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PERCEPCIÓN
Los ejercicios de percepción, tanto visual
como auditiva o táctil, permiten mejorar
y desarrollar esta capacidad de forma
dinámica y entretenida.

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comprensión
Es una de las capacidades cognitivas básicas
que se encuentra íntimamente relacionadas
con otras habilidades, de forma que
ejercitarla y desarrollarla puede mejorar el
rendimiento de esta y otras funciones
cognitivas.

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Escribir finales alternativos

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Analizar sus canciones preferidas.

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Crear una historia
en grupos

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MEMORIA
Es una de las capacidades cognitivas que
primero empiezan a deteriorarse como
consecuencia de la edad, para contrarrestar
este declive es importante mantener la mente
activa y realizar diferentes ejercicios

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Memoria visual
La capacidad del cerebro para recordar una imagen. Un ejemplo de este tipo de
memoria es recordar una cara, o recordar un color
PASO 1

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La memoria visoespacial
(no confundir con el recuerdo serial) es la encargada de recordar la
posición de los objetos en un espacio.
PASO 2

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Memoria a corto plazo
El proceso de la memoria a largo plazo pasa por el corto plazo. Es
decir, la MCP es la puerta de entrada de la información.
Mediante diferentes procesos, el cerebro “decide” qué
información es relevante y debe pasar a la memoria a largo plazo.
De la misma forma, el cerebro también filtra la información
irrelevante, que es deshechada (se olvida). Si la memoria a corto
plazo está dañada, sin duda va a ser más difícil para el cerebro
crear nuevos recuerdos en la memoria a largo plazo.

Fany C. Rosales
PASO 1

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PASO 2

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Recuerdo serial
Es una parte del trabajo de la memoria, que consiste en el
recuerdo de objetos o eventos en un orden preciso. Esta
capacidad está directamente relacionada con el lenguaje, ya que
el recuerdo ordenado es importante a la hora de desarrollar un
discurso o simplemente contar una historia.

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Recuerdo serial
Instrucciones:
1.Memoriza los colores de una tarjeta (puedes elegir una al azar, por ejemplo).
2.Retira la tarjeta o dale la vuelta, para no ver los colores.
3.Coloca las cartas de colores en el mismo orden que has memorizado.
4.Comprueba el resultado mirando la tarjeta y comparando ambas series.

Fany C. Rosales
Recuerdo serial

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LENGUAJE
Es una capacidad cognitiva fundamental para
que las personas puedan comunicarse con
otras y, por tanto, es importante su desarrollo
desde las edades más tempranas.

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Conciencia fonológica es
una habilidad
metacognitiva (es decir,
una conciencia) de las
estructuras sonoras del
lenguaje.

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Los campos semánticos
o familias semánticas son
grupos de palabras que
comparten algún rasgo
de su significado. Las
palabras que componen
los campos semánticos
siempre tienen algo en
común en cuanto a su
significado, como rasgos
o características.

Fany C. Rosales
Las sílabas son un sonido
o conjunto de sonidos
que producimos al hablar.

Fany C. Rosales
velocidad de
procesamiento
Es un proceso mental o capacidad que establece
la relación entre la ejecución cognitiva y el tiempo
invertido.
Ejercitarla permitirá procesar la información de
manera más rápida sin perder eficacia y
mejorando el rendimiento.

Fany C. Rosales
ORIENTACIÓN
La orientación es una de las funciones cognitivas
en la que, tanto niños pequeños como ancianos,
pueden presentar problemas y dificultades.

Gracias por
acompañarnos en este
viaje COGNITIVO a
través de la infancia
AHORA: A PONERLO EN
PRACTICA

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