El documento describe la histología del sistema respiratorio. Está dividido en dos porciones: la parte conductora, que conduce el aire a los sitios de intercambio gaseoso, y la parte respiratoria, donde ocurre dicho intercambio en los alveolos y sacos alveolares. Se detallan las estructuras histológicas de la cavidad nasal, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmón.
Presentacion Histologia - Sistema RespiratorioIlma Mejia
Ver el documento de complemento a esta presentación (Explicacion completa de las diapositivas)
Link: http://www.slideshare.net/IlmaMejia1/sistema-respiratorio-56865757
Orientacion clase practica de histologia del sitema respiratorioLizette Maria Acosta
En esta presentación se pueden observar fotografías tomadas a laminas histologicas de diferentes partes del sistema respiratorio, para el estudio y preparación de la clase practica de histología II. Dirigido a estudiantes de medicina de segundo semestre .
Presentacion Histologia - Sistema RespiratorioIlma Mejia
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Orientacion clase practica de histologia del sitema respiratorioLizette Maria Acosta
En esta presentación se pueden observar fotografías tomadas a laminas histologicas de diferentes partes del sistema respiratorio, para el estudio y preparación de la clase practica de histología II. Dirigido a estudiantes de medicina de segundo semestre .
Histolgía, sistema digestivo, desde boca hasta ano, sin glándulas anexas, placas de peyer, duodeno, yeyuno, íleon, CISALUD, USMLE, criptas de Lieberkühn, Lieberkühn, células de Paneth, células caliciformes, glándulas de Bruner
Los oidos son un par de órganos encargados de: (1) la audición; (2) la detección de la posición de la cabeza. Los receptores sensitivos que intervienen en la conservación del equilibrio semejan, de algún modo, aquellos que participan en la audición.
Se trata sobre la revisión de los tejidos histológicos en el Aparato Circulatorio: Sistema Vascular Sanguíneo: Venas, Arterias, Capilares, Corazón y el Sistema Vascular Linfático: Linfáticos y Vasos linfáticos.
Recopilación del Texto y Atlas Lesson, Lesson y Paparo; Texto Atlas Leslie Paparo y varias y extensas fuentes externas.
Histolgía, sistema digestivo, desde boca hasta ano, sin glándulas anexas, placas de peyer, duodeno, yeyuno, íleon, CISALUD, USMLE, criptas de Lieberkühn, Lieberkühn, células de Paneth, células caliciformes, glándulas de Bruner
Los oidos son un par de órganos encargados de: (1) la audición; (2) la detección de la posición de la cabeza. Los receptores sensitivos que intervienen en la conservación del equilibrio semejan, de algún modo, aquellos que participan en la audición.
Se trata sobre la revisión de los tejidos histológicos en el Aparato Circulatorio: Sistema Vascular Sanguíneo: Venas, Arterias, Capilares, Corazón y el Sistema Vascular Linfático: Linfáticos y Vasos linfáticos.
Recopilación del Texto y Atlas Lesson, Lesson y Paparo; Texto Atlas Leslie Paparo y varias y extensas fuentes externas.
Resumen de Histología del Aparato Respiratorio - Histología de Ross 7ma Ed.Alejandro Oros
Resumen de Histologia del Aparato Respiratorio
*Contenido*
• Funciones del aparato respiratorio
• Las vías aéreas del aparato respiratorio
• Faringe
• Laringe
• Tráquea
• Bronquios principales
• Bronquiolos terminales o conductores
o Respiratoria, donde ocurre intercambio gaseoso
• Bronquiolos respiratorios
• Conductos alveolares
• Sacos alveolares
• Alvéolos
• Irrigación del aparato respiratorio
• Vasos linfáticos
• Inervación
*BIBLIOGRAFIA*
Ross Histología Texto y Atlas: Correlación con Biología Celular y Molecular, 7a Ed
Esta es una de mis obras magistrales hecha para presentar en la materia de Histo II al Dr. Padilla (uno de muchos doctores corruptos que si le muestras dinero te hace pasar de semestre) ya que presentaba esto y el solo me daba 25 puntos de 50... ya que supuestamente faltaba algo y preguntaba cosas de otros libros...por suerte ya lo botaron y asi pude pasar ya que su remplazo era otro de los mejores doctores que tiene la "U" (Dr. Paul Prieto)...
Histología y breve anatomía del sistema respiratorioDA5I24
Esta diapositiva proporciona una visión detallada de la histología del sistema respiratorio, destacando las estructuras microscópicas clave que permiten la función respiratoria. Comienza explorando la anatomía de las vías respiratorias superiores e inferiores, desde la nariz y la tráquea hasta los bronquios y los pulmones. Se destacan las características histológicas específicas de cada región, como la presencia de cilios, células caliciformes y glándulas mucosas que contribuyen a la filtración y humidificación del aire inhalado.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
2. SISTEMA
RESPIRATORIO
• Constituido por dos pulmones y una serie
de vías aéreas que los comunica con el
exterior.
• Funciones del aparato respiratorio:
o Conducción de aire.
o Filtración del aire.
o Intercambio de gases.
o Fonación.
o Olfato.
3. Parte
conductora
Parte
respiratoria
POR SU FUNCIÓN:
Conducirá el aire a sitios de
respiración: fosas nasales, la faringe, la
laringe, la tráquea, los bronquios
principales, los bronquiolos terminales
o conductores.
Donde ocurrirá el intercambio gaseoso:
bronquiolos respiratorios, conductos
alveolares, sacos alveolares y los
alveolos.
Las vías aéreas del aparato respiratorio están
divididas en dos porciones:
4.
5. CAVIDAD NASAL
Espacio alargado que está comunicada:
• Adelante, con el exterior, a través de las narinas.
• Atrás, con la rinofaringe, a través de las coanas.
• Lateralmente, con los senos paranasales.
Las cavidades nasales están divididas en 3 regiones:
• VESTÍBULO: Tapizado por piel.
o Epitelio estratificado plano, continuación de la
epidermis.
o Vibrisas que atrapan partículas grandes.
o Glándulas sebáceas y sus secreciones que atrapan
material particulado.
o Hacia atrás un epitelio de transición: epitelio
seudoestratificado cilíndrico sin glándulas
sebáceas.
6. Las cavidades nasales están divididas en 3 regiones:
• SEGMENTO RESPIRATORIO: Tapizado por mucosa
respiratoria que calienta, humedece y filtra el aire:
o Epitelio seudoestratificado cilíndrico ciliado con
células caliciformes, que presentan las siguientes
células:
Células ciliadas, cubre la superficie del moco.
Células caliciformes, secretan moco.
Células en cepillo, poseen microvellosidades.
Células de gránulos pequeños, poseen gránulos
de secreción.
Células basales, son las células progenitoras.
o Cornetes, que aumentan la extensión de la
superficie de la mucosa respiratorio y causan
turbulencia en el flujo de aéreo.
CAVIDAD NASAL
7. Las cavidades nasales están divididas en 3 regiones:
• SEGMENTO OLFATORIO: Tapizado por mucosa
olfatoria:
o Epitelio olfatorio, con las siguientes células:
Células olfatorias, neuronas bipolares con una
dendrita dirigida hacia la superficie y un axón
dirigido hacia el SNC.
Células de sostén, proveen sostén mecánico y
metabólico a las células olfatorias.
Células en cepillo, poseen microvellosidades.
Células basales, son las células progenitoras.
o Senos paranasales:
Son espacios llenos de aire que se comunican
con la cavidad nasal.
Tapizados por un epitelio seudoestratificado
cilíndrico ciliado con células caliciformes.
CAVIDAD NASAL
11. • Rinofaringe:
o No están sufriendo efectos abrasivos de los
alimentos.
o Esta revestida por un epitelio
seudoestratificado cilíndrico ciliado con células
caliciformes.
o Esta comunicada al oído medio por medio de
las trompas de Eustaquio.
o Posee nódulos linfáticos situados en las
paredes superior y posterior denominados
amígdala faríngea.
• Orofaringe y Laringofaringe:
o Están sobre efecto abrasivos de los alimentos.
o Están tapizados por un epitelio estratificado
plano no queratinizado.
FARINGE
12. • Es órgano que da paso al aire y también sirve para
la fonación por los pliegues vocales.
• Contiene glándulas mucoserosas mixtas y placas
de cartílago hialino y elástico.
• Presencia de músculos extrínsecos para la
deglución.
• Se describe:
o Epiglotis, tapizado por un epitelio estratificado
plano.
o Cuerdas vocales, que se dividen en dos tipos:
Verdaderas, tapizado por un epitelio
estratificado plano.
Falsas, tapizado por un epitelio
seudoestratificado cilíndrico ciliado con
células caliciformes.
LARINGE
16. • Sirve para dar paso al aire;
• La pared traqueal está compuesta por 4 capas:
o MUCOSA: Revestido por un epitelio
seudoestratificado cilíndrico ciliado con células
caliciformes y otras:
Células ciliadas, que actúa como una
barredora mocociliar, en la cual elimina
partículas pequeñas.
Células mucosas.
Células en cepillo.
Células de gránulos pequeños.
Células basales.
o SUBMUCOSA: Compuesto por tejido conjuntivo
laxo con fibras elásticas.
o CARTILAGINOSA: Compuesto por cartílago
hialino en forma de “C”.
o ADVENTICIA: Compuesto por tejido conjuntivo
laxo.
TRÁQUEA
21. • Primeramente se presentan en número de dos:
uno derecho y otro izquierdo.
• Presenta una estructura similar a de la tráquea,
con un epitelio seudoestratificado cilíndrico
ciliado con células caliciformes;
• Los bronquios principales después que ingresan
en los pulmones, cambian sus anillos
cartilaginosos por placas cartilaginosas.
• Conforme los bronquios empiezan a subdividirse y
ramificarse, consecutivamente sus placas
cartilaginosas se tornan cada vez más pequeñas
hasta desaparecer y aquí es donde los bronquios
pasan a llamarse bronquíolos.
BRONQUIOS
PRINCIPALES
23. • Son las segmentaciones de la segmentaciones
bronquiales.
• Presentan un epitelio seudoestratificado cilíndrico
ciliado sin células caliciformes.
• No presentan ni placas cartilaginosas ni glándulas.
BRONQUIOS TERMINALES
O CONDUCTORES
24. • Segmentaciones de los bronquiolos terminales o
conductores.
• Presentan un epitelio simple cúbico.
• Tienen como función la conducción de aire y el
intercambio gaseoso.
• Los lobulillos pulmonares están formados por los
ácinos pulmonares, que a su vez están formados
por:
o Bronquiolos terminales.
o Bronquiolos respiratorios.
o Alveolos.
• La unión de un solo bronquiolo respiratorio y los
alvéolos forman la unidad funcional de la estructura
pulmonar, llamada unidad bronquiolar respiratoria.
BRONQUIOLOS
RESPIRATORIOS
26. Comunica los bronquiolos respiratorios a los
alveolos y saco alveolares.
CONDUCTOS
ALVEOLARES
SACOS ALVEOLARES
Cúmulos de alveolos.
ALVEOLOS
Es el sitio donde ocurre el intercambio gaseoso.
27. ALVEOLOS
Esta tapizado por un epitelio simples plano, que a su
vez se constituye de las siguientes células:
• CÉLULAS ALVEOLARES TIPO I:
o Son producidas por las células alveolares tipo II.
o No son capaces de dividirse.
o Son de forma plana y tapizan la mayor parte de
la superficie alveolar.
o Están en comunicación con las células
alveolares vecinas a través de uniones
ocluyentes.
• CÉLULAS ALVEOLARES TIPO II:
o Son de forma cúbica.
o Son células secretoras de la sustancia
surfactante y progenitoras de las células
alveolares tipo I.
• CÉLULAS EN CEPILLO:
o Verifican la calidad del aire en los pulmones.
28. • Esta producida por las células alveolares tipo II;
• Tiene como función:
o Disminuir la tensión alveolar.
o Eliminar material extraño a nivel alveolar.
• La sustancia surfactante está compuesta por
proteínas:
o Proteína surfactante A:
Es la principal proteína del surfactante.
Regula la producción del surfactante.
Modula las respuestas inmunes.
o Proteína surfactante B:
Es responsable de la absorción del
surfactante por la superficie alveolar.
o Proteína surfactante C:
Mantiene la delgada película en los alvéolos.
o Proteína surfactante D:
Participa en respuestas inflamatorias.
Modula respuestas inmunes.
SUSTANCIA SURFACTANTE