Este documento presenta brevemente la historia de la psicología desde los filósofos griegos hasta las teorías más modernas. Aborda las primeras escuelas e investigadores clave como Wundt, Freud, Watson, Skinner y Gestalt. También resume teorías como el conductismo, el psicoanálisis, el cognitivismo y el humanismo. Por último, analiza las terapias de tercera generación y sus características comunes.

1. PSICOLOGIA
TEMA 5
BREVE HISTORA DE
LA PSICOLOGÍA
Profesoras:
Sacramento Pinazo
Mª Fca Palomares

3. Los filósofos griegos

4. El estudio de la experiencia consciente
La conciencia de sí es identificada en la Grecia
clásica con la psique o alma, esencia que
trasciende el cuerpo y lo habita.
De ahí deriva el nombre de psicología:
psyche= alma; logos= estudio o conocimiento

5. Personajes y escuelas iniciales más importantes en la
historia de la psicología

6. Whilhelm Wundt

7. Escuelas de Ψ después de Wundt
Psicoanálisis (Freud)
En Europa
Gestalt
Funcionalismo Conductismo Cognitivismo
En EEUU
Ψ Humanista
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8. John B. Watson y la Escuela
Conductista

9. Conductismo
• Antecedentes:
– Funcionalismo
• conducta flexible (aprendizaje)
• observación externa de la conducta del sujeto
– Pavlov: reflejo condicionado ->
condicionamiento clásico
– Thorndike: ley del efecto -> condicionamiento
operante
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10. Conductismo
• Conductismo clásico: John Watson
– Postulados del conductismo:
• Estudiar la conducta en términos de E-R
(estímulo-respuesta)
• Método científico: estudio objetivo
• Continuidad biológica hombre-animal
– Críticas que sufrió el conductismo
• Determinismo E-R
• Ausencia de explicaciones teóricas
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11. Conductismo
• Conductismo radical: B. F. Skinner (1904-1990)
– Vuelta a la postura clásica de Watson, pero con
nuevos conceptos técnicos (condicionamiento
operante)
– El ambiente determina la conducta (premios y
castigos)
• No hay mente, ni libertad, ni mérito ni culpa
– Principal crítica: su postura ateórica fingida
• Lo que él mantiene también es una teoría
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12. Sigmund Freud y el
psicoanálisis

13. Sigmund Freud y el
psicoanálisis
• Consciente-Inconsciente
• Yo- superyo
• Catarsis
• Instinto

14. LA GESTALT
• = Forma
• ALEMANIA
• Lewin, K., KofKa,K. i otros.
• Leyes de la percepción.
• “La tendencia de la experiencia perceptiva a
adoptar las formas más simples posibles”.
• “El todo es más que las partes”

20. Cognitivismo
Input Output
entra información sale información
(teclado, ratón...) (pantalla, impresora...)
(Estímulo) (Respuesta)
Procesamiento
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21. INTELIGENCIA
• BROCA
• GALTON Y LA CAMPANA DE GAUSS
• BINET (1905) 1r test de inteligencia
• STANDFORD-BINET Y EL C.I.
• CATELL INTELIGENCIA FLUIDA Y
CRISTALIZADA
• SPEARMAN FACTOR G
• GUILFORD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE
• TEORÍA TRIÁRQUICA DE STENBERG

22. TEORÍA TRIÁRQUICA

26. PERSONALIDAD

28. Cognitivismo : E_O_R
• Antecedentes
– Teoría del Lenguaje (Chomsky):
• necesidad de una gramática interna
– Teoría de la comunicación (Shannon):
• codificación de la información, capacidad del canal...
– Informática: input-elaboración-output
• cerebro como potente ordenador
– Psicología:
• teorías sobre el desarrollo de la inteligencia (Piaget,
Vygotsky)
• teoría de los mapas cognitivos (Tolman)

29. • Lenguaje
• Memoria a largo plazo /corto plazo
• Inteligencia ( constructo)
• Atención
• Planificación

30. El Construccionismo social
(Kenneth J. Gergen)
El envejecimiento positivo:
Teoría Generativa:
Diálogo transformador
Moral de primer orden y de segundo orden:
Fundamentos:
Crítica a la "Verdad única" establecida por el poder
Construcción discursiva de la realidad

31. LENGUAJE COMO CONSTRUCTOR DE REALIDADES

32. Ψ Humanista (fenomenológica)
• Nace poco antes que el cognitivismo (1940-
1950)
– Carl Rogers (1902-1987)
– Abraham Maslow (1908-1970)
• Se considera la “tercera escuela”
– frente a:
• Psicoanálisis (que se centra en los enfermos, no en los
sanos)
• Conductismo (que estudia la conducta, no a la persona)
– Se propone estudiar a la persona sana de forma32
global

33. Paul Watzlawick (MRI)
Escuela de Palo Alto ( California)
“Se habla aún cuando no se dice nada” –
„Quien tiene solamente un martillo como
herramienta, ve en cada problema un clavo“.
Paul Watzlawick)

34. El cambio es constante
Lo único que no cambia es el cambio
Los intentos forman parte
de la
solución del problema
La interacción es importante
El cambio lleva a más cambio

35. Los 5 axiomas de
la comunicación según Paul Watzlawick
1. No es posible no comunicar.
2. Cada comunicación tienen un aspecto de contenido y otro de
relación, de modo tal que el último determina al primero y genera,
por lo tanto, una metacomunicación.
3. La relación entre los interlocutores está moldeada por la
puntuación del desarrollo de la comunicación.
4. La comunicación humana utiliza las modalidades analógica y
digital.
5. La comunicación se realiza de manera simétrica o
complementaria.

37. TERAPIAS TERCERA GENERACIÓN
• Conducta verbal:
conducta más
frecuente.
• Eventos privados:
observables por uno
mismo.
MODELO MÉDICO MODELO CONTEXTUAL
PATOLOGÍAS ANÁLISIS FUNCIONAL CONDUCTA
MEDICALIZACIÓN Abandono síntomas
DÉFICIT Reorientación de la vida

38. CARACTERÍSTICAS comunes
• Aceptación y reconstrucción de la vida
• Fácil de enunciar, difícil de practicar
• Ideas filosóficas, conceptuales y práctica
• Originalidad: volver a los orígenes

39. (Enfoque directo e
indirecto)
ATC
Analitico funcional
Conducta Dialectica
Integral de pareja
Cognitivo mindfullness
.....
Conductismo s.XX Cognitivo –conductual
(enfoque directo, 1er orden)
(Enfoque directo , 1er
Beck, Ellis, Munchenbaun
orden) Depresión, Racional emotiva,
Watson, Skinner Autoinstrucciones
Terapias estandarizadas

40. GENERACIÓN DE TERAPIAS
1ª 2ª 3ª
1950 1970 1990
Psicoanalisis Racional- Conducta
C.Operante emotiva. verbal
c. Clásico (Ellis)
Cognitiva (Beck)
Miedo E-O-R Marco
Obsesiones Procesamiento relacional
Ansiedad de la información

42. • Terapia de aceptación y compromiso.
• Terapia de activación conductual
• Terapia cognitiva Mindfulness
• Terapia colaborativa
• Terapia narrativa
• Terapia centrada en las soluciones

43. Ejercicio .
Ventana Johari: Dar feedback