Ensayo critico

1. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
“Educar la mente sin educar el corazon no es en absoluto
educacion.” (Aristoteles).
Aranzazu Lopez Bernardo

2. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
INDICE
- INTRODUCCION
- COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
- LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION MUSICAL PARA EL DESARROLLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
- DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVES DE LA MUSICA
- RELACION ENTRE MUSICA Y COMPETENCIAS EMOCIONALES
- RESULTADOS DE LA APLICACION DE PROGRAMAS DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL A TRAVES DE LA MUSICA EN EDADES TEMPRANAS

3. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
INTRODUCCION
En los ultimos anos la educacion emocional ha ido ganando protagonismo en los centros
docentes. Desde la perspectiva de una formacion plena que permita conformar una identidad
autentica
La teoria de la inteligencia emocional de Daniel Goleman afirma que se requiere algo mas alla
del intelecto para que nos “vaya bien en la vida” y que la inteligencia emocional es la clave del
exito personal.
Es cierto que nuestra capacidad para razonar nos permite solucionar problemas y enfrentarnos
a diferentes situaciones de una manera eficaz, pero Goleman mantiene que el Coeficiente
Intelectual tan solo predice del 10 al 20% de las posibilidades de exito en la vida.
La Inteligencia Emocional no es fija, oscila a lo largo de nuestra vida y gracias a ello podemos
desarrollar nuevas capacidades y habilidades sociales.
En definitiva, la Inteligencia Emocional nos ayuda a controlar mejor nuestros estados de animo,
a salir mas rapidamente de espirales destructivas, a mejorar nuestra relacion con nosotros
mismos y a su vez, con los demas

4. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Segun Daniel Goleman los principales componentes de la inteligencia emocional son:
 Autoconocimiento emocional (o conciencia de uno mismo): Se refiere al conocimiento de
nuestras propias emociones y como nos afectan. En muy importante conocer el modo en el
que nuestro estado de animo influye en nuestro comportamiento, cuales son nuestras virtudes
y nuestros puntos debiles. Nos sorprenderiamos al saber cuan poco sabemos de nosotros
mismos.
 Autocontrol emocional (o autorregulacion): El autocontrol nos permite no dejarnos llevar
por los sentimientos del momento. Es saber reconocer que es pasajero en una crisis y que
perdura. Es posible que nos enfademos con nuestra pareja, pero si nos dejasemos siempre
llevar por el calor del momento estariamos continuamente actuando irresponsablemente y
luego pidiendo perdon por ello.
 Automotivacion: Dirigir las emociones hacia un objetivo nos permite mantener la motivacion
y fijar nuestra atencion en las metas en lugar de en los obstaculos. En esto es necesaria cierta
dosis de optimismo e iniciativa, de forma que seamos emprendedores y actuemos de forma
positiva ante los contratiempos.
 Reconocimiento de emociones ajenas(o empatia): Las relaciones sociales se basan
muchas veces en saber interpretar las senales que los demas emiten de forma inconsciente y
que a menudo son no verbales. El reconocer las emociones ajenas, aquello que los demas
sienten y que se puede expresar por la expresion de la cara, por un gesto, por una mala
contestacion, nos puede ayudar a establecer lazos mas reales y duraderos con las personas
de nuestro entorno. No en vano, el reconocer las emociones ajenas es el primer paso para
entenderlas e identificarnos con ellas.
 Relaciones interpersonales (o habilidades sociales): Cualquiera puede darse cuenta de
que una buena relacion con los demas es una de las cosas mas importantes para nuestras
vidas y para nuestro trabajo. Y no solo tratar a los que nos parecen simpaticos, a nuestros,
amigos, a nuestra familia. Sino saber tratar tambien exitosamente con aquellos que estan en
una posicion superior, con nuestros jefes, con nuestros enemigos...

5. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION MUSICAL PARA EL DESARROLLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Resumen de las consideraciones de algunos autores:
 Martenot: Contempla la musica como un medio para despertar en las personas el
sentido de lo humano y su potencial psiquico, desarrollando el autocontrol, la
autoestima, las habilidades sociales, la perseverancia, la receptividad y la imaginacion
 Para el violinista y pedagogo japones Suzuki, la participacion en pequenos recitales es
muy estimulante para los ninos, ya que a traves de estos, aprenden a conocer y
controlar su sensibilidad
 Don Campbell, terapeuta y educador musical subraya en su teoria los efectos positivos
de tocar un instrumento musical sobre todo porque mejora el aprendizaje la motivacion
y el comportamiento.
Segun el ll trabajo musical en grupo, aunque sea con instrumentos simples de pequena
percusion o la participacion en un coro, genera lazo de union entre los instrumentistas,
mejorando la capacidad de escucha y los valores sociales. Por otra parte, la practica de
la danza y el movimiento promueven actitudes de desinhibicion y satisfaccion personal,
ademas de ser una gran actividad para educar en la igualdad de genero
Diferentes estudios muestran que la educacion musical ademas de mejorar el aprendizaje de
otras materias del curriculo, promueve la creatividad y desarrolla habilidades propias de la
inteligencia emocional como son la autoestima, el autocontrol, la perseverancia y las
habilidades sociales.

6. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
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DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVES DE LA MUSICA
A traves de la musica los ninos pueden experimentar, desarrollar la creatividad y expresar sus
emociones. La conexion entre los estados de animo y la musica es evidente: mas alla de la
tecnica, esta el placer, la vivencia, la transmision.
En primer lugar, se hace muy importante que el docente sea capaz de reconocer que siente el
nino o nina y para ello debe de reconocer primero sus sentimientos.
Segun Bisquerra (2003), de las inteligencias multiples de Gardner (2003) (musical, cinetico-
corporal, logico-matematica, lingüistica, espacial, interpersonal, intrapersonal, existencial y
naturalista) la interpersonal e intrapersonal son las que estan relacionadas con la inteligencia
emocional. Y se definen como:
- Inteligencia interpersonal: capacidad para mantener buenas relaciones con
otras personas, y lleva “consigo conocer las habilidades sociales, respeto,
asertividad.
- Inteligencia intrapersonal: conocimiento de los aspectos internos de si mismo
A este respecto, y en cuanto a la inteligencia musical, Panigua y Vega (2008), especifican que
los ninos y ninas con los que mas utilizan la musica para descansar, jugar, disfrutar o realizar
cualquier otra actividad de aprendizaje como un acto espontaneo poniendo ritmo a
practicamente todo lo que hacen.
Casas (2001) tambien argumenta que tras una revision de numerosos estudios
empiricos llevados a cabo entre 1972 y 1992, los investigadores del proyecto Futuro de
la musica apuntaron que la musica aumenta la creatividad, mejora la estima propia del
alumno, desarrolla habilidades sociales y mejora el desarrollo de habilidades motoras y
psicomotriz”.

7. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
2018
RELACION ENTRE MUSICA Y COMPETENCIAS EMOCIONALES
Con base en la literatura revisada, se hace posible establecer una relacion directa entre la
musica y las competencias emocionales que se concreta en la definicion de una serie de
competencias cuyo trabajo desde la educacion musical puede resultar en beneficio de la
persona:
1. Expresion de las emociones. La musica es un excelente vehiculo que favorece la
expresion emocional de una forma que no podria darse a traves de la palabra hablada. Esto se
hace extensivo a las emociones que se encuentran reprimidas en el inconsciente (GOLEMAN,
1996).
2. Reconocimiento de las emociones. Partimos de que el oyente, aunque puede conmoverse
por la musica escuchada, no necesariamente tiene que sentir la emocion que la musica
expresa (STORR, 2002). Asi pues, el oyente puede, por una parte, reconocer la emocion que
una obra concreta expresa y, por otra parte, ser consciente de la emocion que esa obra suscita
en el, incluyendo los procesos fisicos que acompanan a la emocion que esta sintiendo.
3. Regulacion emocional. La musica, por lo general, genera emociones placenteras en la
persona, lo que favorece la regulacion emocional (SAARIKALLIO, 2011).
4. Autoestima. Segun North y Hargreaves (2008), cada persona posee diferentes
autoconceptos, cada uno de ellos perteneciente a los distintos ambitos que conforman su vida,
y es la suma de ellos Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical,
Volumen 13 2016 134 lo que definimos como identidad. La musica favorece la construccion de
dicha identidad lo cual, a su vez, repercute positivamente en la autoestima.
5. Empatia. El hecho de que varias personas compartan un espacio en el que la musica esta
presente fomenta la empatia, pues este arte contribuye a que las emociones se intensifiquen y
los sentimientos se coordinen (STORR, 2002).
6. Cooperacion. Esta habilidad social es caracteristica de la practica musical, pues se
desarrolla cuando un grupo de musicos debe aprender a trabajar en equipo, escucharse y
compenetrarse para lograr satisfactoriamente un objetivo en comun (CHUNG, 2010).
7. Escucha activa. El hecho de escuchar conscientemente una secuencia musical favorece la
capacidad de escucha activa, aspecto importante para la adquisicion de las habilidades
sociales; este es un aspecto fundamental en el verdadero entendimiento entre personas
(BISQUERRA, 2003).
8. Automotivacion. En el caso del oyente, escuchar un determinado tipo de musica puede
ayudar a realizar una tarea concreta de forma mas eficaz y fluida. En el caso del interprete,
este encuentra la fuerza para seguir adelante con las dificultades de la obra apoyandose en su
automotivacion, la cual es la capacidad para implicarse emocionalmente en actividades de
diferentes ambitos de la vida (BISQUERRA & PEREZ, 2007).
A pesar de la relevancia de este campo de estudio, la literatura cientifica sistematica que
vincula ambas areas es escasa. Este estudio resulta de la necesidad de revisar esta literatura
con el fin de extraer unas conclusiones generales en el ambito de conocimiento.

8. Implicaciones educativas de la teoria de la Inteligencia Emocional en el ambito
musical.
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RESULTADOS DE LA APLICACION DE PROGRAMAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL A
TRAVES DE LA MUSICA EN EDADES TEMPRANAS
Autoconocimiento
Se observa que el alumnado analizado ha mejorado tras realizar la intervencion didactica,
siendo capaces de mostrar diferentes emociones, y de reconocer las emociones basicas por la
expresion de la cara que en un primer momento no tenian conseguidas.
Autonomia y escucha
Tras la intervencion didactica los alumnos han conseguido o tienen en desarrollo las conductas
correspondientes a la autonomia y escucha, expresan sus gustos, prestan atencion cuando se
les habla, respetan los turnos de palabra y escuchan lo que se oye a su alrededor.
Autoestima y comunicacion
En lo que respecta a expresar en publico alto y claro, aquellos alumnos que no lo
tenia conseguido tienen en desarrollo ese aspecto y aquellos que lo tenian en desarrollo
lo han conseguido.
Habilidades sociales y solucion de conflictos
Antes de realizar la propuesta didactica ningun alumno daba las gracias ni valoraba el trabajo
en equipo
Conclusiones
La implementacion de actividades de inteligencia emocional basadas en la musica dentro de
las rutinas habituales mejoran la conducta del nino.
Se ha comprobado que la mayor parte de los estudiantes han logrado los aspectos
relacionados con los modulos propuestos en la intervencion didactica (autoconocimiento,
autonomia y escucha, autoestima y comunicacion, habilidades
sociales y asertividad) relacionados con la conducta. En este sentido corroboramos las
palabras de Ibarrola (s.f, p. 4) cuando sugiere que es importante tener en cuenta no solo
el contenido teorico sino que hay que desarrollar actividades que promuevan el
crecimiento emocional de los alumnos como afirma Bisquerra (2003, p7)
La Educacion Emocional es una innovacion educativa que responde a necesidades sociales no
atendidas en las materias academicas ordinarias.
En esta misma linea, Ibarrola, mencionando la nueva propuesta de Goleman de las cuatro
dimensiones de la inteligencia emocional (conciencia de uno mismo,
autogestion, competencia social y gestion de las relaciones) quien especifica que estas
competencias no son cualidades innatas, sino habilidades aprendidas, cada una de las cuales
aporta una herramienta basica para potenciar la eficacia.
En base a esta afirmacion y considerando que estas competencias podrian englobarse dentro
de las programaciones didacticas, se puede concluir que un programa educacional emocional
utilizando actividades musicales produce efectos positivos en los ninos, en su crecimiento y
desarrollo de competencias relacionadas con las emociones.
Los datos recogidos demuestran que los alumnos del grupo experimental, en lineas generales,
han logrado reconocer emociones basicas, mostrar diferentes emociones, respetar los turnos
de palabra, sentirse integrados en el
grupo de clase, mostrar agradecimiento, respetar las normas, etc. Es decir, han
desarrollado capacidades relacionadas con las emociones y los sentimientos.