Este documento describe la personalidad como la unidad de elementos cognitivos y afectivos que sirve para regular el comportamiento de manera consciente y autoconsciente. La personalidad se desarrolla a través de factores biológicos, sociales y psicológicos y se manifiesta como un sistema de autorregulación que integra todas las funciones y contenidos psicológicos. Los educadores deben tener en cuenta el desarrollo socio-histórico y sistémico de la personalidad al estudiarla y diseñar acciones educativas.
El principio fundamental en la teoría de vygotsky es que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico es necesario entender y analizar las relaciones sociales en las que este se desenvuelve.
La PNL es un modelo de la comunicación conformado por un
conjunto de técnicas que permiten observar mejor, escuchar de una manera más eficaz, desarrollar las capacidades de percepción, presentar los mensajes de una manera adecuada en función de la información obtenida y, de esta manera, generar comportamientos eficaces.
Vigotsky y la génesis histórico cultural del sujeto y de la concienciaAmalia Güell
La presentación inenta presentar los conceptos de la teoría desarrollada por Lev Vigotsky y presentada en el capítulo 8 del libro "Sujetos que aprenden"
El principio fundamental en la teoría de vygotsky es que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico es necesario entender y analizar las relaciones sociales en las que este se desenvuelve.
La PNL es un modelo de la comunicación conformado por un
conjunto de técnicas que permiten observar mejor, escuchar de una manera más eficaz, desarrollar las capacidades de percepción, presentar los mensajes de una manera adecuada en función de la información obtenida y, de esta manera, generar comportamientos eficaces.
Vigotsky y la génesis histórico cultural del sujeto y de la concienciaAmalia Güell
La presentación inenta presentar los conceptos de la teoría desarrollada por Lev Vigotsky y presentada en el capítulo 8 del libro "Sujetos que aprenden"
Las estrategias metodológicas son las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente.
La función de la administración en una institución educativa sería el planificar, diseñar e implementar un sistema ediciente y eficaz para el logro de la enseñanza-aprendizaje en un entorno social en el que se imparte el servicio, para que responsa a las necesidades de los alumnos y de la soceidad, es decir, responsabilizarse de los resultados de este sitema.
La presente diapositiva pretende que los estudiantes de educación el IX ciclo de la UNE Enrique Guzmán y Valle tengan los conocimientos básicos y comprendan mediante la explicación los temas fundamentales de la administración y su proceso
El Enfoque por Competencia representa un planteamiento innovador pero relativamente nuevo para los maestros del Perú, y que hoy en día intentan ser una altenartiva que contribuya a generar procesos formativos de mayor calidad para los estudiantes.
El Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico es un proceso sistemático y permanente que busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del proceso pedagógico en el aula. Cumple un rol importante en el aspecto pedagógico, que permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje para la toma decisiones inmediatas y pertinentes
La celebración del día del logro es un evento en el cual deben participar el 100% de estudiantes, profesores y directivos. Asimismo, debe contar con la presencia de los padres de familia, autoridades locales, entre otros.
Invitar a los docentes mariateguinos a reflexionar acerca de la importancia de los instrumentos y técnicas de evaluación, que es usado por el docente como una herramienta para obtener evidencias de los desempeños de los estudiantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de que esta reflexión sea la base para mejorar sus prácticas evaluativas y les permita ser cada día mejores maestros.
El Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico es un proceso sistemático y permanente que busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del proceso pedagógico en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y observa la concretización de los objetivos estratégicos planteados en el PEI y el PCI.
El Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico es un proceso sistemático y permanente que busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del proceso pedagógico en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y observa la concretización de los objetivos estratégicos planteados en el PEI y el PCI.
2. Portador de una Desprovisto de
Psiquis una personalidad
Incapaz de regular de forma consciente
y estable su comportamiento
3. Estrecha unidad de
Es el propio elementos cognitivos
desarrollo y afectivos
psicológico
Origen de la
personalidad – 3 años,
Es el nivel superior de aparece la
estructuración y organización autoconciencia
de contenidos psicológicos
4. FACTOR
BIOLÓGICO
Determinado por la estructura biológica heredada por el sujeto
(sistema nervioso y endocrino)
5. FACTOR SOCIAL La Familia
La Escuela La Sociedad
AGENTES
DE
SOCIALIZ
ACIÓN
Los Medios de
Comunicación
6. FACTOR
PSICOLÓGICO
Su vida en un medio socio
histórico determinado
condiciona la aparición de
un importante sistema
psicológico auto regulador
del comportamiento: la
Personalidad.
En cada hombre tiene un
carácter único e irrepetible
7. Unidad Se integran todos los contenidos y
Es la célula funcional contradictoria funciones psicológicas (actúan de
básica de la personalidad modo simultáneo)
Sistema integral de regulación
La actividad y la y autorregulación psicológica
comunicación escolar
operan en los distintos
momentos y situaciones Las funciones y contenidos
del comportamiento Psico. pueden hallarse en
relaciones diferentes
Estudio de la
personalidad de los
educandos El Educador: busca el
potencial dinámico y como
orientan el comportamiento
Se busca la integración
de lo cognitivo y afectivo
en una nueva realidad El Educador: busca el desarrollo
hacia la autorregulación y la
autodeterminación
8. La Personalidad sirve El sujeto actúa sobre las
Se expresa como
para regular el circunstancias del medio
autorregulación
Comportamiento y su propio desarrollo
Es la forma superior y Por su carácter La practica educativa
mas compleja de la consciente y busca la autonomía y la
regulación Psíquica autoconsciente autodeterminación
CARÁCTER DUAL – Afectivo y
Regulación Inductora Regulación Ejecutora
Cognitivo
Contenidos Motivacionales Contenidos Cognitivos,
y afectivos Meta cognitivos
Conocimientos ,
Necesidades, Motivos, Operaciones lógicas,
intereses, aspiraciones, hábitos, habilidades,
vivencias, etc. regulación,
ACCIÓN EDUCATIVA autorregulación etc.
9. TODOS LOS EDUCADORES DEBEN TENER EN CUENTA ALGUNOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
El carácter socio – histórico del
desarrollo de la personalidad
Define la
Estudio de la
posición interna
personalidad
y social del
como una
educando en la
particularidad
situación social
del desarrollo
propia a su
cultural
edad
10. El carácter sistémico de la
personalidad y su desarrollo
Estudio de la Tiene como
personalidad base la relación
como sistema entre el
complejo en sus contenido y las
relaciones funciones
objetivas y psicológicas
subjetivas
Uso adecuado de instrumentos
de Diagnóstico de desarrollo
11. La unidad de la actividad y
comunicación en el desarrollo de
la personalidad
Premisas Biológicas
y sociales
ACTIVIDAD Y A través
COMUNICACIÓN
Vínculo
Condiciones internas de ellas
y externas del
desarrollo
Se produce
Mundo
natural,
físico,
El reflejo y la Se manifiestan niveles de
socio-
apropiación de integración (regulador y
cultural
la experiencia auto regulador)
Potencia el
desarrollo de las
Formas de expresión, formación y desarrollo funciones psíquicas