El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad líder en formación profesional e innovación a través de aportes a la productividad, el empleo, la competitividad y la incorporación de tecnología. El SENA ofrece formación profesional tanto presencial como virtual, buscando desarrollar habilidades en los aprendices para que sean gest

2. El SENA está encargado de cumplir la función que le
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan
al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

3. En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación
profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al
servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a
incrementar la competitividad de Colombia a través de:
• Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
• Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la
pobreza.
• Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
• Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
• Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
• Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación
profesional integral.
• Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
• Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y
financieros).

4. El escudo del SENA y la bandera, diseñados a
comienzos de la creación de nuestra institución,
reflejan los tres sectores económicos dentro de
los cuales se ubica el accionar de la institución: el
piñón, representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el
café, ligado al primario y extractivo.

5. El logotipo muestra de forma gráfica
la síntesis de los enfoques de la
formación que impartimos en la que
el individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje.

6. La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y
sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo; los
aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia
de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y responsabilidades que
les permita tener un buen desempeño en sus actividades de aprendizaje. El
papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo
a participar de forma activa como gestor de su propio aprendizaje. Es él quien
planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a
hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su proceso;
es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre
todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus
tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el
verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida con lo que
aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con su Tutor
para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

7. El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el
entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de
las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor,
son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En este
punto, el Tutor deja de ser la única fuente de información para convertirse en asesor y guía, en
un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información actuales,
variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las
siguientes habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el
manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia,
habilidades comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del
programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e
intrapersonales.
» Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA está compuesto
por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:+Salud Fomenta espacios de
promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
+Equidad e igualdad de oportunidades Promueve estrategias que garanticen la equidad, la
no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias básicas Procura
la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro
educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida Fortalece competencias
ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad,
servicio, respeto y autonomía, entre otros.

8. Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura la
construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento
del logro educativo. +Deporte Fomenta la práctica del deporte y la actividad
física para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del
tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al
proceso de formación integral. +Liderazgo Fomenta la formación de líderes
integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los
espacios de representación y participación, como elementos para la
construcción de ciudadanos socialmente responsables. +Responsabilidad social
Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el
crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad
con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes de convivencia y
participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la
construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación
profesional integral.

9. La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación
SOFIA PLUS Sistema de Gestión Administrativa (Inscripción, matriculación,
cancelación, novedades, currículo, asociación de aprendices, etc…) Registro
de evaluación de acuerdo con los resultados de aprendizaje. Ingreso para
administradores, tutores y aprendices. Enlace al LMS Blackboard LMS
BLACKBOARD Ambiente virtual de aprendizaje (AVA) Publicación de
actividades. Proceso de enseñanza y aprendizaje. Interacción entre
instructores y aprendices
» La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación
Es preciso tener en cuenta que SOFIA PLUS es un sistema de gestión
administrativa y académica que en su interior tiene o se enlaza con un
sistema de administración y/o gestión de aprendizaje o LMS, de tal manera
que podemos distinguir las funciones de administración de SOFIA PLUS y las
funciones de aprendizaje en donde se desarrolla la interacción entre tutores
y aprendices a través de la plataforma BLACKBOARD