Preescolar

1. JORNADA DEL 13 al 24 de Febrero
del 2017.
DOCENTE TITULAR:
GUADALUPE GARCÍA
GRADO Y GRUPO: 3° E

2. CampoFormativo
Aspectos a
observar
Sara
Jessica
Abimeleck
Ximena
Abad
Citlaly
Emiliano
Irvin
Joel
Santiago
Ana
Emanuel
Isaac
Iker
Yamilet
Aline
Diego
Brenda
LuisAbraham
Hania
XimenaNoemi
Mauricio
Dulce
Leonardo
JuanCarlos
Ethan
Jimena
Camila
Ángel
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DESARROLLOPERSONALYSOCIAL
Habla por iniciativa propia sobre
experiencias que quiera compartir
(en relación con el tema que se
está tratando)
Escucha atentamente lo que sus
pares le quieren compartir
propiciando así el intercambio de
experiencias
Esta dispuesto y abierto a trabajar
con sus compañeros estableciendo
así relaciones positivas con ellos
Utiliza sus habilidades comunicativas
para relacionarse con sus compañeros
en donde se ponga en práctica
valores necesarios para la convivencia.
CAMPO FORMATIVO Desarrollo Personal Y Social
ASPECTO Relaciones Interpersonales
COMPETENCIA Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,
la aceptación y la empatía
APRENDIZAJES ESPERADOS Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el
intercambio y la identificación entre pares.
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e
intereses, al realizar actividades diversas.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
RÚBRICA

3. CAMPOFORMATIVO:PENSAMIENTOMATEMÁTICO
COMPTENCIA:Resuelveproblemasensituacionesquelesonfamiliaresyqueimplicanagregar,reunir,quitar,igualar,
compararyrepartirobjetos.
APRENDIZAJEESPERADO:Comprendeproblemasnuméricosqueseleplantean,estimasusresultadosylosrepresenta
usandodibujos,símbolosy/onúmeros.
Reconoceelvalorrealdelasmonedas;lasutilizaensituacionesdejuego.
CRITERIOS
NIVELES DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
1. Comprende
problemas
numéricos
El niño logra
comprender el
planteamiento
de diversos
problemas
numéricos ya
sean de la vida
real o
imaginarios lo
que le permite
hacer un
estimulado del
resultado.
Con ayuda de
sus compañeros
o la docente el
niño logra
comprender
algunos
problemas
numéricos que
le son
planteados pero
le es difícil
llegar a una
estimación del
resultado
El niño no
logra
comprender
los
planteamientos
de un
problema
matemático .
2. Utiliza sus
propios
métodos para
resolver
En los
problemas
matemáticos
que le son
planteados
utiliza sus
propios métodos
y recursos para
llegar a la
resolución de
éste
Con apoyo de la
docente o sus
compañeros
logra utilizar
algún método
para la
resolución de
los problemas
numéricos
planteados.
El alumno no
utiliza ningún
método de
resolución de
problemas
numéricos.
3. Representa el
resultado
El niño
representa el
resultado
correcto a través
de dibujos,
símbolos o
números.
La
representación
del resultado le
es difícil y por
ende necesita el
apoyo de la
docente o algún
compañero
El niño no
logra
representar
por ningún
meedio el
resultado
obtenido
4. Utiliza y conoce
el valor de las
monedas
Resuelve
problemas
reales a través
del uso y
conocimiento
del valor de las
monedas
Con apoyo de la
docente o algún
compañero
logra resolver
problemas que
impliquen el
uso real de las
monedas
No logra
resolver
problemas
matemáticos
con el uso de
las monedas.
RÚBRICA

4. Instrucciones: Colocarun * en el nivel de desempeño correspondiente a cada alumno.
N.P. NOMBRE COMPRENDE
PROBLEMAS
UTILIZA
MÉTODOS
REPRESENTA
RESULTADOS
VALOR DE LAS
MONEDAS
1 Sara Nataly
2 Jessica
3 Abimeleck Alexander
4 Ximena Alejandra
5 Abad Emiliano
6 Citlaly
7 Emiliano
8 Irvin Alexander
9 Joel
10 Santiago
11 Ana Victoria
12 Emanuel
13 Ruben Isaac
14 Iker Daniel
15 Yamilet Guadalupe
16 Aline
17 Diego
18 Brenda
19 Luis Abraham
20 Hania Nikte
21 Ximena Noemi
23 Mauricio
24 Dulce Daniela
25 Leonardo
26 Juan Carlos
27 Ethan Alain
28 Jimena Michel
29 Camila Saray
30 Angel Gabriel
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

5. SIEMPRE CASI
SIEMPRE
EN
OCASIONES
NUNCA
1. Conoce las
medidas de
protección y cuidado
de los animales
domésticos, plantas u
otros recursos
naturales de su
entorno
2. Practica medidas de
protección y cuidado
de los animales
domésticos en
diferentes contextos
3. Participa de forma
activa en la valoración
y cuidado de los
recursos naturales
4. Promueve con otros
agentes el cuidado y
medidas de
protección hacia los
seres vivos en donde
valore la importancia
de preservarlos
Anota el nombre de cada uno de los estudiantes en la siguiente escala de actitudes de acuerdo
a su desempeño durante la realización de las actividades

6. INSTRUCCIONES: Con ayuda de tu mami, papi o algún adulto contesta las siguientes preguntas (únicamente con lo que se
trabajó la clase de inglés)
NOMBRE: ________________________________