1. TÉCNICAS ASOCIADAS A LA
COMPRENSIÓN
TEXTUAL

2. 2
TÉCNICAS DE
COMPRENSIÓN TEXTUAL
ANOTACIONES AL MARGEN SUBRAYADO
ESQUEMA RESUMEN
CUADRO COMPARATIVO MAPA CONCEPTUAL
A
C
E
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
B
D
F

3. 3
ANOTACIONES AL MARGEN
¿En qué consisten?
Consisten en generalizar la información de un texto al margen de los párrafos mediante
la utilización de enunciados breves que expresen de manera fidedigna el contenido del
texto.
¿Cómo se hacen?
• Se lee el texto una primera vez con mucha atención intentando comprender todo
perfectamente.
• Se vuelve a leer el texto y se escribe en el margen de cada párrafo una palabra o más
(las ideas principales) que indiquen de qué trata cada uno.
¿Para qué sirven?
• Para contribuir a la organización de los contenidos de un texto y a la comprensión del
tema.
• Para impedir que olvidemos la información que nos proporciona cada párrafo.
• Para servir de ayuda a otras técnicas, como –por ejemplo- el subrayado y el esquema.
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALA

4. 4
ANOTACIONES AL MARGEN
Observa este ejemplo:
La imprenta
La máquina de
escribir
El procesador de
textos
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALA
El arte de la imprenta empezó hacia mediados del siglo XV,
cuando J. Gutenberg inventó la prensa de caracteres móviles.
Después de la imprenta, la máquina de escribir ha sido el
siguiente paso de gigante en la historia de las ayudas
tecnológicas a la escritura.
Actualmente el procesador de textos pone al servicio de la
elaboración y revisión de textos toda la potencia de los
computadores, y se presenta como un sustituto más inteligente
de la máquina de escribir.
Enciclopedia Salvat de ciencia y técnica (adaptación).

5. 5TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALB
SUBRAYADO
Consiste en resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.
¿Cómo se hace?
• Se lee el texto tantas veces como sea necesario hasta comprenderlo perfectamente.
• Se subrayan en cada párrafo las palabras que representan las ideas fundamentales
del texto. Estas palabras son, en su mayoría, sustantivos o verbos.
• Se utiliza, frecuentemente, diferente tipo de subrayado para señalar cuál es la idea
principal y cuáles son las ideas secundarias. Las unidades de relación ( preposiciones y
conjunciones) que estructuran un texto se pueden rodear con un círculo.
¿Para qué sirve?
• Para reflejar lo más importante de un texto.
• Para favorecer su memorización y estudio.
• Como pauta para la realización posterior de un resumen.

6. 6TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALB
Observa el siguiente ejemplo:
En 1990, el HST (telescopio espacial Hubble) fue lanzado al espacio en la
nave espacial norteamericana Discover. Se le puso el nombre del astrónomo
norteamericano Edwin Powell Hubble (1889-1953) y su órbita está situada a
una altura de 600 km. El Hubble está equipado con muchos instrumentos,
entre los que destaca una cámara con la que se puede obtener fotografías de
los planetas del sistema solar y las estrellas lejanas. En 1993, unos
astronautas repararon in situ el equipo y además se modificó su
emplazamiento. Si el telescopio Hubble cumple las expectativas, alcanzará
una distancia de observación de 14.000 o 15.000 millones de años luz, lo que
equivaldría a remontarse en el tiempo.

7. 7TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
EL ESQUEMA
¿En qué consiste?
Consiste en estructurar, por orden de importancia, las ideas más relevantes de un texto,
utilizando pocas palabras.
¿Cómo se hace?
• Se parte de un texto en que se han subrayado las ideas principales.
• Se escribe la idea principal del texto, expresándola con tus propias palabras. Debajo, y
un poco a la derecha, se anotan las ideas secundarias. Más abajo, y un poco más a la
derecha, se sitúan los detalles, ejemplos, etc.
• La idea principal y las ideas secundarias se pueden señalar de diferentes formas: con
números, con letras o con otras combinaciones de estas formas (números y letras, letras
y signos ortográficos...).
¿Para qué sirve?
• Para obtener una visión de conjunto del texto y de su organización.
• Para repasar rápidamente su contenido.
• Para desarrollar la capacidad de comprensión.
C

8. 8TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
Respecto a la lectura, podríamos establecer
cuatro grupos de adolescentes y jóvenes. El
primero es el de los buenos lectores, en quienes
perdura una afición consolidada en la infancia.
En segundo lugar, están los lectores deficientes,
que no llegaron a dominar los mecanismos
básicos de una lectura comprensiva. Un tercer
grupo es el de quienes fueron buenos lectores y
abandonaron este hábito. Por último, están
aquellos que acceden tardíamente a la lectura
asidua.
Francisco Cubells.
Grupos en relación con la
lectura:
Buenos lectores.
Lectores deficientes.
Lectores que han abandonado.
Lectores que acceden
tardíamente.
Observa el siguiente ejemplo:
C

9. 9TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
EL RESUMEN
¿En qué consiste?
• Consiste en expresar el contenido de un texto de forma reducida, manteniendo
la información esencial.
¿Cómo se hace?
• Se subrayan las ideas fundamentales del texto.
• Se apunta en un papel aparte de qué trata, cuántas partes tiene y qué dice cada
una de ellas, y cómo, cuándo y dónde ocurre lo que se dice en el texto.
• Se ordena lo apuntado, y después se redacta expresándolo con tus propias
palabras.
¿Para qué sirve?
• Para sintetizar el contenido de un escrito.
• Para favorecer la comprensión y el aprendizaje de su contenido.
D

10. 10TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
¿Sueñan los animales?
Todos los animales duermen, pero solo los
mamíferos y las aves sueñan. En los
animales, igual que en los humanos, el sueño
está dividido en varias fases: largas fases de
sueño profundo, separadas por fases de
sueño paradójico o superficial, en el que el
cerebro está alerta y los ojos se mueven bajo
los párpados. Durante estos periodos
paradójicos tienen lugar la mayor parte de los
sueños. El campeón del sueño es el gato:
sueña más de tres horas al día.
RESUMEN
Los únicos animales que sueñan
son los mamíferos y las aves. El
sueño se produce en la fase
superficial, llamada paradójica. De
todos los animales, el gato es el
que sueña durante más horas.
Observa el siguiente ejemplo:
D

11. 11TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALE
CUADRO COMPARATIVO
¿En qué consiste?
Consiste en reflejar esquemáticamente, en una tabla, las características más
relevantes de los diferentes elementos comparados en un texto.
¿Cómo se hace?
• Se parte de un texto subrayado.
• Se localizan los elementos que se comparan (criterios de comparación) y se sitúan
en la parte vertical del cuadro.
• Se completan las casillas con la información del texto.
¿Para qué sirven?
• Para dar una información rápida y detallada de u texto.
• Para hacerse una idea exacta de las semejanzas y diferencias entre los datos que se
comparan.
• Para facilitar la comprensión y el estudio.

12. 12TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALE
Las Técnicas de comprensión textual
Criterios de
Comparación ¿En qué consisten? ¿Cómo se hacen? ¿Para qué sirven?
Técnicas de
lectura
Aplicar diferentes
tipos de lectura.
Con agilidad o
detalladamente,
mediante exploración
y búsqueda de datos.
Leer
inteligentemente.
Anotaciones al
margen
Anotar las ideas
principales de cada
párrafo.
Escribiendo en el
margen izquierdo las
palabras clave.
Organizar un texto y
facilitar su
comprensión.
Acotaciones
Señalar diferentes
ideas con signos.
Escribiendo en el
margen derecho esos
signos.
Reflexionar sobre lo
leído.
Subrayado
Resaltar con una
línea lo
fundamental.
Subrayando
sustantivos o verbos
que hablan del
significado del texto.
Reflejar la idea
principal y las ideas
secundarias.
Observa el siguiente ejemplo:

13. 13
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALF
Mapas
Conceptuales
Preguntas clave
Etiquetados
Conocimiento
organizado
representan un
que ayuda
responder
se compone de
Palabras de enlace Proposicionesunidos por que formanConceptos
Estructurados
Jerárquicamente
Enlaces cruzados
Interrelaciones
Palabras Símbolos
que están
con:
y/o
están: establecen
que muestran
Novak, J. & Cañas, A. (2006) La Teoría Subyacente a los
Mapas Conceptuales y cómo construirlos. Florida
Institute (adaptación).

14. 14TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN TEXTUALF
Novak, J. & Cañas, A. (2006) La Teoría Subyacente a los
Mapas Conceptuales y cómo construirlos. Florida
Institute.
Observa el
siguiente ejemplo:

15. 15
1. Resuelva los ejercicios propuestos en el cuadernillo de
ejercitación.
(Dispone de 30 minutos)

16. 16REVISIÓN GENERAL DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
Lea y/o exponga al curso su:
• Resumen
• Esquema
• Cuadro comparativo
• Mapa conceptual