Este documento presenta los principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada. Se basan en que la educación debe estar fundamentada en la experiencia y participación en la sociedad, no solo en lo que ocurre dentro de la escuela. También promueven el aprendizaje activo, democrático y científico mediante la resolución de problemas y el pensamiento reflexivo. Finalmente, destacan la importancia de que la enseñanza considere los intereses, valores y contextos de los estudiantes para conectar lo que se aprende con la

1. INTRODUCCIÓN AL MÓDULO 2. Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada.

2. LA ÚNICA MANERA DE PREPARARSE PARA LA VIDA EN LA SOCIEDAD ES PARTICIPAR EN ELLA.

3. La perspectiva experiencial “ Se basa en el supuesto de que todo lo que pasa a los estudiantes influye en su vida, por eso el currículum debería plantearse en términos amplios, no solo en lo que pasa dentro de la escuela sino fuera también” Díaz Barriga cfr. Posner . Aprender haciendo. Aprendizaje activo.

4. Los principios educativos (Dewey) La educación debe ser democrática. En y para la democracia. Científica. Como método. Pragmática. Experiencia Progresiva.

5. Hay que tomar las experiencias previas. Base. Proyectos organizadores del currículum Cooperación entre profesores y alumnos. Utilizar y procurar el pensamiento reflexivo. Estado de duda Búsqueda o investigación para esclarecer la duda. Problemas como método.

6. Según Schön… La función más importante del docente es la TUTORIAL Manifiesta su preocupación por la falta de conexión entre lo que se estudia en la escuela y la competencia que se exige en el campo laboral, hay una ruptura entre la escuela y la vida.

7. La enseñanza reflexiva Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de la persona. Promueve el análisis crítico. Desarrolla competencias individuales y sociales. Privilegia los procesos de construcción reflexiva del conocimiento. Presta atención especial a la comprensión de los intereses, valores y contradicciones en los contenidos que afectan al profesor y los alumnos.

8. Este proceso de la reflexión es uno de los más empleados en los procesos de formación de profesores.

9. ¿ por qué hablar de esto ? Por que los diferentes paradigmas se van a ver matizados por estas teorías. Por que estas teorías no se llevan igual en los diferentes paradigmas. Checar cuadro página 16, Díaz B. enseñanza situada.