La investigación educativa permite describir y explicar el fenómeno educativo mediante la creación de conocimientos. Se realiza para comprender situaciones problemáticas y encontrar soluciones que mejoren la calidad de la educación y el desarrollo de la sociedad. Existen diversos tipos de diseños cualitativos y cuantitativos para llevar a cabo la investigación educativa.

1. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ
INVESTIGAMOS?
LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL ES UN PROCESO DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS,
QUE PERMITE DESCRIBIR Y EXPLICAR EL FENÓMENO EDUCATIVO.
INVESTIGACIÓN
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?
• COMPRENDE
R/explicar
una situación
problemática.
PROBLEMA • Hallar
posibles
soluciones
adecuadas.
ORIENTA LA PRÁCTICA EDUCATIVA BUSCANDO EL MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.

2. TIPOS DE DISEÑO:
INMERSIÓN INICIAL Y PROFUNDA EN EL AMBIENTE, ASÍ COMO LA
ESTANCIA EN EL CAMPO, LA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
DATOS, Y LA GENERACIÓN DE TEORÍA.
la teoría fundamentada
Entre los tipos de
diseño más los etnográficos
importantes están:
los narrativos
los de investigación-acción

4. CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS
SON COMPLEJOS.
LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS PLANTEAN
MAYOR DIFICULTAD EPISTEMOLÓGICA
SU CARÁCTER ES
CARACTERÍSTIC PLURIPARADIGMATICO.
AS DE LA
Entre ellas tenemos:
INVESTIGACIÓN SU CARÁCTER ES
PLURIMETODOLOGICO
EDUCATIVA.
SU CARÁCTER ES MULTIDISCIPLINAR.
LA RELACION PECULIAR
ENTRENINVESTIGADOR Y OBJETO
INVESTIGADO.
ES MAS DIFICIL CONSEGUIR LOS OBJETOS
DE LA C IENCIA.

5. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE
CARACTERIZA PORQUE: idea
 Permiten la presencia de Fase 1. idea
acciones intencionales y Fase 2. planteamiento
sistemáticas. del problema.
 Son realizadas con apoyo Fase 9. elaboración Fase 3. inmersión inicial
en un marco teórico o uno de Del reporte de resultados. En el campo.
referencia.
 Conducen al descubrimiento Fase 4. concepción
de algo nuevo. Fase 8. interpretación del diseño de
De resultados. estudiante.
 Se obtiene a través de
diversas naturaleza: Fase 7. análisis
conocimientos, teorías, De datos.
Fase 5 definición de
ideas, conceptos, modelos, la muestra inicial
del estudio y
Fase 6.
productos, artefactos, recolección de acceso a esta.
maquinas, medios, valores datos.
y comportamientos.
EL PROCESO CUALITATIVO

6. MÉTODOS EN LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
Las investigaciones cuantitativas se desarrollan a partir de dos clases de
métodos, el experimental y el ex post facto
EL MÉTODO
EXPERIMENTAL
DE EST
SC U D
RI IO os
PT S e nt
IV im
OS er
xp
ee
Cuasi Pr
experimentos
puros o perfectos
Experimentos
longitudinales
desarrollo o
Estudios de
EL POST FACTO
Estudios ESTUDIOS Experimentos
correlacionales. CAUSALES puros o perfectos

7. MÈTODOS EN LA
INVESTIGACIÒN CUALITATIVA.
No
NoNo hay métodos específicos, se pueden considerar como
hay métodos específicos, se pueden considerar como
técnicas de recojo de información
técnicas de recojo de información
EL MÉTODO ETNOGRÁFICO.
EL ESTUDIO DE CASOS
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

8. EL ESTUDIO DE CASOS.
e
roceso d
en un p os
c onsisten los objet
S O S sociales (
E C A objetos
I O S D llado de
Los E S T U D lisis deta c luidos)
n y a ná ativa in
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pr opios de
rensión lidad
hacia la comp una rea
se o r ientan nda de
y profu
total izadora
.
singular