Investigacion accion
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El documento describe la metodología de investigación-acción, la cual permite identificar y analizar problemas, formular planes de acción e intervenir en situaciones sociales para promover el cambio y mejora participativa. El proceso implica observación, análisis, planificación, ejecución y evaluación constante con la reflexión y participación de todos los involucrados.
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La investigación acción es un enfoque de investigación colaborativa que permite a los grupos afectados investigar sus propios problemas, formular interpretaciones y análisis de su situación, y elaborar planes para resolverlos. Se caracteriza por ser cíclica, participativa, y tener como objetivo la acción y transformación social a través de la colaboración entre investigadores e investigados.
Ideas centrales de la investigación acción
La investigación-acción se originó en 1944 como un método que vincula la ciencia social con programas de acción social. Busca lograr avances teóricos y cambios sociales simultáneos mediante ciclos de planificación, acción, observación y reflexión con participación de los involucrados. La investigación-acción trata sobre el cambio y mejora de prácticas a través de la comprensión y transformación participativa en organizaciones.
Ideas centrales de la i. acción
Este documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas de investigación como la investigación acción, investigación feminista, investigación de apoderamiento e investigación participativa. Explora aspectos comunes como estar altamente politizadas, enfocarse en problemas sin métodos claros y tener objetivos e interrogantes que surgen de los sujetos estudiados. También examina aspectos epistemológicos y metodológicos comunes a estas perspectivas, como la colaboración entre investigadores e investigados y el uso de métodos cualitativos.
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Este documento presenta diferentes perspectivas de la investigación acción como la investigación participativa y de apoderamiento, y describe sus características comunes como un compromiso ideológico y objetivos de implicar los resultados en la acción. Explica que la investigación acción involucra a los participantes en todas las etapas del proceso de investigación, incluyendo la definición de problemas, el análisis e interpretación de datos, y el desarrollo de planes de acción. Sigue un proceso cíclico de observación, análisis y acción para ayud
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La investigación acción es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular análisis e interpretar su situación, y elaborar planes para resolverlos. Existen cuatro perspectivas principales de investigación acción: participativa, de empoderamiento, feminista y políticamente comprometida con los grupos oprimidos. La investigación acción se caracteriza por ciclos de observación, análisis, planificación de acciones e implementación participativa con el objetivo de promover el cambio.
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Como tarea del doctorado en investigación y docencia de Cepes, se presentan las ideas centrales de la Investigación Acción, basadas en la presentación “Esquemas y notas recopiladas por Francisco Alvira Martín” (www.cepes.edu.mx)
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Este documento describe la Investigación Acción como un enfoque de investigación colaborativa que permite a la gente investigar y resolver sus propios problemas de manera sistemática. La Investigación Acción se compone de tres fases: 1) observar la situación, 2) analizar e interpretar la situación, y 3) planear, aplicar y evaluar acciones para resolver los problemas identificados. El papel del investigador es actuar como catalizador para estimular el cambio y capacitar a la gente, ayudando en el análisis pero sin ser un abogado del grupo
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Este documento describe los aspectos fundamentales de la investigación-acción participativa. Explica que es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar y resolver sus propios problemas de manera sistemática. Se basa en ciclos iterativos de acción, reflexión y nueva acción con el objetivo de promover el cambio y el desarrollo humano. Requiere la participación activa de todos los grupos relevantes para analizar colectivamente la situación actual y buscar formas de mejorarla.
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Este documento describe la observación como una base metodológica importante para la investigación científica. Explica que la observación incluye cuatro aspectos psicológicos como la atención, sensación, percepción y reflexión, así como cuatro aspectos intelectuales que son la inducción, abstracción, deducción y concreción. Además, enfatiza que la observación es un proceso que involucra todos los sentidos para reunir hechos y desarrollar teorías que contribuyan al progreso de la ciencia.
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La investigación-acción es un enfoque investigativo colaborativo propuesto por Kurt Lewin en 1946 que permite a los participantes analizar sistemáticamente una situación problemática y desarrollar soluciones a través de la acción y la reflexión. Implica ciclos de observación, análisis, planificación e implementación de acciones, y evaluación de resultados con el objetivo de promover el desarrollo humano a través de la participación y el consenso.
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La investigación acción es un proceso metodológico que busca, a través del diálogo, identificar problemas sociales concretos y trabajar con las personas afectadas para lograr transformaciones sociales. Tiene como objetivos la acción, formación, investigación y transformación social basada en la organización, movilización y concientización. Surge en la literatura anglosajona a mediados del siglo XX inspirada en John Dewey y Kurt Lewin. Se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, investigación profunda, acción y evaluación.
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El documento define la investigación-acción como un enfoque colaborativo que permite a las personas investigar y resolver sistemáticamente sus propios problemas. Describe las fases del proceso como observación, análisis e implementación de planes de acción. Finalmente, concluye que la investigación-acción es un proceso social que genera cambios sociales a través de la investigación participativa y colaborativa.
Semana 4 doctorado
La investigación-acción se origina gracias a Kurt Lewin durante la II Guerra Mundial, definiéndola como un proceso cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados. Tiene un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus problemas, formular análisis y elaborar planes para resolverlos. Incluye fases como mirar, analizar, actuar y reflexionar. Implica la participación de grupos involucrados con el problema y grupos de referencia críticos con el fin de aprender de la experiencia y mejorar las situ
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Este documento describe los métodos y técnicas de estudio. Explica que el estudio es el proceso de adquirir conocimiento sobre un tema a través de la investigación, lectura, análisis y comprensión. Luego detalla factores como las condiciones físicas del estudiante, el lugar de estudio y la distribución del tiempo que afectan el rendimiento del estudio. Finalmente, presenta técnicas como el subrayado, resumen y mapas conceptuales para mejorar el método de estudio.
Investigacion Cualitativa
El documento describe los aspectos generales de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa obtiene datos descriptivos a través de las palabras y comportamientos observables de las personas. Su objetivo es comprender la realidad desde la perspectiva externa y predecir los hechos sociales. Ofrece una visión holística considerando a las personas como sujetos. El documento también discute las ventajas y limitaciones de este método, así como sus niveles operativos generales y específicos.
Metodo cualitativo
El método cualitativo es un enfoque usado en investigaciones sociales. Se basa en la fenomenología y hermenéutica para interpretar subjetivamente la realidad desde la perspectiva de los individuos y comprender el mundo humano a través de actos, actitudes y símbolos. Su metodología incluye la observación, descripción e interpretación de fenómenos sociales de manera flexible e inductiva.
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La observación participante
La observación participante es una técnica cualitativa que permite a los investigadores estudiar grupos sociales de forma directa. Implica que el investigador se involucre en las actividades diarias del grupo para observar y describir sus acciones y formas de vida. Esto genera una comprensión profunda de la realidad del grupo desde su propia perspectiva. La observación participante se usa comúnmente en antropología y otras disciplinas para producir descripciones etnográficas detalladas.
Definiciones de observación y observador participante
La observación participante es una estrategia metodológica cualitativa que implica al investigador inmerso en las actividades del grupo social estudiado de forma que pueda comprender la perspectiva interna de la cultura. El investigador participa en la vida diaria del grupo para obtener información a través de la observación directa y la interacción con los participantes, pero debe mantener cierta distancia crítica para evitar perder su rol de investigador.
Acercamiento al campo y observacion e. ito
El documento describe la observación participante como una estrategia de investigación social que implica la participación del investigador en las actividades del grupo que estudia para obtener una perspectiva interna a través de la observación directa y la experiencia vivida. La observación participante permite la recolección de información de primera mano pero depende de la subjetividad del observador y tiene límites en lo que se puede observar.
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Before embracing islam i used to do good
This hadith discusses a man who asked the Prophet Muhammad if he would be rewarded for good deeds like charity and freeing slaves that he did before converting to Islam. The Prophet responded that he would still receive reward for those good deeds even after becoming Muslim.
Learnenglish central-stories-tomasso-argento-02
Tommaso Argento receives bad news that his friend Kit Marlowe has been arrested for heresy in London. On Marlowe's last day out on bail before his trial, Tommaso visits him at a house in Deptford. During a drunken argument, one of Marlowe's associates kills both Marlowe and another playwright. Tommaso flees through a window but realizes he is now in danger. He considers returning home to Italy on his waiting ship but does not want to give up on his dreams of being a poet. He decides to take on the identity of the dead playwright, whose name was similar to his own, and become William Shakespeare in order to stay in London and continue his writing.
ενημέρωση για τη σχολική βία
ενημέρωση για τη σχολική βία & το ρατσισμό σε γονείς και μαθητές του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Κάτω Κλεινών
UN I_Know_Gender_-_Certificate
Gender equality is an important issue that the United Nations works to promote globally. UN staff should understand that gender refers to the social differences between males and females in a society rather than biological differences. It is crucial for UN employees to recognize how gender stereotypes and inequalities can negatively impact individuals and societies so that they can effectively work towards establishing equal rights and opportunities for all people regardless of gender.
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
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Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
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Investigacion accion
- 1. Doctorado en Investigación y Docencia YAZMIN PUENTES DIAZ FEBRERO 2016 metodologia de la investigacion asesor: ivan fernandez suarez
- 2. Permite: - identificar problemas - formular interpretaciones - analizar la situación - elaborar planes para resolverlos
- 3. 1. Mirar – observar: - recoger información relevante - Definir y descubrir la situación 2. Pensar – Analizar: - Explorar y Analizar - Interpretar y Explicar 3. Actuar: - planear - Explicar - Evaluar
- 4. 1. Ayudar en el análisis 2. Permitir examinar diferentes alternativas de acción y asesorar su aplicación 3. Se centran en el desarrollo humano
- 5. Investigación + Acción + Intervención + Participación Investigación: constante reflexión – preguntas – campo – análisis – nuevas acciones
- 6. Intervención de las situaciones sociales en las que opera, se hace un estudio para cambiarlo y mejorarlos
- 7. Reflexión participativa sobre la acción y donde se promueve una nueva acción que se convierte en nuevo objeto de reflexión.
- 8. Condiciones en las que se aprende de su propia experiencia y hace las experiencias accesibles a otras.
- 9. • Incrementa relevancia al estudio • Se focalizan las preguntas de investigación • Incrementa importancia para los que tienen algo que ver con el problema
- 10. • Cambio y nueva investigación por los participantes • Determinan los objetivos y resultados de su propio estudio • Implica a todos las partes en el análisis activo para cambiar y mejorar