El documento describe las tendencias internacionales en la educación media superior y las reformas educativas que se han llevado a cabo en países como Francia, España e Italia en las últimas décadas. Se enfoca en mejorar la calidad de la enseñanza, ampliar el acceso a la educación y actualizar las capacidades básicas. También describe acciones tomadas en México para fortalecer programas de tutoría y aseguramiento de la calidad en la educación media superior.

1. Centro de evaluación y
certificación mesoamericano
Licenciatura en
pedagogía.
Profesor Francisco Perez
Garcia
Alumna Ivonne Vazquez
Perez
Infografia bachillerato
del IPN
Leyes, reformas y
marco legal educativo.

2. En la ultima década en Francia se
llevo a cabo una reforma integral
del sistema educativo que formula
sus objetivos en el lenguaje de las
competencias.
Ha desarrollado estrategias diversas
encaminadas a mejorar la calidad de
aprendizaje, ampliar el acceso a la educación,
actualizar la definición de capacidades básicas.
En 2004 se consolido la reforma del bachillerato tecnológico bivalente del
Instituto Politécnico Nacional, en el marco del Nuevo Modelo Educativo de
esta institución.
BACHILLERATO
DEL IPN
UNION EUROPEA
1.Entre 1995 y 2005, en Italia se integraron todas las escuelas de
educación media a un mismo sistema.
2.En 1992, en España se establecieron las enseñanzas mínimas para
bachillerato, que comprenden una serie de conocimientos,
habilidades y actitudes.
3. La Ley Orgánica de Educación de España señala que "La finalidad
de las enseñanzas mínimas es asegurar una formación común a
todos los alumnos y alumnas dentro del sistema educativo español
y garantizar la validez de los títulos correspondientes"
Francia
Rediseño de los planes de
estudio de los 54 programas
educativos.
Énfasis en el aprendizaje
autónomo y a la construcción
del conocimiento.
Implementación del proyecto
Aula.
1.
2.
3.
TENDENCIAS
INTERNACIONALES DE LA
EMS
Las reformas a la educación
media superior en el mundo han
ocurrido en el marco de las
rápidas transformaciones que
ha enfrentado este tipo
educativo en países
desarrollados y en vías de
desarrollo.
4. Fortalecimiento del Programa
Institucional de Tutorías.
5. Implementación del programa
de aseguramiento de la calidad.
Entre las acciones que se han realizado en
las líneas que marca la Unión Europea se
encuentran las siguientes:
El proceso de su implantación ha
incluido las acciones siguientes:
En 2006 se publico un decreto
que establece la base común
de competencias de la
educación, con base en el cual
se definen los objetivos de
cada uno de los grados
escolares.