Este documento describe el uso de diferentes plataformas virtuales por la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica para capacitar en procesos de autoevaluación académica. Explica brevemente el historial y funciones del Programa de Autoevaluación Académica de la universidad. Luego compara las características y utilidad de plataformas como Microcampus, Moodle y WebCT para apoyar la enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. Finalmente, concluye que estas herramientas tecnológicas facilitan los pro
A través de los entornos virtuales se logran adquirir y compartir materiales educativos digitales, muy importantes para el proceso como son vídeos, audios, escritos, trabajos de investigación, en fin una cantidad de materiales que potenciaran los aprendizajes de los alumnos y así lograr ejercer una calidad de educación virtual para la sociedad.
A través de los entornos virtuales se logran adquirir y compartir materiales educativos digitales, muy importantes para el proceso como son vídeos, audios, escritos, trabajos de investigación, en fin una cantidad de materiales que potenciaran los aprendizajes de los alumnos y así lograr ejercer una calidad de educación virtual para la sociedad.
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
1er Congreso Latinoamericano de turismo y convenciones del 25 al 27 de mayo de 2010 en la UTPL
Tema: Destinos Turísticos 2.0 Un nuevo paradigma de gestión y planificación
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Tema: La creación de una marca país y su desarrollo.
Autor: Raúl Jaramillo - Ecuador
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6. DIMENSIÓN UNIDAD DE ANÁLISIS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD PREGUNTAS EVIDENCIAS 4. Desarrollo de la carrera 4.1. Metodología 4.2. 4.3. 4.4 4.5. de la E a D 4.1.1. Aplicación del Modelo Pedagógico y Adecuación al perfil 4.1.2. 4.1.3. 4.1.4. 4.1.5. ¿Presencia en fundamentación de Los principios del MP? Fundamentación metodológica del Plan de estudios Curso Autoevaluación Académica en la Educación a Distancia
9. El uso de la Plataforma Moodle Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible. La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta las principales marcas de bases de datos. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier .
13. 1. Proporcionan una base teórico-metodológica para los procesos de autoevaluación y mejora a los participantes por medio de medios tecnológicos que facilitan su comprensión. 2. Ayuda a la comprensión de todos de la responsabilidad compartida de los procesos por la calidad asistidos por medio de la virtualidad. 3. Promueven el desarrollo con eficiencia y eficacia de los procesos por la calidad disminuyendo además los tiempos de su ejecución, pronta respuesta y conocimiento de situaciones comunes entre los participantes. 4. Promueven el conocimiento e intercambio de experiencias de autoevaluación concluidas y de procesos que se desarrollan. 5. Permite la interiorización y consolidación de la cultura autoevaluación y mejora. 6. Es necesario seguir en la búsqueda de ayudas tecnológicas que permitan por medio de la virtualidad hacer desaparecer los conceptos de presencial y a distancia. Conclusiones A. El Curso Autoevaluación en la Educación Superior