Para justificar su acusación y defensa asumiremos un doble papel como fiscales y defensores construyendo, para cada rol, cinco argumentos.

1. Juicio
Posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos de formación
1. Argumentos de la Acusación
a. Las TIC pueden resultar atractivas en exceso, y una consecuencia puede ser
que eclipsen necesidades que la educación tiene y que los mismos
protagonistas de la enseñanza vienen demandando.
b. El presupuesto que se invierte en TIC no reduce la ratio en las aulas ni aporta
soluciones a los principales problemas que los propios maestros señalan
desde hace tiempo.
c. La relación con las TIC, fácilmente puede generar derivas ciberfetichistas y
sociofóbicas en las que el niño acabe con dificultades para desarrollar
correctamente habilidades sociales, así como para sentirse implicado y
comprometido con la sociedad.
d. Uno de los peligros que ya están observando algunos docentes son la
paulatina perdida de la motricidad fina y gruesa en los alumnos. Es
consecuente con la sustitución de los juegos digitales por los juegos manuales
y físicos, una realidad impuesta por el avasallamiento de la tecnología en
nuestra realidad cotidiana.
e. La implantación de las TIC requiere de inversión, y las posibilidades en este
sentido son desiguales entre comunidades e incluso entre centros educativos.
Otro elemento que profundiza en las desigualdades de aprendizaje es las
distintas capacidades adquisitivas de las familias para aportar determinados
recursos a sus hijos, lo cual repercutirá en su proceso educativo.
2. Argumentos para la Defensa
a. El avance de la tecnología es imparable. En un mundo que tiende rápidamente
a la digitalización no es una opción quedarse fuera.
b. Las TIC nos permiten el acceso a una cantidad de información enorme, el
sistema educativo tiene que poder beneficiarse de esta posibilidad de
incorporar contenidos al proceso de enseñanza de sus alumnos.
c. Una de las mayores ventajas de las TIC es que convierte al alumno en un
sujeto activo de su formación, lo cual beneficia enormemente su aprendizaje,
frente al modelo de sujeto pasivo de la enseñanza tradicional.
d. La relación hipertextual de los contenidos favorece un aprendizaje más global
y rico por parte del alumno, además de favorecer la curiosidad
e. Si tenemos en cuenta el cambio climático, apostar por medios de enseñanza
que se puedan renovar simplemente actualizando el software, en lugar de
crear tiradas de millones de libros y materiales pensados para usarse unas
pocas veces y después tirarse.