El documento habla sobre la necesidad de integrar la educación dentro y fuera de la escuela para lograr una transferencia efectiva de conocimientos. Propone que la escuela debe incorporar la experiencia y cultura del entorno en la enseñanza para evitar un divorcio entre la socialización dentro y fuera de la escuela y privar a los estudiantes de recursos que les ayuden a comprender mejor la realidad.

1. La aventura de innovar. El cambio en la escuela de Jaume Carbonell.
• Divorcio Crónico: divorcio entre el proceso de sociabilización dentro de la
institución escolar y fuera de ella.
• El desafío es lograr la transferencia y el uso de la cultura escolar en la vida
cotidiana durante la infancia y el transcurso de la vida adulta y al propio tiempo, la
incorporación de la experiencia vivencial y cultural del entorno a la escuela.
• “Integrar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la riqueza de la llamada
educación asistemática y extraescolar”.
• La institución escolar construye todo tipo de muros para preservar la cultura
escolar de todo contacto y contaminación del entorno.
• Privarle al alumno de una serie de recursos que le ayudaran a adquirir un
conocimiento más solido e integrado y a comprender mejor la realidad.
• Desde la escuela hay que enseñar a leer críticamente la pluralidad de
informaciones y mensajes de este entorno a la vez próximo y lejano.
• “Se dice también que el contexto educa más que el texto sobre todo cuando se
parte de contextos significativos”.
• Nos permite penetrar en los lugares donde habitan, se relacionan, trabajan, se
realizan y se divierten los seres humanos (el territorio).
• Entornos que facilitan o dificultan en diverso grado el desarrollo de las potencias
educativas.
• Poner en contacto al alumnado y al conjunto de la ciudadanía con experiencias
significativas y conocimientos relevantes que puedan proporcionales vivencias y
reflexiones intensas.
• El absentismo escolar es la colaboración conjunto con la escuela, la familia, los
servicios y educadores sociales.