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AVANCES I, II Y III DE LA TESIS DOCTORAL




EPISTEMOLOGIA SOBRE VALORES HUMANOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL
      DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS.


Facilitadora: Dra. Feryeny Padrino                         Autor: María Sánchez



                               Valle de la Pascua, Mayo 2012
Los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales están siendo cuestionados con
     detenimiento por los nuevos fenómenos históricos y con la transformación de la sociedad
     en las últimas dos décadas. Como reconoce Miguel Martínez: “El debate sobre la
     formación en el siglo XXI plantea, sobre todo en los niveles superiores, cuestiones que
     afectan a conceptos como ciudadanía, ética, moral y valores” (Martínez, 2002, p. 23). En
     nuestras sociedades de capitalismo avanzado y democracia, donde el desarrollo de la
     economía y de la ciencia y la tecnología ha alcanzado unos niveles inimaginables hace
     unas décadas, los retos que se nos presentan exigen no sólo sujetos bien informados, sino
     personas y ciudadanos bien formados.

.
    El papel de las universidades y las escuelas de formación superior es, en este sentido,
     crucial. Su tarea, como reconoce la declaración de Bolonia, no se reduce a la formación
     de buenos técnicos o profesionales, sino también ciudadanos responsables que trabajen
     por un mundo mejor. Para ello debemos superar el paradigma de la instrucción y pasar
     al de la educación en sentido global y con pretensión universalista, en el que se
     desarrollen tanto los contenidos como las capacidades, las actitudes y los valores.
Esto implica la ampliación de la profesionalidad que exige
Las instituciones de educación     entrar en aquellas dimensiones valorativas y actitudinales
 superior deben contribuir a       que puedan promover una educación acorde con las
 que los futuros profesionales     demandas actuales.
 desarrollen una visión y
 sentido ético, que pueda
 guiar su práctica y refleje en
 sus acciones un conjunto de
 valores       (responsabilidad,
 solidaridad, sentido de la
 justicia, servicio a otros).




 Para acometer tal objetivo, se requiere del compromiso de sus docentes como líderes
 necesarios e importantes en la transmisión y fomento de valores. Esto significa, que el
 docente de la citada Universidad, de acuerdo a su dimensión axiológica, que incluye el
 conocimiento y preparación que pueda tener en determinada asignatura, debe ser capaz de
 influir en la formación integral del estudiante de dicha universidad”
Generar epistemes sobre los valores humanos en la formación integral del
 Objetivo General        estudiante de la Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Valle de la pascua,
                                                      estado Guárico.



  Diagnosticar     los
  valores    humanos                       Describir la                      Producir epistemes
  indispensables en la                  importancia de los                   sobre    la relación
  formación integral                  valores humanos en la                  entre los valores
  del estudiante de la                formación integral del                 humanos      y     la
  Universidad                            estudiante de la                    formación integral
  Rómulo Gallegos.                     Universidad Rómulo                    del estudiante de la
                                            Gallegos.                        Universidad Rómulo
                                                                             Gallegos


Justificación
                 crisis de valores
                                        universidad
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BASES TEORICAS


      Teoría de los valores de
      Max Scheler (1874- 1928)                    Teoría Humanista                 Shalom Schwart
                                                 Maslow (1908-1970)                teoría transcultural de
                                                                                    los valores humanos


                                          ANTECEDENTES
Molina (2005) Concepciones teóricas                                       Piñeiro (2010) El desarrollo los
 y     metodológicas       para      la   Molina, (2008) La importancia valores en los estudiantes
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contribuya desde lo académico al          ambiente universitario.         actividades presenciales.
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No basta con enseñar a un hombre una
especialidad. Aunque esto pueda convertirle
en una especie de máquina útil, no tendrá
una       personalidad      armoniosamente
desarrollada. Es esencial que el estudiante
adquiera una comprensión de los valores y
una profunda afinidad hacia ellos. Debe
adquirir un vigoroso sentimiento de lo bello
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la especialización de sus conocimientos más
parecerá un perro bien adiestrado que una
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(Albert Einstein, 1952, The New York Times.)

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Diapositivas tesis doc. v alores

  • 1. AVANCES I, II Y III DE LA TESIS DOCTORAL EPISTEMOLOGIA SOBRE VALORES HUMANOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS. Facilitadora: Dra. Feryeny Padrino Autor: María Sánchez Valle de la Pascua, Mayo 2012
  • 2. Los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales están siendo cuestionados con detenimiento por los nuevos fenómenos históricos y con la transformación de la sociedad en las últimas dos décadas. Como reconoce Miguel Martínez: “El debate sobre la formación en el siglo XXI plantea, sobre todo en los niveles superiores, cuestiones que afectan a conceptos como ciudadanía, ética, moral y valores” (Martínez, 2002, p. 23). En nuestras sociedades de capitalismo avanzado y democracia, donde el desarrollo de la economía y de la ciencia y la tecnología ha alcanzado unos niveles inimaginables hace unas décadas, los retos que se nos presentan exigen no sólo sujetos bien informados, sino personas y ciudadanos bien formados. . El papel de las universidades y las escuelas de formación superior es, en este sentido, crucial. Su tarea, como reconoce la declaración de Bolonia, no se reduce a la formación de buenos técnicos o profesionales, sino también ciudadanos responsables que trabajen por un mundo mejor. Para ello debemos superar el paradigma de la instrucción y pasar al de la educación en sentido global y con pretensión universalista, en el que se desarrollen tanto los contenidos como las capacidades, las actitudes y los valores.
  • 3. Esto implica la ampliación de la profesionalidad que exige Las instituciones de educación entrar en aquellas dimensiones valorativas y actitudinales superior deben contribuir a que puedan promover una educación acorde con las que los futuros profesionales demandas actuales. desarrollen una visión y sentido ético, que pueda guiar su práctica y refleje en sus acciones un conjunto de valores (responsabilidad, solidaridad, sentido de la justicia, servicio a otros). Para acometer tal objetivo, se requiere del compromiso de sus docentes como líderes necesarios e importantes en la transmisión y fomento de valores. Esto significa, que el docente de la citada Universidad, de acuerdo a su dimensión axiológica, que incluye el conocimiento y preparación que pueda tener en determinada asignatura, debe ser capaz de influir en la formación integral del estudiante de dicha universidad”
  • 4. Generar epistemes sobre los valores humanos en la formación integral del Objetivo General estudiante de la Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Valle de la pascua, estado Guárico. Diagnosticar los valores humanos Describir la Producir epistemes indispensables en la importancia de los sobre la relación formación integral valores humanos en la entre los valores del estudiante de la formación integral del humanos y la Universidad estudiante de la formación integral Rómulo Gallegos. Universidad Rómulo del estudiante de la Gallegos. Universidad Rómulo Gallegos Justificación crisis de valores universidad implementar un eje axiológico docentes profesional
  • 5. BASES TEORICAS Teoría de los valores de Max Scheler (1874- 1928) Teoría Humanista Shalom Schwart Maslow (1908-1970) teoría transcultural de los valores humanos ANTECEDENTES Molina (2005) Concepciones teóricas Piñeiro (2010) El desarrollo los y metodológicas para la Molina, (2008) La importancia valores en los estudiantes implementación de un modelo de formar en valores en la universitarios. pedagógico para la formación de educación superior. Analizar el papel de la valores en estudiantes universitarios. Resaltar los valores ausentes o universidad en la formación de negados en la praxis valores en los estudiantes, a Determinar un modelo pedagógico, universitaria, para la toma de partir de una propuesta de sustentado sobre bases teóricas y consciencia y trabajar los actividades desde la enseñanza científicas contemporáneas, que valores que deben favorecer el presencial. os a través de las contribuya desde lo académico al ambiente universitario. actividades presenciales. desarrollo del valor responsabilidad profesional en estudiantes universitarios.
  • 6. Investigación de Campo Enfoque de la investigación: Cualitativo Método Fenomenológico Hermenéutico Técnicas e instrumentos de Recolección de Información Informantes Claves La entrevista semiestructurada Técnicas de Análisis La categorización, estructuración, contrastación y teorización Validez y Credibilidad La triangulación
  • 7. No basta con enseñar a un hombre una especialidad. Aunque esto pueda convertirle en una especie de máquina útil, no tendrá una personalidad armoniosamente desarrollada. Es esencial que el estudiante adquiera una comprensión de los valores y una profunda afinidad hacia ellos. Debe adquirir un vigoroso sentimiento de lo bello y lo moralmente bueno. De otro modo, con la especialización de sus conocimientos más parecerá un perro bien adiestrado que una persona armoniosamente desarrollada. (Albert Einstein, 1952, The New York Times.)