Archivo utilizado para la defensa de mi tesis doctoral, titulada "Análisis y Evolución de las Estrategias de Desarrollo Local de los Centros Comarcales de las Campiñas Meridionales de Castilla y León", llevada a cabo el 26/05/2011.
Como emprendedora y apasionada de las Relaciones Púbicas, pretendo transmitir conocimientos que he aplicado a lo largo de los años con el objetivo de que podamos conocernos ya que los pensamientos crean una energía potencial que podemos utilizar para nuestro beneficio y de nuestro entorno.
Filosofía del Pensamiento emprendedor, es una presentación con el fin de explicar el funcionamiento del pensamiento como potencial para el cambio, basada en la bioneuroemoción liderado por Enric Corbera, en la Teoría del Desdoblamiento del Tiempo de Jean Pierre Garnier Malet y en neurociencia basada en las técnicas y propuestas de de Joe Dispensa.
Con una visión RELACIONAL, esta presentación comienza con una invitación al compromiso, sabiendo que el cambio debe ser Intelectual, Emocional, Estructural, una propuesta a pliacar sin analizar, sin calcular, sin razonar con el fin último de utilizar la intuición como herramienta que crea energía potencial científicamente comprobada.
Para ello es necesario, luego de entender o conocer, tomar consciencia de estas simples bases, que nos liberemos de valores y creencias, de llegar con una mente virgen, sin juicios ni prejuicios y aplicar las técnicas para el inicio y que al saber cómo funciona la Filosofía del Pensamiento la podamos utilizar el día a día ya que es una potencial para el verdadero cambio.
A partir de aquí, podemos integrar y no luchar, podemos aplicar, simplemente aplicar algo que ya sabemos y no buscar un análisis o razonamiento. En fin Thinking, Acting and Feeling, ese pensar, hacer y sentir como eje primordial que es el que nos da ese armonía intelectual hacedor de milagros. La única forma de hacer los sueños realidad de forma fácil, porque para eso estamos aquí, para proyectarnos como seres completos creadores del bien común, gracias a la coherencia emocional, seres que estamos alineados en mente, cuerpo y alma con el fin de crear relaciones interpersonales, profesionales y de negocios exitosas.
Tercera y penúltima clase del curso de introducción a la investigación cualitativa. El tema desarrollado es el proceso de análisis de los datos cualitativos.
Construcción de un estado del arte acerca de la deontología docenteCarmen Guzman
Objetivo:
El presente proyecto se realiza con el objetivo de analizar 10 investigaciones y/o producciones teóricas relacionadas con la Deontología docente hasta nuestros días, identificando las tendencias teóricas y metodológicas.
Estudio realizado en el Instituto Agropecuario Veracruz de Santa Rosa de Cabal buscando la coherencia que hay entre la pedagogia Activa Humanista y el proyecto de vida de los egresados de la institución educativa
1. AVANCES I, II Y III DE LA TESIS DOCTORAL
EPISTEMOLOGIA SOBRE VALORES HUMANOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL
DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS.
Facilitadora: Dra. Feryeny Padrino Autor: María Sánchez
Valle de la Pascua, Mayo 2012
2. Los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales están siendo cuestionados con
detenimiento por los nuevos fenómenos históricos y con la transformación de la sociedad
en las últimas dos décadas. Como reconoce Miguel Martínez: “El debate sobre la
formación en el siglo XXI plantea, sobre todo en los niveles superiores, cuestiones que
afectan a conceptos como ciudadanía, ética, moral y valores” (Martínez, 2002, p. 23). En
nuestras sociedades de capitalismo avanzado y democracia, donde el desarrollo de la
economía y de la ciencia y la tecnología ha alcanzado unos niveles inimaginables hace
unas décadas, los retos que se nos presentan exigen no sólo sujetos bien informados, sino
personas y ciudadanos bien formados.
.
El papel de las universidades y las escuelas de formación superior es, en este sentido,
crucial. Su tarea, como reconoce la declaración de Bolonia, no se reduce a la formación
de buenos técnicos o profesionales, sino también ciudadanos responsables que trabajen
por un mundo mejor. Para ello debemos superar el paradigma de la instrucción y pasar
al de la educación en sentido global y con pretensión universalista, en el que se
desarrollen tanto los contenidos como las capacidades, las actitudes y los valores.
3. Esto implica la ampliación de la profesionalidad que exige
Las instituciones de educación entrar en aquellas dimensiones valorativas y actitudinales
superior deben contribuir a que puedan promover una educación acorde con las
que los futuros profesionales demandas actuales.
desarrollen una visión y
sentido ético, que pueda
guiar su práctica y refleje en
sus acciones un conjunto de
valores (responsabilidad,
solidaridad, sentido de la
justicia, servicio a otros).
Para acometer tal objetivo, se requiere del compromiso de sus docentes como líderes
necesarios e importantes en la transmisión y fomento de valores. Esto significa, que el
docente de la citada Universidad, de acuerdo a su dimensión axiológica, que incluye el
conocimiento y preparación que pueda tener en determinada asignatura, debe ser capaz de
influir en la formación integral del estudiante de dicha universidad”
4. Generar epistemes sobre los valores humanos en la formación integral del
Objetivo General estudiante de la Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Valle de la pascua,
estado Guárico.
Diagnosticar los
valores humanos Describir la Producir epistemes
indispensables en la importancia de los sobre la relación
formación integral valores humanos en la entre los valores
del estudiante de la formación integral del humanos y la
Universidad estudiante de la formación integral
Rómulo Gallegos. Universidad Rómulo del estudiante de la
Gallegos. Universidad Rómulo
Gallegos
Justificación
crisis de valores
universidad
implementar un eje
axiológico docentes
profesional
5. BASES TEORICAS
Teoría de los valores de
Max Scheler (1874- 1928) Teoría Humanista Shalom Schwart
Maslow (1908-1970) teoría transcultural de
los valores humanos
ANTECEDENTES
Molina (2005) Concepciones teóricas Piñeiro (2010) El desarrollo los
y metodológicas para la Molina, (2008) La importancia valores en los estudiantes
implementación de un modelo de formar en valores en la universitarios.
pedagógico para la formación de educación superior. Analizar el papel de la
valores en estudiantes universitarios. Resaltar los valores ausentes o universidad en la formación de
negados en la praxis valores en los estudiantes, a
Determinar un modelo pedagógico, universitaria, para la toma de partir de una propuesta de
sustentado sobre bases teóricas y consciencia y trabajar los actividades desde la enseñanza
científicas contemporáneas, que valores que deben favorecer el presencial. os a través de las
contribuya desde lo académico al ambiente universitario. actividades presenciales.
desarrollo del valor responsabilidad
profesional en estudiantes
universitarios.
6. Investigación
de Campo Enfoque de la investigación:
Cualitativo Método Fenomenológico
Hermenéutico
Técnicas e instrumentos de Recolección de Información
Informantes Claves La entrevista semiestructurada
Técnicas de Análisis
La categorización, estructuración, contrastación y teorización
Validez y Credibilidad La triangulación
7. No basta con enseñar a un hombre una
especialidad. Aunque esto pueda convertirle
en una especie de máquina útil, no tendrá
una personalidad armoniosamente
desarrollada. Es esencial que el estudiante
adquiera una comprensión de los valores y
una profunda afinidad hacia ellos. Debe
adquirir un vigoroso sentimiento de lo bello
y lo moralmente bueno. De otro modo, con
la especialización de sus conocimientos más
parecerá un perro bien adiestrado que una
persona armoniosamente desarrollada.
(Albert Einstein, 1952, The New York Times.)