Este documento describe la importancia de la educación cooperativa y las funciones académicas, de investigación y extensión para la productividad universitaria. Explica que la universidad debe integrar estas funciones para crear, difundir y aplicar conocimiento de manera conjunta. También analiza indicadores y proyectos para evaluar la función de investigación en las universidades y mejorar la calidad a través de una reflexión crítica.
Este documento presenta un formato para proyectos de aprendizaje basados en la Colección Bicentenario y otros recursos educativos. Incluye secciones para describir el nombre del proyecto, periodo, participantes e intencionalidades epistémicas y curriculares. También incluye tablas para detallar los núcleos temáticos, procesos de conceptualización, construcción teórica, investigación, resolución de problemas, contextualización crítica y participación socio-crítica. Por último, presenta formatos para la planificación
Este documento presenta el plan de un proyecto para elaborar modelos lúdicos de la tabla periódica con estudiantes de secundaria. El proyecto busca que los estudiantes profundicen su comprensión de temas científicos a través de actividades prácticas y el trabajo en equipo. Se dividirá en etapas de planificación, desarrollo, comunicación y evaluación, incluyendo la formación de equipos, elaboración de modelos, y una presentación final para docentes, padres y estudiantes.
Registro pedagógico Feria de Ciencias 2015gabychap
Este documento discute el valor de las ferias de ciencias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las ferias fortalecen a las instituciones educativas al fomentar el aprendizaje cooperativo entre docentes y estudiantes. También describe los dos tipos de documentos que surgen de los proyectos de ciencia: el informe del trabajo realizado por los estudiantes y el registro pedagógico realizado por el docente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, detalla lo que el registro pedagó
Este documento convoca al 2° Taller Internacional de Investigación Educativa que se llevará a cabo del 20 al 21 de abril de 2012 en Ciudad Bolívar, Venezuela. El taller tiene como objetivo intercambiar experiencias sobre investigación educativa entre profesionales y estudiantes interesados. Incluirá conferencias, mesas de trabajo y presentaciones sobre temas como calidad educativa, pedagogía crítica y tecnologías educativas.
El documento presenta la unidad curricular Proyecto I de Diagnóstico Integral de Situaciones Ambientales. El objetivo es iniciar a los estudiantes en la formulación y evaluación participativa de proyectos de investigación orientados al diagnóstico de situaciones socioambientales en comunidades. La metodología es de investigación-acción-participativa donde los estudiantes trabajan en grupos con comunidades para identificar problemas, sus causas y posibles soluciones de manera interdisciplinaria.
El documento presenta el silabo de un curso de Introducción a la Investigación Científica impartido en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El curso busca desarrollar capacidades de investigación en los estudiantes a través de dinámicas teóricas y talleres prácticos. El silabo describe tres unidades de estudio que cubren temas como la naturaleza de la investigación científica, el desarrollo del diseño metodológico y la ejecución del proyecto de investigación
Estructura del Trabajo Especial de Grado UBV - EJSergio Quiroz
Este documento presenta una guía para la estructura de un proyecto de grado final (PFG) y describe los 12 apartados que debe contener, incluyendo la portada, ficha técnica, introducción, descripción general del proyecto, planteamiento de la problemática abordada, justificación, objetivos, metas, sistematización de experiencias y evaluación del proceso, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos. El propósito es orientar a los estudiantes sobre cómo desarrollar un PFG que aborde
Este documento presenta el silabo para el curso de Ordenamiento Territorial de la Maestría en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible. El curso se enfoca en métodos y herramientas para el ordenamiento territorial a través de seis componentes: 1) desarrollo sostenible y Perú hacia 2021, 2) marco legal, 3) metodología para planes de ordenamiento, 4) análisis y diagnóstico territorial, 5) preparación de la planificación, y 6) planificación territorial con un caso específico. El curso utiliza ArcGIS y
Este documento presenta un formato para proyectos de aprendizaje basados en la Colección Bicentenario y otros recursos educativos. Incluye secciones para describir el nombre del proyecto, periodo, participantes e intencionalidades epistémicas y curriculares. También incluye tablas para detallar los núcleos temáticos, procesos de conceptualización, construcción teórica, investigación, resolución de problemas, contextualización crítica y participación socio-crítica. Por último, presenta formatos para la planificación
Este documento presenta el plan de un proyecto para elaborar modelos lúdicos de la tabla periódica con estudiantes de secundaria. El proyecto busca que los estudiantes profundicen su comprensión de temas científicos a través de actividades prácticas y el trabajo en equipo. Se dividirá en etapas de planificación, desarrollo, comunicación y evaluación, incluyendo la formación de equipos, elaboración de modelos, y una presentación final para docentes, padres y estudiantes.
Registro pedagógico Feria de Ciencias 2015gabychap
Este documento discute el valor de las ferias de ciencias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las ferias fortalecen a las instituciones educativas al fomentar el aprendizaje cooperativo entre docentes y estudiantes. También describe los dos tipos de documentos que surgen de los proyectos de ciencia: el informe del trabajo realizado por los estudiantes y el registro pedagógico realizado por el docente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, detalla lo que el registro pedagó
Este documento convoca al 2° Taller Internacional de Investigación Educativa que se llevará a cabo del 20 al 21 de abril de 2012 en Ciudad Bolívar, Venezuela. El taller tiene como objetivo intercambiar experiencias sobre investigación educativa entre profesionales y estudiantes interesados. Incluirá conferencias, mesas de trabajo y presentaciones sobre temas como calidad educativa, pedagogía crítica y tecnologías educativas.
El documento presenta la unidad curricular Proyecto I de Diagnóstico Integral de Situaciones Ambientales. El objetivo es iniciar a los estudiantes en la formulación y evaluación participativa de proyectos de investigación orientados al diagnóstico de situaciones socioambientales en comunidades. La metodología es de investigación-acción-participativa donde los estudiantes trabajan en grupos con comunidades para identificar problemas, sus causas y posibles soluciones de manera interdisciplinaria.
El documento presenta el silabo de un curso de Introducción a la Investigación Científica impartido en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El curso busca desarrollar capacidades de investigación en los estudiantes a través de dinámicas teóricas y talleres prácticos. El silabo describe tres unidades de estudio que cubren temas como la naturaleza de la investigación científica, el desarrollo del diseño metodológico y la ejecución del proyecto de investigación
Estructura del Trabajo Especial de Grado UBV - EJSergio Quiroz
Este documento presenta una guía para la estructura de un proyecto de grado final (PFG) y describe los 12 apartados que debe contener, incluyendo la portada, ficha técnica, introducción, descripción general del proyecto, planteamiento de la problemática abordada, justificación, objetivos, metas, sistematización de experiencias y evaluación del proceso, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos. El propósito es orientar a los estudiantes sobre cómo desarrollar un PFG que aborde
Este documento presenta el silabo para el curso de Ordenamiento Territorial de la Maestría en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible. El curso se enfoca en métodos y herramientas para el ordenamiento territorial a través de seis componentes: 1) desarrollo sostenible y Perú hacia 2021, 2) marco legal, 3) metodología para planes de ordenamiento, 4) análisis y diagnóstico territorial, 5) preparación de la planificación, y 6) planificación territorial con un caso específico. El curso utiliza ArcGIS y
Este documento presenta el plan de trabajo para la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología (FENCYT) EUREKA 2020 de la Institución Educativa N° 20386 "Jorge Basadre". El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la feria, la cual busca promover el desarrollo de capacidades científicas en los estudiantes a través de la investigación y presentación de proyectos relacionados a la ciencia y tecnología. El financiamiento provendrá de aportes de los padres de familia, y al
El curso infiere por retroducción el desarrollo filosófico y epistemológico de las teorías, métodos y paradigmas científicos, y su proceso de adaptación de las racionalidades científicas al quehacer y naturaleza del hábitat humano y al contexto de la ciudad que lo alberga. Forma parte del Área Académica de Historia y Humanidades y se imparte en el decimo ciclo de la carrera de Arquitectura. Su esencia innovadora y creativa aspira a desarrollar y promover capacidades de descubrimiento e inventiva en el estudiante, a través del quehacer de la ciencia, con implicancias en la génesis del conocimiento de la arquitectura y el urbanismo. Como alternativa a enfoques tradicionales, se concibe la consigna “aprender a investigar, investigando”, debido a que se desarrollará bajo las modalidades de dinámicas teóricas, talleres de investigación, sesiones de tutoría y asesoramiento de peculiaridades prácticas, que se concretizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, y mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química para el tercer grado en el Colegio Nacional "Andrés Bello". Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, el tiempo de instrucción, las unidades de aprendizaje y sus contenidos, y las estrategias de evaluación. El plan busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes a través del estudio de temas químicos como el carbono, los hidrocarburos, las funciones org
Seminario i lapso_iii_2012 reprogramado (2)marisol piña
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario I de Introducción a la Ingeniería en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. El seminario abarca 15 temas relacionados con aspectos generales de la ingeniería, la ley del ejercicio profesional, el conocimiento, la investigación científica, la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, y el sistema nacional de ciencia y tecnología en Venezuela. El plan de evaluación consta de tres períodos con diferentes porcentajes.
Este documento presenta el sílabo para el curso de Investigación Educativa I. Incluye información general como el programa de estudios, créditos, horario, profesor y objetivos. El curso se enfoca en desarrollar las capacidades de los estudiantes para diseñar proyectos de investigación educativa. Cubrirá temas como la estructura de proyectos, marco teórico, métodos, y presentación del proyecto final. La evaluación considera aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El curso busca que los estudiant
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida y la relación con la naturaleza. La guía propone actividades para sensibilizar a los estudiantes sobre la contaminación ambiental y proponer soluciones desde la vida cotidiana. Las actividades incluyen identificar focos de contaminación, proponer estrategias de solución y hacer compromisos de recuperación ambiental.
Este documento presenta un proyecto de vivero escolar en la Escuela Primaria Pública No 235 "Fray Luis Beltrán". El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de actividades como la siembra y mantenimiento de especies autóctonas en un vivero escolar. El proyecto involucra a estudiantes de 1o y 2o ciclo y cuenta con el apoyo de docentes, personal técnico y la comunidad. Se detallan los objetivos, destinat
Este documento describe la importancia de la investigación científica en el contexto de la formación universitaria. Explica que la investigación científica produce valores que vinculan el trabajo científico con la sociedad. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación, así como las líneas de investigación y políticas de investigación de la Universidad ULADECH. Finalmente, explica que la organización de la investigación se encarga de verificar que se ejecute adecuadamente la política de investigación en cada unidad académica
Este documento presenta los lineamientos generales para el desarrollo de los semilleros de investigación en la Facultad de Odontología de la Fundación Universitaria San Martín. Define los semilleros como espacios extracurriculares que buscan fomentar una cultura investigativa en los estudiantes a través de actividades como la formulación y ejecución de proyectos de investigación, lectura y discusión de artículos científicos, y participación en eventos académicos. Describe la estructura de los semilleros, sus objetivos,
Este documento presenta información sobre el semillero de investigación VIGHA de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Describe la misión, visión y objetivos del semillero, así como sus líneas de investigación en temas como administración, construcción sostenible y edificación. También explica los ciclos de formación en investigación y las estrategias para fortalecer la cultura investigativa entre estudiantes y docentes.
Este documento propone la creación de un repositorio institucional en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) como primer paso hacia la participación de la universidad en el Movimiento Educativo Abierto. Se sugiere comenzar con un repositorio en el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades que albergue los Recursos Educativos Abiertos derivados de la docencia e investigación, para luego expandirse a nivel institucional. El repositorio permitiría compartir y reutilizar materiales académicos y apoyar procesos de evalu
Fortalecimiento de la socializaciòn y divulgaciòn de los resultados de invest...gerenciaproy
FORTALECIMIENTO DE LA SOCIALIZACIÒN Y DIVULGACIÒN DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIÒN DE LA ESPECIALIZACIÒN EN “GPEI” DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
Este documento presenta información sobre la importancia de la publicación de artículos científicos, incluyendo que ayuda a otros investigadores a acortar sus tiempos de investigación, permite el reconocimiento profesional de los autores, y muestra la fortaleza en investigación de las universidades. También cubre el proceso de publicación científica y los requisitos para que un artículo sea publicado en una revista indizada. Finalmente, presenta estadísticas sobre la producción científica de universidades peruanas e iberoamericanas.
Factor seis. Investigación, Innovación y Creación Artísticasisauq
Este documento describe los lineamientos para el desarrollo de la investigación en una universidad colombiana. Propone 12 estrategias como formar competencias científicas, articular la formación investigativa con semilleros de investigación, fortalecer el área de formación investigativa, focalizar la investigación en proyectos de gran impacto, reconocer la complejidad en la interpretación de condiciones actuales, y promover la participación de estudiantes en programas de innovación y emprendimiento.
Este documento presenta una guía de investigación para estudiantes de ingeniería civil. Explica que la investigación en esta disciplina busca resolver problemas relacionados con la infraestructura, como viviendas, carreteras y estructuras hidráulicas. Señala que es importante investigar nuevos materiales, métodos constructivos y estructurales que sean económicos, resistentes y sostenibles. También destaca la necesidad de estudiar el suelo, la evaluación de la seguridad de estructuras existentes y la preservación del patrimonio construido
Diapositivas semilleros de investigacion[1]omar guardo
Este documento define los semilleros de investigación como comunidades de aprendizaje que promueven una formación académica investigativa e integral. Sus objetivos son constituir comunidades de aprendizaje, generar espacios de formación integral, orientar a estudiantes en investigación, asesorar actividades investigativas de forma flexible, buscar soluciones a problemas regionales y nacionales, y fomentar una ciudadanía activa. Los semilleros realizan actividades como el manejo de proyectos de investigación, presentaciones, acompañamiento, eventos internos
La Universidad Distrital tiene 11 sedes, 5 facultades y ofrece programas de pregrado, especialización, maestría y doctorado. Cuenta con 227 grupos de investigación, 209 semilleros de investigación y 2 institutos de investigación. El Plan Maestro de Investigación, Creación e Innovación busca fortalecer la investigación de alto impacto en áreas estratégicas como nuevas tecnologías, energías limpias, educación e innovación social.
Este documento presenta el Manual Interno de Metodología de la Investigación Científica de la Universidad ULADECH Católica. Describe la importancia de la investigación científica en la formación universitaria y cómo la universidad organiza sus líneas de investigación, proyectos y procesos de investigación. Explica los diferentes enfoques, géneros y etapas de la investigación científica aplicados en la universidad.
El documento describe las líneas de investigación y estructura de investigación de la Universidad Santo Tomás. Presenta tres postulados de investigación orientados a la innovación educativa, científica y tecnológica. Describe las unidades y semilleros de investigación, así como sus objetivos, características y beneficios para estudiantes e investigadores. Finalmente, presenta un ejemplo de semillero llamado Aleteia que trabaja en educación, pedagogía y política.
Este documento presenta el plan de trabajo para la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología (FENCYT) EUREKA 2020 de la Institución Educativa N° 20386 "Jorge Basadre". El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la feria, la cual busca promover el desarrollo de capacidades científicas en los estudiantes a través de la investigación y presentación de proyectos relacionados a la ciencia y tecnología. El financiamiento provendrá de aportes de los padres de familia, y al
El curso infiere por retroducción el desarrollo filosófico y epistemológico de las teorías, métodos y paradigmas científicos, y su proceso de adaptación de las racionalidades científicas al quehacer y naturaleza del hábitat humano y al contexto de la ciudad que lo alberga. Forma parte del Área Académica de Historia y Humanidades y se imparte en el decimo ciclo de la carrera de Arquitectura. Su esencia innovadora y creativa aspira a desarrollar y promover capacidades de descubrimiento e inventiva en el estudiante, a través del quehacer de la ciencia, con implicancias en la génesis del conocimiento de la arquitectura y el urbanismo. Como alternativa a enfoques tradicionales, se concibe la consigna “aprender a investigar, investigando”, debido a que se desarrollará bajo las modalidades de dinámicas teóricas, talleres de investigación, sesiones de tutoría y asesoramiento de peculiaridades prácticas, que se concretizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, y mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química para el tercer grado en el Colegio Nacional "Andrés Bello". Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, el tiempo de instrucción, las unidades de aprendizaje y sus contenidos, y las estrategias de evaluación. El plan busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes a través del estudio de temas químicos como el carbono, los hidrocarburos, las funciones org
Seminario i lapso_iii_2012 reprogramado (2)marisol piña
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario I de Introducción a la Ingeniería en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. El seminario abarca 15 temas relacionados con aspectos generales de la ingeniería, la ley del ejercicio profesional, el conocimiento, la investigación científica, la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, y el sistema nacional de ciencia y tecnología en Venezuela. El plan de evaluación consta de tres períodos con diferentes porcentajes.
Este documento presenta el sílabo para el curso de Investigación Educativa I. Incluye información general como el programa de estudios, créditos, horario, profesor y objetivos. El curso se enfoca en desarrollar las capacidades de los estudiantes para diseñar proyectos de investigación educativa. Cubrirá temas como la estructura de proyectos, marco teórico, métodos, y presentación del proyecto final. La evaluación considera aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El curso busca que los estudiant
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida y la relación con la naturaleza. La guía propone actividades para sensibilizar a los estudiantes sobre la contaminación ambiental y proponer soluciones desde la vida cotidiana. Las actividades incluyen identificar focos de contaminación, proponer estrategias de solución y hacer compromisos de recuperación ambiental.
Este documento presenta un proyecto de vivero escolar en la Escuela Primaria Pública No 235 "Fray Luis Beltrán". El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de actividades como la siembra y mantenimiento de especies autóctonas en un vivero escolar. El proyecto involucra a estudiantes de 1o y 2o ciclo y cuenta con el apoyo de docentes, personal técnico y la comunidad. Se detallan los objetivos, destinat
Similar a LA EDUCACIÓN COOPERATIVA Y LAS FUNCIONES ACADÉMICA, DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN COMO ELEMENTOS DETERMINANTES EN LA PRODUCTIVIDAD UNIVERSITARIA
Este documento describe la importancia de la investigación científica en el contexto de la formación universitaria. Explica que la investigación científica produce valores que vinculan el trabajo científico con la sociedad. También describe los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación, así como las líneas de investigación y políticas de investigación de la Universidad ULADECH. Finalmente, explica que la organización de la investigación se encarga de verificar que se ejecute adecuadamente la política de investigación en cada unidad académica
Este documento presenta los lineamientos generales para el desarrollo de los semilleros de investigación en la Facultad de Odontología de la Fundación Universitaria San Martín. Define los semilleros como espacios extracurriculares que buscan fomentar una cultura investigativa en los estudiantes a través de actividades como la formulación y ejecución de proyectos de investigación, lectura y discusión de artículos científicos, y participación en eventos académicos. Describe la estructura de los semilleros, sus objetivos,
Este documento presenta información sobre el semillero de investigación VIGHA de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Describe la misión, visión y objetivos del semillero, así como sus líneas de investigación en temas como administración, construcción sostenible y edificación. También explica los ciclos de formación en investigación y las estrategias para fortalecer la cultura investigativa entre estudiantes y docentes.
Este documento propone la creación de un repositorio institucional en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) como primer paso hacia la participación de la universidad en el Movimiento Educativo Abierto. Se sugiere comenzar con un repositorio en el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades que albergue los Recursos Educativos Abiertos derivados de la docencia e investigación, para luego expandirse a nivel institucional. El repositorio permitiría compartir y reutilizar materiales académicos y apoyar procesos de evalu
Fortalecimiento de la socializaciòn y divulgaciòn de los resultados de invest...gerenciaproy
FORTALECIMIENTO DE LA SOCIALIZACIÒN Y DIVULGACIÒN DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIÒN DE LA ESPECIALIZACIÒN EN “GPEI” DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
Este documento presenta información sobre la importancia de la publicación de artículos científicos, incluyendo que ayuda a otros investigadores a acortar sus tiempos de investigación, permite el reconocimiento profesional de los autores, y muestra la fortaleza en investigación de las universidades. También cubre el proceso de publicación científica y los requisitos para que un artículo sea publicado en una revista indizada. Finalmente, presenta estadísticas sobre la producción científica de universidades peruanas e iberoamericanas.
Factor seis. Investigación, Innovación y Creación Artísticasisauq
Este documento describe los lineamientos para el desarrollo de la investigación en una universidad colombiana. Propone 12 estrategias como formar competencias científicas, articular la formación investigativa con semilleros de investigación, fortalecer el área de formación investigativa, focalizar la investigación en proyectos de gran impacto, reconocer la complejidad en la interpretación de condiciones actuales, y promover la participación de estudiantes en programas de innovación y emprendimiento.
Este documento presenta una guía de investigación para estudiantes de ingeniería civil. Explica que la investigación en esta disciplina busca resolver problemas relacionados con la infraestructura, como viviendas, carreteras y estructuras hidráulicas. Señala que es importante investigar nuevos materiales, métodos constructivos y estructurales que sean económicos, resistentes y sostenibles. También destaca la necesidad de estudiar el suelo, la evaluación de la seguridad de estructuras existentes y la preservación del patrimonio construido
Diapositivas semilleros de investigacion[1]omar guardo
Este documento define los semilleros de investigación como comunidades de aprendizaje que promueven una formación académica investigativa e integral. Sus objetivos son constituir comunidades de aprendizaje, generar espacios de formación integral, orientar a estudiantes en investigación, asesorar actividades investigativas de forma flexible, buscar soluciones a problemas regionales y nacionales, y fomentar una ciudadanía activa. Los semilleros realizan actividades como el manejo de proyectos de investigación, presentaciones, acompañamiento, eventos internos
La Universidad Distrital tiene 11 sedes, 5 facultades y ofrece programas de pregrado, especialización, maestría y doctorado. Cuenta con 227 grupos de investigación, 209 semilleros de investigación y 2 institutos de investigación. El Plan Maestro de Investigación, Creación e Innovación busca fortalecer la investigación de alto impacto en áreas estratégicas como nuevas tecnologías, energías limpias, educación e innovación social.
Este documento presenta el Manual Interno de Metodología de la Investigación Científica de la Universidad ULADECH Católica. Describe la importancia de la investigación científica en la formación universitaria y cómo la universidad organiza sus líneas de investigación, proyectos y procesos de investigación. Explica los diferentes enfoques, géneros y etapas de la investigación científica aplicados en la universidad.
El documento describe las líneas de investigación y estructura de investigación de la Universidad Santo Tomás. Presenta tres postulados de investigación orientados a la innovación educativa, científica y tecnológica. Describe las unidades y semilleros de investigación, así como sus objetivos, características y beneficios para estudiantes e investigadores. Finalmente, presenta un ejemplo de semillero llamado Aleteia que trabaja en educación, pedagogía y política.
1. La Universidad Minuto de Dios se ha comprometido con una investigación orientada al desarrollo humano y social sostenible, centrada en principios como la función social del conocimiento y la investigación-acción.
2. Los estudiantes desarrollan cursos de investigación y optan por trabajos de grado que involucran proyectos de semilleros o grupos de investigación.
3. El grupo de investigación GIBS, clasificado C por Colciencias, tutela trabajos de grado y guía semilleros, mientras los profesores reportan acciones de
El documento presenta una guía para la elaboración de productos de investigación formativa en la Universidad César Vallejo. Establece nueve tipos de productos, entre ellos el informe académico. Define al informe académico como un producto descriptivo elaborado de manera grupal por estudiantes de primero a tercer ciclo. Incluye una guía detallada sobre la estructura, formato y contenido que debe tener un informe académico. Finalmente, presenta una rúbrica para evaluar este tipo de producto.
RVI N°117-2020-VI-UCV Aprueba Guía de Elaboración Productos de IF (1) (2).pdfRENZORODRIGORIVEROSD
El documento presenta una guía para la elaboración de productos de investigación formativa en la Universidad César Vallejo. Establece nueve tipos de productos, entre ellos el informe académico. Define al informe académico como un producto descriptivo elaborado de manera grupal por estudiantes de primero a tercer ciclo. Incluye una guía detallada sobre la estructura, formato y contenido que debe tener un informe académico. Finalmente, presenta una rúbrica para evaluar este tipo de producto.
Guía de Elaboración Productos académicos - Productos académicos - guía de productos de investigación infamativa - Informe académico
❖ Monografía
❖ Ensayo
❖ Estudio de caso
❖ Informe estadístico
❖ Artículo de opinión
❖ Trabajo de investigación
❖ Artículo de revisión de literatura
❖ Artículo de revisión sistemática
CATALOGO HORIZONTAL POR ORDEN ALFABETICO VD GLADYS.pptxjdamas6
Este documento presenta el Catálogo Institucional Codificado de Líneas y Proyectos de Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Incluye una introducción sobre el propósito del catálogo y agradece la participación de los coordinadores de los programas de postgrado e investigación. A continuación, presenta un índice de las líneas de investigación ordenadas alfabéticamente con su número de página correspondiente, seguido de una separata con un cuadro resumiendo las líneas de investigación codificadas con su denominación,
Bases para convocatoria semilleros de investigación si 2015admdipa
Este documento establece las bases para la presentación de proyectos de investigación científica por parte de los semilleros de investigación de la Universidad de Guayaquil. Define los objetivos generales y específicos de los semilleros, así como los requisitos para la conformación y actividades de los mismos. Además, enumera las líneas de investigación consideradas, que incluyen temas como tecnologías, salud, medio ambiente, educación y desarrollo social y económico.
Este documento describe un proyecto educativo integrador que combina varios programas relacionados con la educación ambiental. El proyecto tiene como objetivo principal promover el desarrollo sostenible y la conservación de los recursos naturales a través de actividades educativas centradas en el litoral andaluz, las aves y el Parque Natural Bahía de Cádiz. El proyecto implicará a los estudiantes en la investigación científica y la resolución colaborativa de problemas ambientales a través de visitas de campo, talleres y otras actividades prá
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Uso Red Social fb para educacion - E_Valenzuela.pptxElsi Valenzuela
Facebook, Inc. es un conglomerado estadounidense de redes sociales con sede en Menlo Park, California, fundado por Mark Zuckerberg, junto con sus compañeros de cuarto y estudiantes de Harvard. Este, se ha convertido en un popular sitio web de redes sociales globales, llegando a ser una de las empresas más valiosas del mundo. En esta presentación te indico cómo puedes darle uso educativo para apoyar el aprendizaje colaborativo
Líneas de investigación: una mir ada reflexiva desde nuestro hacer universitarioElsi Valenzuela
Este documento describe las líneas de investigación de la Dra. Elsi Valenzuela en la Universidad Nacional Experimental Romulo Gallegos. Explica los conceptos clave de investigación, productividad universitaria, clasificación de líneas de investigación y estructura de una línea de investigación. El objetivo es promover la investigación y extensión en la universidad para formar egresados con competencias generales y específicas.
Construcción y Desarrollo de las Lineas de investigación Elsi Valenzuela
Taller de inducción sobre la construcción y Desarrollo de las lineas de investigación realizado con el auspicio del Decanato de Investigación, socialización y Producción de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos - Guarico - Venezuela
Gaceta 42209 Normativa Nacional de los Sistemas Multimodales de Educación Uni...Elsi Valenzuela
La Normativa Nacional de los Sistemas Multimodales de Educación Universitaria y Educación Mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación publicada en Gaceta Oficial Nro. 42209 del 09/septiembre/2021, surge con el propósito de normar la organización, estructura y gestión de los Sistemas Multimodales de Educación Universitaria en la República Bolivariana de Venezuela, lo cual comprende y puede combinar experiencias de educación: a distancia, presencial, semi presencial y mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en línea o virtual, según lo que se priorice para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga lugar en la República Bolivariana de Venezuela (Artículo 1)
Curso de Formación Docente en Diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje
Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos
En la consideración de la creciente necesidad de pluralizar los enfoques y modalidades educativos acorde con las características de la educación de este siglo, absolutamente permeados por el empleo de la tecnología informática, los dispositivos móviles y el desarrollo de aplicaciones educativas, se considera una oportunidad para ofrecer un espacio de encuentro y desarrollo académico que orienta y abre opciones en los docentes participantes para interactuar en la construcción de una educación acorde con las características y necesidades de estudiantes nativos en el mundo digital
Este documento describe las metodologías ágiles, que son métodos de desarrollo que permiten adaptarse al cambio. Surgen de la industria del desarrollo de software como alternativa al método tradicional. Ofrecen flexibilidad, eficiencia y mejores productos a menor costo. Algunas metodologías ágiles comunes son Scrum, Kanban y Programación Extrema.
Las habilidades gerenciales contribuyen a la transformación digital de las empresas, gracias a la incorporación de nuevas tecnologías habilitadoras en las estrategias, proyectos y procesos de negocio.
Dentro de este mundo del equipo de proyecto y del contingente de trabajo, los líderes excepcionales hacen que las cosas sucedan. Su resultado debe ser que el trabajo se haga dentro de los límites de tiempo y de presupuesto y según las normas de calidad deseadas. ¿Cuál es el secreto de su éxito?
Material educativo elaborado a partir de:
GERENCIA DE PROYECTOS Cómo dirigir exitosamente equipos de trabajo de W. ALAN RANDOLPHW. ALAN RANDOLPH y BARRY Z. POSNER (1993) McGRAW- HILL - Bogotá
El diccionario de la EDT/WBS es un documento que proporciona información detallada sobre los entregables, actividades y programación de cada uno de los componentes de la EDT/WBS, por lo que representa un documento de apoyo de crucial importancia como base para el desarrollo de la lista final de actividades.
El documento describe el Grupo de Procesos de Monitoreo y Control, el cual incluye 12 procesos que monitorean y controlan el progreso del proyecto. Estos procesos miden el desempeño, identifican áreas que requieren cambios, e inician acciones correctivas. El monitoreo continuo provee visibilidad sobre el estado actual del proyecto y permite identificar áreas que necesitan más atención.
El Grupo de Procesos de Ejecución está compuesto por aquellos procesos realizados para completar el trabajo definido en el plan para la dirección del proyecto a fin de satisfacer los requisitos del proyecto. Este Grupo de Procesos implica coordinar recursos, gestionar el involucramiento de los interesados, e integrar y realizar las actividades del proyecto conforme al plan para la dirección del proyecto. El beneficio clave de este Grupo de Procesos es que el trabajo necesario para cumplir con los requisitos y objetivos del proyecto se lleva a cabo de acuerdo con el plan.
Gran parte del presupuesto, recursos y tiempo del proyecto se utiliza en la realización de los procesos del Grupo de Procesos de Ejecución. Los procesos del Grupo de Procesos de Ejecución pueden generar solicitudes de cambio. En caso de ser aprobadas, las solicitudes de cambio pueden desencadenar uno o más procesos de planificación que conducen a un plan de gestión o documentos del proyecto modificados, y posiblemente a nuevas líneas base.
Dentro de la Gestión de Alcance, el Proceso 5.4 que establece la La Guía del PMBOK® (2017) corresponde a la elaboración de la Estructura de Desglose del Trabajo (EDT) o Work Breakdown Structure (WBS), la cual es definida como:
El proceso de subdividir los entregables del proyecto y el trabajo del proyecto en componentes más pequeños y más fáciles de manejar. El beneficio clave de este proceso es que proporciona un marco de referencia de lo que se debe entregar. Este proceso se lleva a cabo una única vez o en puntos predefinidos del proyecto
La EDT/WBS es una descomposición jerárquica del alcance total del trabajo a realizar por el equipo del proyecto para cumplir con los objetivos del proyecto y crear los entregables requeridos. La EDT/WBS organiza y define el alcance total del proyecto y representa el trabajo especificado en el enunciado del alcance del proyecto aprobado y vigente.
Un proyecto ha de entenderse como un conjunto de acciones debidamente planificadas, organizadas y dirigidas en pro al alcanzar una meta, la cual es capaz de solucionar una problemática sentida debidamente determinada o brindar la oportunidad de mejorar una situación.
El punto es que el proyecto como tal, surge desde la identificación de un conjunto de necesidades que se derivan de un estudio progresivo de usuarios, clientes o consumidores. Estos, pertenecen a un contexto particular signado por condicionantes que influyen en el desarrollo de los procesos e interacciones propios de la dinámica al que pertenece.
El documento habla sobre los procesos de inicio de un proyecto. Explica que el grupo de procesos de inicio está compuesto por los procesos realizados para definir un nuevo proyecto o fase y obtener la autorización para iniciarlo. También menciona que se seguirá avanzando hacia la determinación del caso de negocio y análisis de interesados para establecer la viabilidad económica y objetivos del proyecto.
El ciclo de vida del proyecto se gestiona mediante la ejecución de una serie de actividades de dirección del proyecto conocidas como procesos de la dirección de proyectos.Los procesos de la dirección de proyectos se aplican de manera global y a todos los grupos de industrias. La dirección de proyectos es una tarea integradora que requiere que cada proceso del producto y del proyecto esté alineado y conectado de manera adecuada con los demás procesos, a fin de facilitar la coordinación
Para hablar de la Dirección de Proyecto, es meritorio conocer lineamientos de categoría mundial, de forma tal que podamos manejar conceptos universales. En este sentido, vamos a iniciar reconociendo al Instituto de Gerencia de Proyectos o Project Management Institute (PMI) es una organización estadounidense sin fines de lucro que asocia a profesionales relacionados con la Gestión de Proyectos
El documento habla sobre la dirección efectiva de proyectos. Explica que la dirección de proyectos implica aplicar conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas para cumplir con los requisitos del proyecto mediante la integración adecuada de los procesos de dirección. También permite a las organizaciones ejecutar proyectos de manera eficaz y eficiente. El estándar para la dirección de proyectos es un documento establecido por consenso que constituye una referencia fundamental para la práctica de la dire
Siempre has oído hablar de hacer un proyecto. ¡Todos estamos involucrados en proyectos! Hay proyectos en todos lados. Y en la escuela siempre nos hablan de un proyecto. Ciertamente, los proyectos permean nuestra existencia porque realmente están trabajando para nosotros, nacen, crecen, se desarrollan y mueren por nosotros!
Pero ¿Qué es un proyecto?
Aproximación teórica hermenéutica de la praxis educativa orientada al desarro...Elsi Valenzuela
La unidad curricular de Gerencia de Proyectos busca desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con la aplicación e interpretación de herramientas de administración para la gestión eficiente de recursos en proyectos. El propósito es definir esquemas de trabajo que permitan incrementar la calidad, eficiencia y eficacia en la obtención de resultados de los proyectos apoyados en tecnologías. Las competencias incluyen dirigir de manera efectiva el factor humano y recursos, administrar la estructura organizacional derivada de proyectos
El documento trata sobre la hermenéutica desde diferentes perspectivas históricas. Presenta las ideas de filósofos como Schleiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer sobre la hermenéutica como el proceso de interpretación de expresiones humanas y textos para comprender su significado. También discute la perspectiva de Ricoeur sobre la interpretación de acciones humanas más allá de las intenciones conscientes del autor.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
LA EDUCACIÓN COOPERATIVA Y LAS FUNCIONES ACADÉMICA, DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN COMO ELEMENTOS DETERMINANTES EN LA PRODUCTIVIDAD UNIVERSITARIA
1. LA EDUCACIÓN COOPERATIVA Y LAS
FUNCIONES ACADÉMICA, DE
INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN COMO
ELEMENTOS DETERMINANTES EN LA
PRODUCTIVIDAD UNIVERSITARIA
Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Titular de
acuerdo al Reglamento para el Ingreso, Ubicación, Ascenso y Concurso del
Personal Docente y de Investigación Ordinario de la Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Centrales "Rómulo Gallegos"
Dra. Elsi Valenzuela R. San Juan de los Morros, Julio de 2019
2. LA UNIVERSIDAD Y
SUS FUNCIONES
2
Universidad proviene del latin universĭtas, -ātis que significa
'universalidad, totalidad', 'colectividad', 'gremio,
corporación', en latín medievo. 'institución de enseñanza
superior'
1.
3. “Es fundamentalmente una comunidad
de intereses espirituales que reúne a
profesores y estudiantes en la tarea de
buscar la verdad y afianzar los valores
trascendentales del hombre” (Art. 1),
3
4. 4
-……Realizar una función
rectora en la educación, la cultura
y la ciencia. Para cumplir esta
misión, sus actividades se
dirigirán a crear, asimilar y
difundir el saber mediante la
investigación y la enseñanza; a
completar la formación integral
iniciada en los ciclos
educacionales anteriores; y a
formar los equipos profesionales
y técnicos que necesita la Nación
para su desarrollo y progreso”
(Art.3)
MISIÓN
6. La universidad debe
formar
profesionales con
competencia para la
construcción del
conocimiento
cumpliendo
funciones que
permiten compartir,
socializar y
expandir tales
conocimientos
6
7. La
Universidad
Social y
Productiva
Asociación de Rectores Bolivarianos
(ARBOL) a través de la Mesa Económica
Productiva (MEP), ha hecho marcado
énfasis en la profunda necesidad de
interactuar con las comunidades de
forma permanente como una manera de
apalancar la productividad con carácter
endógeno mediante la utilización de los
recursos tradicionales y autóctonos que
dispone la población en Venezuela
revelando la importancia en la
investigación e innovación.
7
8. Fondo Intergubernamental para la Descentralización
(FIDES,2009)
“AQUELLOS QUE IMPULSAN EL
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
GENERADORAS DE BIENES Y
SERVICIOS ÚTILES PARA
NUESTRA COMUNIDAD
ENMARCADOS DENTRO DEL
CONCEPTO DE DESARROLLO
ENDÓGENO Y GENERANDO
REDES PRODUCTIVAS PARA EL
DESARROLLO DE LA ECONOMÍA
SOLIDARIA”
PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS
9. Duque y Quintero (2016)
◈ ….la falta de planificación a largo plazo y para difundir los resultados o
para emprender estudios sistemáticos
◈ ….la insuficiencia de recursos humanos, asociados a la escasa
participación de la industria en la orientación de los centros de
investigación
◈ ……las descontextualizadas políticas de investigación
◈ …..las restricciones financieras
◈ …… limitada vinculación con el entorno regional y nacional
◈ …..prevalencia de investigación libre
◈ ….. ausencia de sistemas de apoyo gerencial a la actividad de
investigación 9
Estudio
sobre
la
productividad
de
los
docentes
universitarios
en
la
gestión
de
la
investigación
científica
10. Los esfuerzos de
socialización se pierden y se
limitan en múltiples
ocasiones solo un requisito
académico para optar a
grado para la obtención de
un título de postgrado o
para un ascenso en el
escalafón universitario.
Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Centrales Rómulo Gallegos (UNERG):
La función de investigación no está
centralizada y ni sistematizada
debido a que los investigadores, sus
esfuerzos y resultados se realizan de
manera aislada en cada una de las
áreas académicas por lo que los
efectos se disuelven y dejan de ser
notorios para reposar en un anaquel
de un estante de una biblioteca que
no es consultada.
10
11. PROPÓSITOS
DE
LA
INVESTIGACIÓN
11
Caracterizar la
productividad
universitaria
sobre la base de
las
consideraciones
expuestas por
diferentes
investigadores y
su influencia en
la investigación,
extensión y
academia como
funciones
generadoras de
conocimiento
Establecer las
características
de la educación
cooperativa y su
contribución en
las funciones de
investigación,
extensión y
academia
universitaria en
pro del impulso
de la
productividad
universitaria
Reflexionar
acerca de la
influencia de la
educación
cooperativa
sobre funciones
académicas, de
investigación y
extensión como
elementos
determinantes en
la productividad
universitaria
para generar
conocimiento
social
transformador
Establecer con la
participación del
colectivo
universitario,
una propuesta
de
transformación
que permita
impulsar la
productividad
universitaria
desde la
integración
academia,
investigación y
extensión en la
UNERG
13. PRODUCTIVIDAD
UNIVERSITARIA
13
"Está formada por el conjunto de productos que se han generado a
través de las actividades que vinculadas a la investigación ha
realizado el docente durante su trayectoria y permanencia en el
ámbito universitario, considerando un período determinado.
2. Jiménez (1992)
14. 14
Productividad
Científica
o
Productividad
en
Investigación
de
los
Docentes
Universitarios
Jiménez (1992)
1. La actividad de carácter científico que realiza el docente, la cual abarca
todas las participaciones que el individuo haya tenido en tarea de
investigación y que estén comprendidas durante un período determinado,
se considerarán los siguientes parámetros e indicadores:
a. Participación en proyectos de investigación.
b. Docencia de Postgrado.
c. Formación de otros investigadores.
d. Actividades divulgativas y/ o de extensión.
e. Participación en eventos científicos.
f. Organización de eventos científicos.
g. Tutorías, asesorías y evaluación de tesis de postgrado.
h. Participación en cursos para la actualización de
conocimientos.
15. 15
Jiménez (1992)
2. Con respecto a la “producción científica”, la cual está comprendida por un
conjunto acumulativo de productos de carácter científico contemplados en un
lapso estimado, se considerarán los siguientes parámetros e indicadores:
a. Publicaciones.
b. Productos de carácter didáctico.
c. Trabajos especiales de grado (tesis).
d. Trabajos de ascenso.
e. Patentes.
f. Innovaciones.
g. Recopilación bibliográfica.
Productividad
Científica
o
Productividad
en
Investigación
de
los
Docentes
Universitarios
16. 16
El aporte del reconocimiento internacional en investigación implica la
actualización de las líneas de investigación, la participación en
proyectos y redes internacionales, las co-publicaciones
internacionales y la visibilidad e impacto internacional de los
resultados de la investigación
“Todas aquellas actividades sistemáticas, íntimamente relacionadas
con la producción, difusión y aplicación innovadora o de rutina, de
conocimientos científicos o tecnológicos”.
Departamento administrativo de ciencia, tecnología e
innovación -COLCIENCIAS (1982)
Organización para la cooperación y el desarrollo
económico (OCDE) (2012)
PRODUCCIÓN
CIENTÍFICA
17. La construcción de indicadores de
las capacidades en términos de
talento humano en ciencia,
tecnología e innovación (CTI) se
sustenta en la información del
Registro Nacional de Innovación
e Investigación (RNII), la cual es
actualizada periódicamente, a
través del Programa de Estímulo
a la Innovación e Investigación
(PEII)
17
En
Venezuela:
19. 19
Total Anual de
Productos de Investigación
y Proyectos de
investigación acreditados al
Programa de Estímulo a la
Innovación e Investigación
(PEII). 2011-2015
AÑO PRODUCTOS DE
INVESTIGACIÓN
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
2011 7.180 2.544
2012 5.128 1.805
2013 26.479 6.808
2014 13.311 3.166
2015 27.789 6.109
TOTAL 79.887 20.432
80% 20%
20. 20
PRODUCTOS
DE
INVESTIGACIÓN
(ONCTI)
a) Artículos de investigación publicados en revistas especializadas con arbitraje.
b) Artículos en extenso arbitrados, publicados en memorias o actas de conferencias,
simposios o congresos.
c) Libros arbitrados o publicados por editoriales.
d) Capítulos en libros arbitrados o publicados por editoriales.
e) Tesis doctoral, trabajo de grado o trabajo especial de grado aprobado, correspondiente a
doctorado, maestría o especialidad respectivamente.
f) Patentes de invención, mejoras, modelos y dibujos industriales.
g) Productos de proyectos de investigación, acción, participativa, transformadora (IAPT)
h) Desarrollos tecnológicos (prototipos, innovaciones e invenciones, creaciones genéticas).
i) Otras obras registradas con derecho de autor (literarias, musicales, artes visuales,
escénicas y producciones fonográficas).
j) Creación de bases de datos y sistemas de información publicadas
21. Muro, Nava, González, Jiménez, Becerra, Dubs,
Calzadilla, Arana, Osorio y Quintero (2003)
Consejo
Universitario de la
Universidad
Pedagógica
Experimental
Libertador
Comisión Técnica
Interinstitucional
21
En relación a los indicadores
Proyecto de
Evaluación de la
Función
Investigación de
la UPEL (CIREI)
22. 22
Diversos esfuerzos realizados desde la UNESCO, Estados Unidos, Gran
Bretaña, Australia, México, Canadá, Argentina y España en pro de
establecer mecanismos para una evaluación integral de los insumos,
procesos, productos y de las funciones y actividades universitarias a los
efectos de cuantificar, calificar e incrementar los niveles de calidad
“Se percibe la evaluación institucional como una necesidad y
un proceso integral y sistémico para el mejoramiento de los
insumos, procesos y productos de la universidad” (p.96).
“La evaluación debe realizarse “atendiendo a la misión y visión
de cada institución, en correspondencia con su contexto interno
y externo” (p. 95)
23. 23
Proyecto
para
la
Evaluación
de
la
Función
de
Investigación INDICADORES:
Infraestructura de apoyo y recursos técnicos
para la investigación
Promoción y difusión de la investigación
Integración de las funciones de la universidad:
docencia, investigación y extensión
Productos relacionados con la actividad de la
investigación
Financiamiento de la Investigación
Gestión de la Investigación
25. 25
Proyecto
para
la
Evaluación
de
la
Función
de
Investigación INDICADORES
Recursos Humanos: Formación y
Desarrollo
Sistemas de Comunicación e interrelación
a nivel intra y extra institucional
Calidad de los Proyectos de Investigación
Condición Ética del Investigador
Paradigmas, enfoques y metodologías
que orientan la investigación
Clasificación de las investigaciones según
su propósito y el área del conocimiento
26. EDUCACIÓN
COOPERATIVA
26
Implica la intervención, participación, experiencia y saberes que
promueven el pensar, ver, juzgar, actuar, proyectar y evaluar
para actuar de forma conjunta en correspondencia con los
principios cooperativos y su marco axiológico
3.
29. ASPECTOS
EPISTEMOLÓGICOS
29
El presente escenario describe los aspectos epistemológicos que
determinan los elementos necesarios para validar el
conocimiento que se revela mediante la investigación al
momento de encontrarse con los informantes
4.
33. REFLEXIÓN CRÍTICA DE
LA REALIDAD
33
Universidad proviene del latin universĭtas, -ātis que significa
'universalidad, totalidad', 'colectividad', 'gremio,
corporación', en latín medievo. 'institución de enseñanza
superior'
5.
35. 35
Informante Planteamiento
Elizabeth La investigación es medular para lograr una actualización de los diseños curriculares, Es importante la disposición
personal y académica de los diferentes actores educativos.
Jairo Las macropolíticas mundiales son necesarias en cuanto orientan los nuevos rumbos educativos, pero deben asumirse
como una cadena de responsabilidades de mayor a menor, esto es, desde las estructuras gubernamentales que adoptan las
políticas educativas en cada país, No hay verdadero compromiso de la clase dirigente para adelantar los horizontes
señalados por UNESCO.
Edith No todos los integrantes colaboran, Es necesario revisar los contenidos programáticos y ajustar los mismos a las
necesidades de cada país para a su inserción en el campo laboral
Dachel El fomento de valores a partir de la Educación, como son: la responsabilidad, la honestidad, el respeto, el compromiso,
la lealtad, entre otros valores universales. “Debe enseñarles a pensar, a ser creativos, El maestro debe vincular la enseñanza
con la vida y en este sentido debe motivar a los estudiantes
María La investigación educativa a nivel superior, debería ser el principal elemento para el diseño curricular. Además
de poco presupuesto para las IES públicas, existen muchos intereses políticos que no favorecen diseños curriculares que
incorporen mejores estrategias,
Giraldo Es importante que el docente tenga voz y voto en la elaboración del diseño curricular, sustentados en el
paradigma sociocrítico.
43. 43
TERCER
ENCUENTRO:
PROFESORES
-
ÁMBITO
NACIONAL
Cuarzo • Ingeniero
Agrónomo
egresado de la
UNERG
• Doctor en ciencias
de la Educación
• Postdoctorado en
Filosofía de a
Educación
• Docente Ordinario
a Dedicación
Exclusiva
• Categoría Titular
• Con más de 18
años de servicio
como Docente
• Investigador
Docente de Área
de Postgrado
• Tutor de trabajos
de grado y tesis
doctorales
• Ejerció funciones
como Decano de
Investigación y
Extensión
Amatista
• Licenciado en
Educación
Mención
Educación para el
Trabajo
• Oficial de la
Aviación Militar de
Venezuela en
condición de retiro
• Docente Jubilado
de la UNERG
Dedicación
Exclusiva
Categoría Titular
• Con más de 18
años de servicio
como Docente
Investigador
• Docente de Área
de Postgrado
• Tutor de trabajos
de grado y tesis
doctorales
• Ejerció funciones
como Coordinador
de Extensión de
Área de Ciencias
de la Salud
Turquesa
• Licenciada en
Educación
Mención
Castellano y
Literatura.
• Especialista en
Planificación y
Evaluación (USM)
Magister en
Orientación
(UPEL)
• Magister en
Ciencias de la
Educación (USM)
• Coordinadora de
la Especialidad
Lengua y
Literatura –
Instituto
Pedagógico El
Macaro.
• Con 12 años de
servicio como
Docente-
Investigador
Jade
• Licenciada en
Educación y Licenciada
en Administración y
• Planificación de la
Universidad de
Pamplona-Colombia
(UP). Maestría en
Planificación de la
Universidad Nacional
Experimental Simón
Rodríguez-
• Venezuela (UNESR).
Doctorado en Educación
en la Mención Diseño
Curricular de
• La Universidad de
Educación a Distancia
de Panamá (UNIEDPA).
Postdoctorado
• en Educación
Latinoamericana de la
Universidad Pedagógica
Experimental Libertador
(UPEL) en convenio con
la Red de
Investigadores en
Educación de
• América y el Caribe
RIEAC. Postdoctorado
en Investigación y
Gerencia de Proyectos
de la Universidad
Latinoamericana y Del
Caribe (ULAC) en
convenio
Ágata
• Médico Familiar
• Doctor en
Ciencias de la
Educación
• Doctor en
Ciencias Medicas
• Postdoctorado en
Investigación
Educativa
• Docente Ordinario
a Dedicación
Exclusiva
• Categoría Titular
• Con más de 18
años de servicio
como Docente
• Investigador
• Docente de Área
de Postgrado
• Tutor de trabajos
de grado y tesis
doctorales
• Ejerció funciones
en la Comisión de
Currículo de Área
de Ciencias de la
Salud.
48. 48
Fomento a la investigación orientada al desarrollo
de una cultura de innovación
49. PROCESO DE
SENSIBILIZACIÓN
49
La revisión de contenidos, perfiles y diseños curriculares, así
como la vinculación con la investigación y extensión
universitaria, son elementos comunes en los tres ámbitos de
estudio que se abordaron en la investigación.
6.
50. 50
Efectos de la vinculación
entre contenidos,
investigación y extensión
universitaria
54. PROPÓSITO GENERAL
DEL PROYECTO
Establecimiento de un sistema integral que permita el
registro de las líneas de investigación, de los
investigadores y de los proyectos adscritos a estas, así
como el control y seguimiento de los avances
alcanzados y la difusión de los resultados mediante el
uso de una biblioteca virtual
55. Establecimiento
de
Metas
55
Desarrollar una herramienta que permita el registro,
administración, control y seguimiento de los proyectos
adscritos de las Líneas de Investigación
Desarrollar un Sistema de Información en ambiente web
para el registro, seguimiento y control de los proyectos de
Investigación y Extensión
Desarrollar una plataforma web para la divulgación de las
experiencias significativas, avances y resultados de los
proyectos de investigación y extensión
Implementar un sistema integrado para el registro de las
funciones de investigación y extensión que proporcione
orientaciones para la revisión curricular desde el análisis
del estado del arte de las áreas de conocimiento y
programas académicos.
56. 56
Basanta T., Claritza
M y Salazar R.,
Jesús M.
• Sistema de
información para el
registro,
administración,
control y
seguimiento de los
proyectos
adscritos de las
Líneas de
Investigación
Yetsy Rojas C. y
Ramses Blanco E.
• Sistema de
Información en
ambiente web para
el registro,
seguimiento y
control de los
proyectos de
Investigación y
Extensión
Ismary Sanoja
• Plataforma web
para la divulgación
de las experiencias
significativas,
avances y
resultados de los
proyectos de
investigación y
extensión
ESTRATEGIAS
DE
ACCIÓN
57. Place your screenshot here
57
Culminada la fase de desarrollo de los tres
módulos que integran el sistema integrado
para el registro de las funciones de
investigación y extensión de la Universidad
Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
encontrándose un desarrollo que cumple
satisfactoriamente las necesidades del
usuario considerando que es una primera
versión
SEGUNDO
MOMENTO
DE
REFLEXIÓN
CRÍTICA
58. Place your screenshot here
58
Las aplicaciones fueron susceptibles de
ampliación al integrarse un cuarto
modulo referido a una biblioteca
virtual o repositorio de información
digital en calidad de referencias y
material bibliográfico, hemerográfico
y fotográfico la cual se denominó
Librarium.
SEGUNDO
MOMENTO
DE
REFLEXIÓN
CRÍTICA
60. 60
La Universidad sólo tiene una alternativa: adaptarse, insertarse en la sociedad y
orientarse hacia la empleabilidad en el mercado laboral. De lo contrario, permanecerá
inmutable y perderá paulatinamente su verdadera esencia y razón de ser.
61. 61
Siempre he pensado
que la escuela la
hacen, en primer
lugar, los
profesores.….
Daniel Pennac
Gracias !!!